【正文】 容，一會兒又打電話問別的同學(xué)，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業(yè)的速度自然也會慢下來。對于任何作業(yè)，認(rèn)真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結(jié)果盡管花費了時間還沒有做對?；旧纤械淖鳂I(yè)都是按照先易后難來安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目后再綜合檢查一遍——這就是教給孩子檢查作業(yè)的方法。對于一些需要抄寫的語文、英語等作業(yè)，讓孩子讀一句，默一句，不能一個字一個字地抄。當(dāng)然，制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計劃，安排好學(xué)習(xí)、玩耍和娛樂的時間，每周作業(yè)情況總結(jié)等等都需要家長用科學(xué)的方法來指導(dǎo)。最后，做好監(jiān)督、檢查工作，做到寬嚴(yán)有度。在孩子寫作業(yè)的時候，家長最好離開，到規(guī)定的時間才準(zhǔn)時進(jìn)來檢查，這樣有助于孩子獨立完成作業(yè)和集中注意力習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)的過程中分神或者做小動作的時候，應(yīng)該馬上提醒、制止。有的孩子一遇到困難，馬上就問家長，這時，家長不應(yīng)給予回答，要讓孩子自己思考，尤其是什么字不會寫啦這么簡單的事情，一定要讓他自己動手查字典解決。孩子實在是解決不了的，要留到最后一起輔導(dǎo)。對難題的輔導(dǎo)，家長一定要有分寸，應(yīng)采用啟發(fā)的方式，給孩子提示一下，多讓孩子自己解決。如果孩子做作業(yè)總是很困難，就應(yīng)該及時與老師取得聯(lián)系，找出其中的原因和解決辦法。另外，家長對孩子的家庭作業(yè)，不能只簡單地問一句“完成了沒有”就完事了，要有行動——真正地看。幫孩子檢查作業(yè)也有方法：首先看字面干凈與否——這是孩子作業(yè)認(rèn)真程度的一個顯著表現(xiàn)；其次看是否有漏題現(xiàn)象；最后才看答案。作業(yè)交給老師后并不是就完事大吉了，家長應(yīng)該經(jīng)常看看老師批改過的作業(yè)本，讓孩子及時把錯誤的地方另找本子列出來（也可整理為“糾錯本”），并且?guī)秃⒆臃治鲥e誤原因，留到復(fù)習(xí)時作為重點復(fù)習(xí)使用；對于孩子在作業(yè)中表現(xiàn)的點滴進(jìn)步及時給予表揚。對于孩子的作業(yè)，要求要始終如一，不能朝令夕改，讓孩子不知所措；更不能三天看兩天又不管，敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學(xué)到，并且很可能使孩子產(chǎn)生“鉆空子”的心理?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！绷己玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，對一個人的發(fā)展將具有積極的促進(jìn)作用。儲蓄好的習(xí)慣，就等于為將來的生活儲蓄幸福，這比為他們存一大筆財富更有價值。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，英普托教中心全體老師會幫助小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真高效完成作業(yè)的好習(xí)慣，請您把孩子的學(xué)習(xí)交給我們，把天倫之樂帶回家。第五篇：家長如何指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)家長如何指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)縣城學(xué)區(qū)回民小學(xué) 王淑雙一、存在問題根據(jù)目前我校各個年級學(xué)生家庭作業(yè)完成情況具體存在以下問題：，老師和家長都很困惑。，存在應(yīng)付、馬馬虎虎完成。，作業(yè)拖拉完成，甚至有家長代替現(xiàn)象。二、“怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣”所有習(xí)慣的培養(yǎng)都有一個前提，就是“養(yǎng)成教育”大于“糾正教育”。捷克著名教育家夸美紐斯說，好習(xí)慣的培養(yǎng)“最好是心理還很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開始，否則將是麻煩的?！币驗檫@就像“建筑師要想建造一座建筑物，他就需要選擇一塊開闊的地段。假如地面上已經(jīng)有了房屋，他便必須把它拆除，才能去建造一所新的房屋”一樣?？涿兰~斯的話提示我們，對孩子良好的習(xí)慣培養(yǎng)必須是越早越好，錯過最佳時段，讓其自發(fā)形成不良習(xí)慣然后再糾正，就很困難了。明確了這一點后，我們再來思考，具體該怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣呢？既然是“養(yǎng)成教育”為先，那么，對于良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)的第一步，就是確立規(guī)范，讓孩子明白什么是良好的作業(yè)習(xí)慣，知道具體該怎么做。我們所擬定的規(guī)范，一定是要有可操作性、可度量性、小步子的。良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包含以下幾個內(nèi)容：按時準(zhǔn)時——按計劃作業(yè)。忌陪讀現(xiàn)象，有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會使孩子緊張，不利于學(xué)習(xí)。先復(fù)習(xí)再作業(yè)——弄懂、學(xué)會、掌握、做作業(yè)不要出現(xiàn)翻書找答案的情況。做作業(yè)的目的是為了加深孩子對一天所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，很多孩子想早點玩所以草草地做完作業(yè)，遇到不會的或者模糊的問題可能就含糊過去，這樣必然會影響學(xué)習(xí)的效果。所以，孩子在做作業(yè)之前一定要先復(fù)習(xí)一天所學(xué)的內(nèi)容，回憶老師所講的知識點，這樣對做作業(yè)有很大的幫助，能夠進(jìn)一步鞏固一天所學(xué)的知識。這一點，需要父母對孩子進(jìn)行監(jiān)督，讓孩子慢慢養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣，這對培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力也有很大的意義。認(rèn)真仔細(xì)完成——仔細(xì)審題、解題、書寫認(rèn)真、不馬虎，清楚規(guī)范。講究效率。在認(rèn)真仔細(xì)的基礎(chǔ)上，速度要快，效率要高，不得出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象。獨立作業(yè)——不抄襲，不對答案，一自己獨立思考為主，問別人為輔，要有鉆研精神。切忌不要在孩子做作業(yè)時指指點點。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有誤，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發(fā)展。自我檢查——父母不能代替或者包辦檢查，為了培養(yǎng)孩子自我檢查的習(xí)慣，父母看后，只說有錯誤，但不能告訴錯在哪里，錯了幾處，這樣孩子必須從頭然真檢查，慢慢地孩子才能養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。錯題訂正——研究反省，反省總結(jié)為什么錯，是什么原因造成的，以后該怎樣才能避免？并且把錯題寫在錯題集中。這樣的規(guī)范要求具體明確，孩子科學(xué)、可行、并且操作性強(qiáng)，考評有依據(jù)。給孩子創(chuàng)造寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子應(yīng)付了事后讓家長簽字，我們應(yīng)該把各科作業(yè)給檢查看一下，不能姑息孩子的作業(yè)三、不良習(xí)慣如何矯正 那么如果不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，要矯正怎么辦呢？ 我們首先要明確一點，端正作業(yè)態(tài)度的確是重要的，但不是所有孩子作業(yè)動作慢、磨蹭都是態(tài)度問題。不同孩子作業(yè)效率低原因各有不同。比如：有的孩子是時間關(guān)鍵淡漠；有的是個人慢性子所致；有的是對家長的消極對抗；有的是因為懶惰；有的是對所學(xué)知識沒有掌握好、理解透；有的是注意力不集中；有的是讀寫算的能力較弱等。為此，我們先要查明那些原因?qū)е铝俗约汉⒆觿幼髀?，磨蹭，才好對癥下藥。不同原因所采用的解決問題的方法和措施是截然不同的。比如，有的要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；有的要加強(qiáng)孩子的時間觀念；有的要完善孩子的性格；有的要采用相應(yīng)的方法訓(xùn)練孩子眼、腦、手等感官統(tǒng)合能力；有的要加強(qiáng)讀、寫、算的能力提升訓(xùn)練等等。原因不同，措施和方法也就不同，不能一概而論。所以，提高孩子作業(yè)效率，找到導(dǎo)致效率不高的原因進(jìn)行研究是有效解決這個問題的前提。找準(zhǔn)原因了，接下來就是示范指導(dǎo)和專項訓(xùn)練。示范指導(dǎo)可以是抽出某一天，和孩子一起把鬧鐘設(shè)上規(guī)定的時間，帶著孩子按擬定的規(guī)范一步一步做下來。這樣，孩子就很清楚應(yīng)該怎么做了。所謂專項訓(xùn)練，就是結(jié)合所找到的導(dǎo)致孩子作業(yè)習(xí)慣不好的原因，做針對性訓(xùn)練。比如，一些孩子作業(yè)馬虎，數(shù)學(xué)計算總是把加號寫成減號，把5寫成8，把6看成9，語文作業(yè)經(jīng)常多一橫少一點，這時候不能光批評，而要找原因，他若是觀察力不行，就專門訓(xùn)練他仔細(xì)觀察的能力。比如最簡單的找出兩幅相似圖形的不同之處，訓(xùn)練指導(dǎo)孩子學(xué)會觀察生活細(xì)節(jié)；如果書寫不規(guī)范，我們可以給孩子買字帖指導(dǎo)他細(xì)心臨摹，描紅。示范指導(dǎo)和專項訓(xùn)練很大程度上避免了大而空的說教，也可以避免親子關(guān)系抵觸。教育是項慢熱的工程，需要堅持、耐心。好習(xí)慣的養(yǎng)成更是要堅持。行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會初步形成習(xí)慣，90天的重復(fù)，會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。習(xí)慣的形成大致分為三個階段：第一階段：17天左右。此階段的特征是“刻意、不自然”。需要十分刻意提醒。第二階段：7—21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重 復(fù)。第三階段：21—90天左右。此階段就常常被成為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”了，不時鞏固則可。那么最后一項，也是重要的一項，就是監(jiān)督評價了。對孩子的行為進(jìn)行考核、評價，可以促進(jìn)孩子不斷強(qiáng)化自身積極的方面，抑制自身消極的方面。大家手里有一張表格，是我們列出的良好作業(yè)習(xí)慣的基本項目。這個怎么操作呢：自我評價與監(jiān)督評價相結(jié)合。此表可以一式兩份，一份孩子自我考評。孩子可以把這張表貼在桌子上，每天做作業(yè)前看一看表格，就會努力去用實際行動去畫v，時間長了就會養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。另外一份是家長用來作為簡單評價。每天孩子做完作業(yè)后，家長和孩子把兩張表對在一起結(jié)合實際情況進(jìn)行綜合評價。孩子做到的要關(guān)注認(rèn)可，沒有做到的共同研究分析原因，指導(dǎo)孩子反思總結(jié)，指明下一步行動，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我，爭取更大的成功。孩子對待家人的共同評價非常重視，是多數(shù)人的意見，它最易于教育孩子本人。評價的過程也是說理的過程，有利于提高孩子的認(rèn)識，同時體現(xiàn)了民主精神，使孩子心服口服。，每次評價原則。此評價表應(yīng)為連續(xù)21天的，要做到每日一小評，每周一大評。21天后孩子初步形成習(xí)慣后，就要慢慢由“他律”過渡到孩子“自律”，評價不必每天進(jìn)行，可以慢慢過渡到3天評價一次，過一段時間后再過渡到每周評價一次，直到習(xí)慣成自然時結(jié)束。值得注意的是有的行為是每天都有的，具有連續(xù)性，這樣可以天天考評；有的行為沒有連續(xù)性，不是天天出現(xiàn)的，那就可以采用每次考評方法。、獎懲強(qiáng)化相結(jié)合的原則。習(xí)慣培養(yǎng)與矯正最好先有一張規(guī)范表，然后要有兩張監(jiān)督考評表，最后在監(jiān)督考核表后應(yīng)有一張和孩子共同制定的獎懲措施表（一般采用代幣制增強(qiáng)法較多）。其實，有時，我們也可以把家庭教育弄得有情趣一些，真正做到寓教于樂。比如開展一些家庭比賽。四、家長的督導(dǎo)，輔助跟進(jìn)很重要 孩子做完作業(yè)后我們的督導(dǎo)工作要做到位。孩子應(yīng)付了事后讓家長簽字，我們應(yīng)該把各科作業(yè)給檢查看一下，不能姑息孩子的作業(yè)，決不能不看不查簽字了事，時間一長只能助長孩子做作業(yè)的還習(xí)慣的形成。如語文、英語學(xué)科的背誦、書寫，數(shù)學(xué)學(xué)科的計算等；尤其一六年級更為重要，需要我們家長多花功夫來督促、鼓勵、幫助孩子按時、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，使孩子養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣，使孩子步入良性循環(huán)的快車道。無論成績好壞，請相信：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因為他是一棵參天大樹。