【正文】 理的設(shè)計(jì)和分工，三所幼兒園10多個(gè)教室100多米長(zhǎng)的外墻，在我們幼兒園老師的努力下，只用了一天就全部完成。這幾年我和我的同事們先后為全縣二十多所幼兒園進(jìn)行環(huán)境布置，做過的示范課和培訓(xùn)更是無法計(jì)算。這些活動(dòng)讓我“游覽”了我們圍場(chǎng)縣許多的村村鎮(zhèn)鎮(zhèn)，也讓我認(rèn)識(shí)了更多的幼教同行，我深刻的體會(huì)到，能在獨(dú)立的幼兒園做幼教工作是多么幸福的一件事，發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，讓自己的幼教知識(shí)結(jié)出美麗的果實(shí)更是無比快樂的事情。幼兒教育是無止境的，我們幼兒教師的學(xué)習(xí)也是無止境的。我不放棄每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓自己盡快成長(zhǎng)：先后獲縣評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)；縣幼兒教師全能大賽一等獎(jiǎng)；我設(shè)計(jì)的中班科學(xué)活動(dòng)《海綿寶寶》榮獲第二屆“全國(guó)幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)案例”一等獎(jiǎng)；《勇敢的小白兔》獲“第二屆走進(jìn)新課程”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)二等獎(jiǎng)。我的論文《幼兒園美術(shù)教育與課程改革》、《在游戲中培養(yǎng)幼兒的自信心》在《承德教育研究》上公開發(fā)表。所主持和參與的縣、市級(jí)課題《中班幼兒自信心培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究》、《科學(xué)管理，構(gòu)建和諧幼兒園的探索與研究》均已結(jié)題。經(jīng)常為全園和鄉(xiāng)下幼兒教師做示范課；為全縣幼兒教師培訓(xùn)做講座??一次次活動(dòng)的參與，有努力，有收獲，有感悟，有成長(zhǎng)。作為教研組長(zhǎng)我積極帶領(lǐng)本組教師參與園本教研，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽評(píng)課活動(dòng)來提升老師們的專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)槲抑乐挥凶约焊皩I(yè)”了，才能為孩子營(yíng)造一種良好的教育氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境。師愛是教育的永恒主題，愛，滋潤(rùn)了孩子，成就了事業(yè)，也升華了自己。我深愛著班里的每一個(gè)孩子，因?yàn)槲乙彩菋寢?，那份柔柔的母愛?huì)不由地自主的遷移到工作中來。正是這份摯愛，促使我認(rèn)真了解每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，真心呵護(hù)每一個(gè)孩子，用微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話語(yǔ)與孩子交流，用心傾聽孩子訴說，給予孩子溫暖安全的溫馨環(huán)境。班里有的小朋友父母在外地工作，他們跟著爺爺奶奶。雖然老人對(duì)孩子也是百般疼愛，但是我還是能在不經(jīng)意間捕捉到孩子對(duì)母愛的渴望，于是我就給這些孩子更多的關(guān)愛：多抱一抱他們，他們就找到了在媽媽懷里撒嬌的感覺；多陪陪他們，讓他們笑得更開心；多蹲下身子聽聽他們心里的小秘密，讓他們更喜愛幼兒園，于是有的孩子給了我另外一個(gè)稱呼“老師媽媽”。“老師媽媽”，多么慈愛的稱呼，之于班內(nèi)孩子，我當(dāng)之無愧，之于自己女兒，我卻心虛無比。女兒常常說的一句話就是“媽媽，你就當(dāng)我是你班里的孩子，好好對(duì)我，不行嗎？”記得女兒7歲時(shí)一連幾天發(fā)燒，我卻因?yàn)槊]能及時(shí)帶她去看病，結(jié)果發(fā)展成肺炎高燒40度，我把她交給婆婆看著輸液，自己回到幼兒園帶班。望著昏昏欲睡的女兒我的心都在流淚，我默默地說著“對(duì)不起”，我知道幼小的女兒不能理解媽媽為何要道歉。她只知道媽媽不屬于她一個(gè)人，媽媽還有其他的孩子。回到班里孩子們像小鳥一樣撲進(jìn)我的懷里，圍在我的身邊告訴我一些他們認(rèn)為很有趣的事，當(dāng)我思緒剛要回到女兒時(shí)，我的沉思仿佛嚇到了他們，他們一句“郭老師，你怎么了？”馬上驚醒了我，我感動(dòng)于孩子們給我的稚嫩關(guān)懷。我想：我虧欠了女兒，就更要努力工作，否則我就虧欠了其他的孩子，虧欠了所有信任和支持我的人。教師之所以不同于母親，是因?yàn)樗坏邆浜亲o(hù)孩子成長(zhǎng)的那份母愛，更要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。所以我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己的言行，給孩子潛移默化的影響，加倍呵護(hù)孩子像花蕾一樣的心靈。雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我面對(duì)的是純潔如白紙的孩子，我要在他們心里畫出一幅最美麗的畫。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我經(jīng)常想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子有了更多的寬容、理解和尊重。更多了一份關(guān)注、一份疼愛，總想把工作做得更精更細(xì)。每一個(gè)幼兒教師都有接新班的經(jīng)歷：三四十個(gè)新入園的孩子圍著你哭喊著要回家，有的哭有的鬧，有的要吃好吃的，有的要小便，還有的死死地抓著媽媽的手不松開，當(dāng)我掰開孩子的小手把他抱過來的時(shí)候，我的手上常常多出幾道清晰的撓痕......此時(shí)我們要做的就是利用各種新穎的玩教具，各種有趣的小游戲分散孩子想家的焦慮，然后細(xì)心地照顧好每個(gè)孩子。午睡時(shí)更是難熬的時(shí)候，班里的老師都不能下班，仨人一起還忙不過來，抱著這個(gè)，拍著那個(gè)，有的剛哄睡，有的還在哭......面對(duì)哭鬧的孩子我沒有抱怨過，因?yàn)槲沂墙處?，我是幼兒教師，我要用我的愛心和專業(yè)引領(lǐng)孩子走好邁向社會(huì)的第一步。每學(xué)期初班里都會(huì)有新來的小朋友，免不了產(chǎn)生恐懼、不安的情緒。于是，我就主動(dòng)和孩子交朋友，給他們講故事和他們玩玩具，組織有趣的活動(dòng)吸引他們；告訴他們“在幼兒園里老師就是媽媽”?！凹?xì)微之處見真情”只要我們擁有一顆愛孩子的心，一些實(shí)用的“奇思妙想”會(huì)時(shí)常躍出腦海。記得周芳辰小朋友剛來園時(shí)，她比別的孩子都小，分離焦慮比較嚴(yán)重。一進(jìn)班她害怕地打量著周圍的一切，眼里滿是恐懼和無助，大聲哭喊著“我要媽媽，我要回家。”其余的什么話都沒有。我將她摟在懷里，輕拍她的小背，讓她感覺這個(gè)地方是安全的；拉著她的手去看圖書，去搭積木，去和別的小朋友說話，讓她感覺她是自由的；一口一口的喂她吃飯，在她緊閉雙唇的時(shí)候，我將饅頭“變”成蘋果，將變了形的饅頭編有趣的故事里，故事講完了，飯和菜也沒了。隨后的日子我鼓勵(lì)她自己喝水進(jìn)餐，和小朋友一起去衛(wèi)生間…….兩個(gè)多月的相伴，她能適應(yīng)在園的生活了?？粗蛣e的小朋友玩耍的身影，看著她熟練地整理學(xué)具，聽著她活動(dòng)課上稚嫩的話語(yǔ)，我想：這就是愛的力量。家長(zhǎng)工作是幼兒園中非常重要的一部分，只有家園共同努力，孩子才能達(dá)到最好的教育效果。為了和家長(zhǎng)有效溝通我通過電話、便條、飛信、家訪等形式和途徑開展家園工作，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。因?yàn)楹⒆觼碜圆煌募彝ィ總€(gè)家長(zhǎng)的觀念及文化素養(yǎng)都不同，對(duì)于參與孩子教育的認(rèn)識(shí)和做法自然存在很大差異。工作中在理解和尊重家長(zhǎng)的前提下，在換位思考后我以不同的方式與不同類型的家長(zhǎng)溝通、合作。細(xì)致執(zhí)著地對(duì)待放任隨意型家長(zhǎng)；贊賞鼓勵(lì)支持響應(yīng)型家長(zhǎng)；微笑傾聽沖動(dòng)直率型家長(zhǎng)。2007年，我接的小班來了一位特殊的小朋友王瑩，他除了有新入園小朋友的正常特征外，還多著一件飾物媽媽的舊衣服。這件衣服，無論是吃飯、上課還是睡覺都不肯放手，上廁所時(shí)就讓老師幫忙拿著，解完手就馬上抱在懷里。我們費(fèi)盡口舌、想盡辦法，絲毫不起作用，只要一碰她的衣服她就大哭不止，讓我是又來氣又心疼。而家長(zhǎng)也習(xí)慣了，每次和她交流孩子的情況，她只將希望寄托于老師。我就通過一些活動(dòng)讓她發(fā)現(xiàn)自己孩子在集體中的表現(xiàn)，并結(jié)合實(shí)例讓她明白家園共育的重要性，利用早晚接孩子的時(shí)間和她探討教育方法，慢慢地家長(zhǎng)開始主動(dòng)配合我們的工作了。我一邊做著家長(zhǎng)的工作，一邊想辦法：告訴王瑩“這衣服很神奇，可能還會(huì)變呢！”每次趁她午睡時(shí)我們就把衣服悄悄地撕下一條。就這樣我們一天撕下一條，一天撕下一條，最終把衣服撕的只剩手指那么大一小條。我對(duì)王瑩說：“這小條太小了，老師幫你放到電視上，你天天看著它。”總算把衣服徹底從她手里移開。我們的耐心也獲得極大收獲，王瑩表現(xiàn)突飛猛進(jìn)，各方面都很優(yōu)秀。2009年我園彩色周末專場(chǎng)演出，我們班的英語(yǔ)劇《小紅帽》中，王瑩扮演的姥姥，以惟妙惟肖的表演贏得了全場(chǎng)的喝彩。王瑩的媽媽特地做了一套老奶奶的服裝，演完后就送給了幼兒園。是愛的溝通，讓我們獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，獲得了社會(huì)的認(rèn)可。十五年的耕耘，雖歷盡辛苦，但一路走來，我不后悔當(dāng)初的選擇，因?yàn)槲野芽嗪屠郛?dāng)做生活的陽(yáng)光。我知道教育的路是漫長(zhǎng)的，教孩子也是辛苦的，但我將在這漫漫的長(zhǎng)路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接工作中的每一個(gè)挑戰(zhàn)；用我的細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子；用我的恒心去汲取教育沃土中的營(yíng)養(yǎng)，去感悟教育的規(guī)律，盡自己最大的力量去滋潤(rùn)周邊的每一顆幼苗，去做一名更有責(zé)任心、愛心、優(yōu)秀的、讓小朋友更喜歡的好老師，因?yàn)檫@是愛的選擇。其實(shí)，我不只是在寫我自己，而是在寫我們所有的幼兒教師。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇且粯拥模浩椒?、瑣碎、忙碌。我們沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我們?nèi)砸該碛羞@份平凡而又創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲，而無悔。我們感動(dòng)著孩子、愛著孩子，孩子也感動(dòng)著我們、愛著我們。我知道，我的身邊還有許多像我一樣甚至比我更優(yōu)秀的幼兒教師，那就讓我們大家一起用心、用愛、用智慧為我們的孩子撐起一片七彩的天空!