【正文】 是純粹的教育了，更不用說他是美好的，是詩意的了。疲于應(yīng)付幾乎成了教師的全部。那些與教育本身搭邊，或者不搭邊的事情都會鋪天蓋地的涌來，虛妄的工作基本上占完了教師的時間。更何況，還有花樣繁多的各種培訓學習，職稱晉升，課標學習，各種大賽，校本研修等等，這些對教師而言，本身就像是一個深淵。疲于應(yīng)付尚且都有一點難，哪能靜下心來撲下身子去書寫詩意的教育，體味教育的幸福。我承認，老師們說的這些是事實，我也感同身受。但我們必須清楚，理想與現(xiàn)實之間永遠都有距離。立足現(xiàn)實，但也不能放棄理想，立足現(xiàn)實，但不能沒有理想。我依然愿意相信，教育的確是美好的。美好的事物永遠不會被遮住光芒。只要有心，只要用心，只要有追求，只要有信仰，教育的幸福一樣可以品嘗得到，教育的果實一樣可以采摘得到，教育的花朵一樣可以綻放奪目。我們不能改變教育的大環(huán)境，但我們可以改變自己的教育方式，可以改變自己的課堂，可以改變自己的態(tài)度。我們成不了名師，但可以做個“明”師，明明白白的做老師。這個世間本來就沒有救世主，不要等著別人來拯救你，做好自己的本職，教育好自己的學生，經(jīng)營好自己的一畝三分地，體味教育生命中的絲絲縷縷感動，點點滴滴感觸，用文字記錄你的教育故事，教育體驗，教育思考，這就是自我拯救。教育是一個漫長而艱辛的體驗過程，教育是一個苦澀浪漫的艱難之旅。學生的成長需要幾年，幾十年，教師自身的成長也是一樣的。沒有艱難的跋涉，沒有歷經(jīng)坎坷，沒有深入的思考和實踐就不會有真正的發(fā)現(xiàn)。沒有長時間的學習就不會有提高，沒有長時間的積累和歷練就不會成熟。我們需要抱有一顆平常的心，讓自己慢慢的，優(yōu)雅的成長和成熟。我們要知道，教育貴在真誠。有時候，我們逃避不了要去應(yīng)付那些虛假，但真實的教育我們一樣可以做。每一次與學生的接觸都要真誠；每一節(jié)課都要真誠；每教給學生一個知識點，說給學生的每一句話都要真誠；給學生傳遞的每一個眼神，每一張笑臉都要真誠；所做的每一件教育的事情都要心懷虔誠。這樣，我們才有可能真正體驗到純粹的教育和教育的純粹，體驗到人之間的真誠、善意、質(zhì)樸和博愛。做老師難，做一個優(yōu)秀的教師更難。但難不是我們退縮的理由，也不是我們逃避的借口。教師職業(yè)艱辛，但教師職業(yè)并不卑微。干什么工作都是最大化的去實現(xiàn)自我的價值，當老師也一樣，我們所干的工作不需要別人來給我們頭上戴什么光環(huán)，但我們要最起碼的敬畏自己的職業(yè)，忠實于自己的職業(yè)。敬畏和忠實本身就是一種博大的情懷。面對社會現(xiàn)實，面對各種紛亂的信息，我們要坦然，要淡定，要保持一種良好的心態(tài)，要堅守好自己。不能自己看不起自己，更不能妄自菲薄。盡心盡職，問心無愧，就已經(jīng)很了不起了。只有我們擁有陽光般的心態(tài)，才能教育出陽光的學生。志趣高雅，追求高雅，過得充實，活得踏實就好。我上師范時，就記住了“學高為師，身正為范”的崇高要求。也記住了：“立師志 博師學 練師功 修師德”的校訓。執(zhí)教多少年后，我才發(fā)現(xiàn)，自己并沒有完全的理解“學高為師，身正為范”的真正內(nèi)涵。對師范校訓的踐行也做的不夠?！皩W高為師”指的是一個老師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的科學文化知識。除此之外，還要有堅持不懈，不斷學習和研究的精神品質(zhì)。這樣，才可以做以個真正傳道授業(yè)解惑的教師；“身正為范”，作為一名教師，應(yīng)該有高尚的道德情操，良好的人格修為，崇高的職業(yè)使命，高遠的人生追求，才能學生的榜樣、楷模。所以，我要說：要想做一個無愧于社會，無愧以人民，無愧于學生，無愧于自己的教師，就要“學高為師，身正為范”。第五篇：在青年教師座談會上的講話在青年教師座談會上的發(fā)言各位朋友：大家好。我是XXX。前幾天，接到團委XX書記的電話，要我在今天的青年教師座談會上做個發(fā)言。我在深感榮幸的同時，更多的是誠惶誠恐。因為大家可以很明顯的看出，坐在這里發(fā)言的這個半新不舊的青年教師并不比各位高明多少。既然要來和大家談?wù)劊鲂┘俅罂盏目谔栃晕恼率菦]用的，不如真誠地講一講做班主任這幾年來自己的真實工作體驗。無論這些體驗是對是錯吧，或許對大家有一定的借鑒作用。首先，青年教師尤其是青年班主任，不要試著做學生的“朋友”、“哥們兒”，更不要做學生的敵人。很多青年班主任在任教之初，總是試著和學生做朋友，包括我自己也這樣努力過，試圖以和學生一塊學、一塊玩的方式拉近師生關(guān)系。這也是很多教育專家的理念?？上У氖牵P(guān)系處得越好，學生對你的崇敬觀念越淡薄。關(guān)系拉近了，師道尊嚴沒了。教高一的第一年就有很多學生對家長談“我們老板怎樣怎樣”、“我們老大怎樣怎樣”，搞得自己很被動過。而另一部分青年班主任則走了另一個極端，把自己和學生完全對立起來，認為班主任就應(yīng)該是“護法大神”，一定要和違紀學生斗智斗勇、周旋到底。同志們，朋友們，我們是一個人在戰(zhàn)斗，而對方卻是五六十個思想活躍的孩子，咱們哪里是對手呀？我們既不是學生的“哥們”，也不是學生的“天敵”。老師就是老師。我們不需要去“結(jié)交”學生，更不能站在學生的對立面。我們要做的是，以自己的學識教育學生，以人格魅力去感化學生。其次，樹立學生正確的價值觀。N久以前，有同事說我成功的給班里學生洗腦了。我說何出此言？咱又不是搞傳銷的，洗腦是萬萬不會的。不過，正確的引導學生的價值取向卻的的確確是班主任的重要工作。有很多“90后”的孩子在價值取向方面還是有些問題的。比如在手機使用問題上，在早戀問題上，在奇裝異服問題上，在吃穿用度攀比問題上，等等等等。這許許多多的問題，都需要我們?nèi)ブ笇В倚枰獜囊唤邮职嗉?，就要明確給學生：哪些是道德的，哪些是不道德的，哪些是該做的、那些事一定不要做的。而且應(yīng)該反反復復強調(diào)，使這些是非觀念在學生心里深深地扎根。這樣，你的學生就不會再去上網(wǎng)、早戀、翻墻、玩手機，因為他們已經(jīng)達成共識，認為這些違紀行為是可恥的。下面我要談的是，工作中班主任要切實關(guān)心學生。班主任和一般任課教師相比，和學生關(guān)系更加密切。實話說，孩子們離家在外求學，不容易。面對這些大孩子，我們不能不多一些給他們關(guān)心。這些關(guān)心，不能考慮我這樣做有多少學生看到、有多少學生感動，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、不計報酬的。雨雪天氣，囑咐通校生路上注意交通安全；住校生得病了，咱去門診陪陪孩子；冬天給前排的學生課桌，訂上塑料布擋風；夏天給教室里噴點槍手，為孩子們驅(qū)蚊……都是些小事，但我們只要做到了，就不會被學生所忽視。最后我想說的是，對待某些違紀行為采取“崩潰療法”。我班一個學生家長教育孩子很成功，他總結(jié)自己的辦法就一句話，“給你吃、給你喝、不養(yǎng)你壞毛病”。我這套方法和這個家長的話算是異曲同工。我可以充分考慮學生的利益，可以充分關(guān)心學生，可以在學生的一些輕度違紀問題上做出讓步。但是，有兩種情況不能縱容。一種是對學生的重大違紀現(xiàn)象，絕不手軟，給予“滅絕師太”式的打擊。另一種是某些學生自制力很差，會屢次犯同一個錯誤。我們這時候就要考慮給他一種懲罰，讓他牢牢記住，再不重復錯誤。我曾經(jīng)對學生講過：有些人是“刀子嘴豆腐心”；我這個人是“刀子嘴斧子心”。想要孩子成才，不能縱容他的毛病。不知道誰說過一句很到位的話，“沒有懲罰的教育是失敗的?！彪s七雜八地說了這么多，不知道有沒有對各位有所啟示。言有盡而意無窮吧。未盡之意，會后可以單獨切磋。最后，預祝各位朋友在一中能夠發(fā)揮自己的光熱，為一中的發(fā)展夠貢獻自己的力量，成績一中的育人偉業(yè)，成就自身的杏壇人生。我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝各位。201096