【正文】 柔和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一刀新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量晻晻晻如果說，有一種力量可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力量！(《微笑是一種力量》）設問：有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見義勇為還是選“安份守己”？ 魚和熊掌不可兼得，人生或許可以比為一份試卷，它有 7 大量的選擇題，但不可不選并且還不以分數計算。有時，A或B你都 不想放棄，但它無疑是一道單選題，它告訴你：你必須學會選擇。（《學會選擇》）招式4：闡釋破題法基本思路：說文解字+論點出場?？梢詫υ掝}概念進行定義、特征說明、名詞詮釋、劃分舉例等。習慣，就是多年形成的行或傾向。中國人的習慣可不少，既包括行為上的習慣，又包括思想上的習慣。比如說……習慣有時候是好的，可一些思想上 等同與麻木，給我們帶來很多不良的后果。招式5：對比破題法基本思路：提出觀點，有人認為……有人認為……我認為…… 有的人把驕傲寫在臉上，掛在嘴邊。他們氣焰囂張，目中無人，以己為尊。這是傲氣。有的人把驕傲放在心里，融入體內。他們自信開朗，瀟灑率性，卻又謙卑平和，海納百川。這是傲骨。人不可有傲氣，但不可不傲骨。無論用哪一招都要注意下面的問題：第一：開頭要點題（點明中心）：表達情感或表達看法。第二，開頭要力求簡潔、優(yōu)美。第三、開頭要對應主體，為下面內容服務。練習：時尚表現為服飾、語言、文藝等方面的 新奇事物在一定時期內的模仿和流傳。各種時 尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯陳列。創(chuàng)新與模仿永不停息的互動。有些 時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經典。以“品味時尚”為題寫一篇文章?！皶r尚”首先是“時”，它是現在 正在發(fā)生的事情；其次是“尚”，8 它是 一種普遍流行的風氣和習慣。風氣和習慣是社會上一定時期的產物，有好的風 氣和習慣，這是社會發(fā)展和社會文明的 表現；也有不好的風氣和習慣，這是我 們要正確引導和糾正的東西。有人熱愛經典，說經典是經過時間考 驗而存留下來的精華，而時尚只不過是稍縱 即逝的火花。有人追求時尚，說時尚才是發(fā) 展的體現，經典只應該壓在箱底。在特殊的 紀念日里拿出來拜拜老祖宗。......其實以上關于時尚與經典的種種是沒 有必要爭論的。時尚與經典之間并沒有明確的界限。時尚與經典，本身就應該并行不悖。（二）結尾 字數上50~100字。有多種寫法：呼應開頭，使文章成為一個有機 整體。點明題意，使文章觀點更加清晰。發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。語言要鏗銷有力，富有哲理內涵，宜 多用排比、擬人、反復、呼告等修辭手法。五、論述段落在議論文寫作中，同學們時常犯這樣的毛?。阂黄恼略诹脸鲇^點之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看看字數差不多了，便收尾簡單照應一下中心論點。結果形成了“論點+論據”的格局，這樣的文章最高只能評三類作文。怎樣才能寫一篇既擺事實，又講道理的高質量的議論文呢？兩點：, 能夠準確地分解成幾個分論點；2，合理地概括、精準分析論據。（一）二層結構——分論點設計什么是分論點：論證某一方面觀點，某一事理,從不同角度，不 9 同側面，不同層次展開，這每一 層、每一面，就是一個分論點。一個論題一般會有34個分論點，每個分論點自成段落，段落（分論點）之間是并列、對照、遞進關系。并列分論點分解方法概念分析法——是什么（是什么表現、性質）以“做真正的自己”為話題列分論點、分論點1：堅持就是孤獨中的等待。（勾踐）分論點2：堅持就是低谷中的重生。（曹雪芹)分論點3：堅持就是磨難中的無悔。（蘇武）因果分析法——為什么（有何重要、意義：可以怎樣、沒有會怎樣)安全是生產得到保障的前提。分論點1：沒有安全，勞動者生命得不到保障。分論點2：沒有安全，生產環(huán)境將不到保證。分論點3：沒有安全，長期贏利目標得不到實現。“競爭”分論點1：競爭可以推動人類文明的創(chuàng)造。分論點2：競爭可以使真正的人才脫穎而出。分論點3：競爭可以增強人的危機感和挑戰(zhàn)感，激發(fā)更大潛能。條件分析法——怎么辦（提出解決辦法）對比分解——辯證分析法（好的是什么、不好的是什么。如何揚長避短）遞進分解——層層推進法（個人、家庭、國家）列分論點需要注意。，最好有三 到四個。，一般控制在15字內。，金中間AS舍I 成排比段。，以保證每一段都扣題。，并且總論點與 分論點要過渡自然。練習：以“拆除心墻”為話題作文從“是什么”的角度家庭成員，師生，朋友之間都會有隔閡，有阻擋的心墻。 學生與老師之間遠遠的距離是心墻 朋友與朋友之間深深的誤解是心墻從為什么角度心墻不利于親密關系營造，不利于人際和諧，應該拆除。，我們可以感悟無私的親情。，我們可以感知真摯的友情。，我們可以感徹不變的愛情。（個人、家庭、國家社會）從怎么辦拆除心墻，我們應該拋開嫉妒，擁抱寬容 拆除心墻，我們應該拋開自私，擁抱微笑 拆除心墻，我們應該拋開虛偽，擁抱真誠無形的墻，我們用文明來擊垮。無形的墻，我們用禮貌去瓦解。無形的墻，我們用寬容來毀滅。拆除這堵墻，需要放下自私。拆除心墻，我們要懂得換位思考。拆除心墻，我們要有責任心。機智的交談也是拆除心墻的一個好方法。（二）三層結構——論證段的組織每個段落分別圍繞一個分論點展開，段中結構為：觀點句+ 闡釋句（由論點到例子的過渡句）+材料句+分析句+結論句。自古得民心者得天下。（觀點）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（闡釋句）項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（材料句）項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。(分析句）可見當政者治政、為官者處事，當以百姓為重。（結論句）難點：材料句、分析句材料句——圍繞論點概括材料。要學會把故事 材料用簡潔的語言進行概括，保留與論點相關的內 容，刪去與論點無關的內容。用下面的例子來論證“失敗是成功之母”該怎樣敘述呢？ ①化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心 發(fā)明炸藥。②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數百次實驗，換來的卻只是數百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始 終有一個堅定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的 負擔。③最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，聲巨響，“炸藥〃爆炸產和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：”諾貝爾完了！〃④然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中眺出來，他面孔馬黑，身上帶著血，興奮地狂呼：成功了”。⑤就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一 下，它由這幺幾個要點構成：諾貝爾發(fā)明炸藥的目的努力的經過最后一次試驗的場面取得成功獲得成功。我們再來看一下論點：經歷了失敗，經過不懈努力，善于從失敗中吸取經驗教訓，最終取得了成功。材料與之相關的只有②（經歷了八百次失?。┖廷荩ㄗ罱K發(fā)明了炸藥)。那么①174。④敘述時就可 13 略去。所以我們不妨這樣敘述?；瘜W家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數百次實驗，換來的卻只是數百次失 敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。分析句——緊扣論點分析論據。分析是聯(lián)系論點和論據的橋梁,是豐富文章內容的關鍵。用事例論證不是做數學的證明題，不能擺個事例就了事。圍繞論點擺出論據后之后，一定要圍繞論點對論據從理論上加以分析，有了分析，就能使事例和論點成為有機的統(tǒng)一體。只有通過理性的分析，揭示出事例與論點之間的關系，才能使文章產生令人信服的邏輯力量。例：貧困能促使我們加速成長。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵髙也曾兩袖清風一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家髙爾基曾經是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就 去打工……。（事實論據)可見貧困也是助力成才的一筆財富。存在問題：敘而不議，堆砌材料。怎么樣寫分析句 方法一：反向假設在列舉事實論據后，從條件的另一面進行假設,假設材料中能達到 ，來揭示論據和論點之間的內在聯(lián)系。人需要立志。[論點]王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水 都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百 年來被人們奉為瑰寶。[事實論據】如果王羲之根本沒有想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志 去練字(觀點的反面假設)，那么，王羲之的字體就 不可能被人們奉為瑰寶，14 其人也不為我們后人所知(得出與論據相反的結論)。由此可見，立志氣對一個人來說是多么重要！[印證觀點] 反向假設法：可以舉兩三個例分析后再綜合得出結論(分論點）面臨成功時，需要心安。試想，如果沒有居里夫人在發(fā)現釙后仍安心鉆研，怎會有化學元素“鐳”的發(fā)現？（反面假設，得出相反結果）如果沒有我國領導人在國家高速發(fā)展之時，仍不滿足于現狀，安心辦事，怎會有中國今日傲立于世的輝煌？（反面假設，得出相反結果）（分析）不沉湎于已有的成績，安心創(chuàng)造新的業(yè)績，一次次的成功必將不斷垂青于他。（結論)心安者，成萬事。方法二：例后評價舉例之后再作評價的方法，結合論點分析材 料，揭示論點與事例之間的緊密邏輯聯(lián)系。正所謂“逆境出人才”。西漢司馬遷因替投降匈奴 的李陵辯解而被漢武帝處以“宮刑”，身體受到摧殘，精神受到折磨，曾經痛不欲生。但為了實現自己的理想，他忍辱負重，經過前后十六年含辛茹苦，用生命寫成巨著《史記》。司馬遷無故蒙冤，身受極刑，可謂不順到了極點，但他靠著堅強的毅力，不懈的精神，撰寫巨著，終成一代大家，成為逆境中開出的朵絢麗的花。(分論點）遭遇坎坷時，需要心安。(事例）李白被貶回鄉(xiāng)，卻豪放不減，安心享受難得的自由。于是，有了“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”；“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的瀟灑與大氣。蘇軾流放海南，卻悠然依舊，安心享受難得的悠閑，于是有了 “日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的自在。(對事例進行分析）李白、蘇軾仕途失意，但內心卻并不為之所動，而是依然心安自在，快樂滿懷，于是成就了他們馳騁詩壇，流芳千古的偉業(yè)。（結論）心安者，成萬事。方法三：因果評價就是對事例中的行為結果，沿著“為什么”這條思 路，探究其根源，發(fā)現其本質，使內容逐步深化。自信，但不能盲目。[論點]三國時的馬謖 乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐 扎在髙山上，久經沙場的老將王平力勸他撤離此 山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅 持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒 山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍 法被處斬，身首異處。[事實論據]街亭失守(論據的結果),是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他 自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲,平定南方邊境。馬謖的失敗，是愛為他狂妄自大, 盲目自信，不能聽取別人的正確意見(論點)。即在列舉多個典型論據之后，歸納總結 出它們的共同點，扣在要證明的論點上。方法四：共性歸納標志性詞語：由此可見，總之等。貧困也是一筆財富。古人云“自古才子出寒門” 古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時讀書連稠一點的粥都難以吃到；司馬 光亦出身貧寒；明代大學士宋濂家中一貧如洗；蘇聯(lián) 偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾 窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚?；居里夫 人剛滿十歲，就去打工，還供姐姐讀書...這些歷史名人都飽受貧的困擾，也正是幼時的貧 困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極去改變現狀，最終成就別樣人生。由此看來，貧窮并不可怕，可 怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就 要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進，這何嘗不是一筆財富呢？