【正文】 安排療養(yǎng)。幾次，我一次都沒去過。（嚴：推掉那些療養(yǎng)的邀請。）比方，外面請我去講學(xué)，應(yīng)該說是很多的。我是能推就推的。這幾年根本就不出去講。（嚴：推了很多很多。）有的請我們嚴主任代勞。所以我覺得，要是外邊這么多的邀請你都去了，那么你最后你的本質(zhì)的東西就做不起來了。所以就要放棄。到現(xiàn)在也覺得有點遺憾的就是，我們市里邊組織專家到俄羅斯，還有一次到歐洲十國，我手上的工作實在來不及，結(jié)果也放棄了。宏：哎呀，太了不起了。李：所以，也就放棄了。生活上也是很簡單的。嚴：李老師給我們分享的關(guān)于教師專業(yè)化成長的話題，她在不經(jīng)意之間對我們教師的專業(yè)身份作了如下一些定位。她認為一個教師是播種者，是喚醒者，是鼓舞者，是實踐者，是思想者。聯(lián)系到她剛才說的那四個字：學(xué)、思、行、著，讓我們對教師的專業(yè)身份，教師的專業(yè)成長有了更深刻的認識。在中國基礎(chǔ)教育的領(lǐng)域像李老師這樣著作等身、碩果累累的真是十分少見。宏：是啊，太了不起了。李：這個我體會到就是我們時代提供了這么好的機遇，當(dāng)然如果自己不努力不學(xué)習(xí)也是不行，向書本學(xué)習(xí)、向同事們學(xué)習(xí)、向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)。嚴：是啊，其實李老師她不僅僅是自己個人的學(xué)習(xí)，不斷地成長，而且她還帶了一大批青年人，其中海門東洲小學(xué)校長祝禧就是優(yōu)秀的代表。祝禧校長今天也來到了我們現(xiàn)場。下面我們有請祝老師吧。（特級教師：海門東洲小學(xué)校長祝禧介紹自己的專業(yè)成長過程。）嚴：祝禧是李老師在校外收的徒弟當(dāng)中，發(fā)展得非常好的，非常優(yōu)秀的一個代表。而李老師在她所工作的單位南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)，這個校內(nèi)還有一大群年青人，都是李老師的徒弟，形成了一個非常優(yōu)秀的團隊。這個團隊的成長可以說是教師專業(yè)成長的一個典型。宏：通過這個團隊的建設(shè)來促進教師的專業(yè)化成長，這個觀點非常有新意。李老師您能跟我們談?wù)剢幔坷睿何覀冞@個團隊是1990年的時候就成立了我們學(xué)校的?青年教師培訓(xùn)中心?，當(dāng)時有30幾個老師給我打報告要做我的徒弟。我說我怎么帶得了這么多的徒弟呢？我想，還是成立一個培訓(xùn)中心，我來做輔導(dǎo)員。這樣呢，我們的學(xué)習(xí)就從那個時候開始了。老師們確實是非常好，我覺得這個培訓(xùn)中心以團隊的形式來進行，為老師的專業(yè)化成長營造了一個非常好的氛圍。大家努力向前，努力向上，就是學(xué)習(xí)真的是一種快樂。我記得那個時候，冬天我們晚上還學(xué)習(xí)。大家是沒有誰請假的，自己小孩兒在家也不管。每個星期二下午四點鐘學(xué)習(xí)誰都不遲到，不要我再催的。既然你感興趣，今天他們讀書班正在活動，我們等會兒去現(xiàn)場看一看。嚴：好啊，我們說走就走啊。（參加南通師范第二附屬小學(xué)老師讀書小組活動。）李：剛才我們聽了四位老師的交流，我覺得還是挺不錯的，確實是很有收獲，19而且他們是持之以恒。所以這樣呢，大家的理論的底蘊就能日漸深厚。理論功底日漸深厚他很自然地就反映到自己的工作當(dāng)中去。尤其是我們做的這個科研工作，做的課題研究。我在培訓(xùn)當(dāng)中我有一個指導(dǎo)思想，就是把教師培訓(xùn)和教育科研結(jié)合起來，我覺得這是一條有效的路。這樣呢，他的層次就高了，要去創(chuàng)新，就不可能安于現(xiàn)狀，不僅僅是教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)基本功的提高。所以這樣呢，像我在做?十五?課題?情境教育的開發(fā)與研究?這個課題的時候，我們就有這樣一支隊伍，老師們就卷入到課程改革的熱流當(dāng)中去了。很快，老師們都能夠成為課程資源的開發(fā)者，出了不少的成果。那么學(xué)生他學(xué)習(xí)的內(nèi)容就豐富多了，遠遠地高于原來固定的教材，有校本課程。所以我覺得教師的專業(yè)化成長是直接地影響到教育的質(zhì)量，影響到孩子們的發(fā)展，確實是很重要的一件事情?，F(xiàn)在我們課標頒發(fā)了，要執(zhí)行得好，實施得好，有效，真的教師專業(yè)化成長是非常重要的。比方我們待會兒可以看一下，他們在課程開發(fā)方面的成果。嚴：這20年中，這個團隊當(dāng)中涌現(xiàn)了大批的人才，剛才李老師已經(jīng)都介紹了。我覺得這個團隊還出了大批的成果。他們開發(fā)了很多情境課程的校本課程，同時這個團隊當(dāng)中許多優(yōu)秀的教師參加省，乃至全國的教學(xué)競賽屢獲一等獎，其中還有一等獎的第一名，發(fā)表了大量的論文，也有出論著的。就單是這個五年來，這個團隊成員發(fā)表的論文以及教育隨筆就達1000多篇，可以說是人才輩出、碩果累累。宏：我看到李老師帶領(lǐng)下的這個青培中心是一個非常優(yōu)秀的團隊，出了那么多的人才，這也給我們崇川區(qū)培養(yǎng)教師的專業(yè)化成長起到了很好的借鑒作用。我們也準備為全區(qū)的特級教師成立名師工作室，以他們的力量來輻射、帶動、提升一批青年教師的健康成長。形成一個一個的教育團隊，李老師，好不好？李：好啊，這個團隊的作用是很大的，因為它這個氛圍的作用。這樣呢使我們的教育薪火相傳吧。第三篇：國培心得聽李學(xué)紅老師講座有感國培心得聽李學(xué)紅老師講座有感聽了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師的講座我被深深地觸動了．新課改有很多地方讓我茫然，正是李老師的講座讓我在一次次中感悟中豁然開朗．李老師很明確的指出了語文課的目標是什么？語文教學(xué)應(yīng)該交給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法。首先是明確大目標，就是教育的終極目標是什么？是讓人活得更美好，更有意義，更有價值，更加幸福，教育必須面對現(xiàn)實、面向未來。所以教育要以現(xiàn)實的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動、活潑、主動地得到發(fā)展，教育要開發(fā)現(xiàn)實的智慧和潛能，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明，還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的形成。那么就需要注意以下四點：培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，課堂上要以學(xué)生為本 避免“無人”教育，不要把課堂與生活割裂開來，把課改與實際結(jié)合起來．其次是中目標，也就是課程標準規(guī)定的：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有較強的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、和在生活中綜合運用語文的能力及不斷更新知識的能力。當(dāng)然語文教學(xué)目標的實現(xiàn)，關(guān)鍵是注重教給孩子終身受益的方法。不能把語文課上成思想品德課、政治課還有是小目標，即每節(jié)課要完成的具體目標。要根據(jù)課型特點，靈活選擇教學(xué)方法。如：朗讀欣賞法，語言品析鑒賞法，比較閱讀法等．關(guān)于讀有時太繁瑣、太沉重，以致學(xué)生不會常態(tài)讀了。所以內(nèi)容都寓一種過于飽滿的感情在里面，帶有的、表演的性質(zhì)。有許多名師的課貽害無窮，往往使老師們在刻意模仿中迷失了自我。所以我們教師要把心態(tài)沉下來，想怎樣實際交流，想給孩子什么。李學(xué)紅這位身材不算高大卻充滿氣質(zhì)與魅力的專家形象以及深深的印在我心里對我以后的教學(xué)會產(chǎn)生很大的影響。我將在以后的語文教學(xué)中不斷摸索，并用于實踐。這一次，我真的不虛此行。第四篇：李輝老師講座心得李輝老師講座心得體會通過緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。第五篇：聽李吉林報告會有感聽李吉林報告會有感周一我去參加學(xué)習(xí)名師李吉林的報告會，觀看的李吉林老師的人生歷程的錄像，了解了她的事跡以后讓我感動不已，并深深地感染了我，鼓舞了我。李吉林老師認為教師是播種者，是喚醒者，是鼓舞者，是實踐者，是思想者。因此，她愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，愛文學(xué)，愛學(xué)習(xí)。正是她的這份愛使她有了內(nèi)驅(qū)力，使自己不斷地成長，也深深地打動了我的心。因而，我對自己的專業(yè)成長也有了一些初步的設(shè)想：一、認真教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學(xué)生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開一扇窗戶，教師必須盡可能地讓他們學(xué)得好一點、成長得順利一點。二、豐富師識本領(lǐng)，提高師藝技能。高超的師識本領(lǐng)和師藝技能，是教師高素質(zhì)的集中體現(xiàn)。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，在業(yè)余要認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。教師只有堅持不懈地增長自己的才學(xué)，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴感，才能贏得學(xué)生的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。三、關(guān)愛學(xué)生，力為一個“人師”。“師愛”是師德的核心。教師應(yīng)該對每一位學(xué)生付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能