【正文】 定細品所學，總結所得，把這次北京之行的所學所得融入到以后的教學中去，下面就我此行收獲匯報如下：一、禮儀教育放在首位。中國是一個講究禮儀的國家，從古至今教師對學生禮儀的教育都是非常重視的。作為首都的孩子，這里的老師把文明禮貌教育放在首位。每天清早孩子入校時學校的中層領導總會儀態(tài)端正微笑著站在校門口迎接每一位學生的到來，“同學們早！”一句普通的話語給孩子們內心帶來了多少的溫暖。校園里,孩子們無論在哪個角落，只要遇見老師不管認識與否總會鞠躬說一聲：“老師您好!”孩子們一句簡簡單單的問候是多么的親切，從一些很小的細節(jié)表現(xiàn)出大城市孩子的有禮貌和大氣。二、“國學教育”融入到環(huán)境創(chuàng)設中去，無處不在，隨處可見。環(huán)境對孩子的影響是非常大的，創(chuàng)設一個良好的環(huán)境對學生能夠更好地、靜下心地學習知識至關重要。學校會定期的對環(huán)境進行創(chuàng)設，根據(jù)季節(jié)、根據(jù)節(jié)日、根據(jù)教學內容，但是唯獨不更改的是國學教育內容的創(chuàng)設。這里的教師認為:“當下的學生，智力沒問題，有問題的是做人的規(guī)矩?！泵恳粚拥臉堑览铮S處可見國學經(jīng)典中的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。教師在組織課間操和戶外活動時會組織學生隨口背一背、說一說，加深學生對它們的理解和認識。三、學校重視教師課標的學習，更加重視課標在教學活動過程中實行的情況。學校定期會請一些專家對課標的有關知識結合教材進行講解。重點指導老師在上常態(tài)課的過程中怎樣能夠與課標結合好。我曾經(jīng)聽過北京市教科室教研員張立軍對《語文課標的解讀》。他說過語文教學不能生硬的鋼打造，而是在不知不覺中受到感染。要求學生多讀多寫，日積月累，讓學生不斷的實踐不要概念記憶，教師聽過之后，再將這些經(jīng)驗用到平日對學生的學習要求中去，師生這樣會少走很多彎路。每位教師在自評課時，學校要求教師不能單一評這節(jié)課的優(yōu)點和不足，要談談這節(jié)課與課標要求怎樣結合起來的，這就要求教師不僅要知道課標的內容，還要讀懂課標的每句話的含義。四、課堂教學行為中教師注重情景預設與生成教育相結合。課堂教學是教師實施教學主要手段，若想真正讓學生動起來，教師必須要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無效時間。在這里我聽的每一節(jié)課，學生們總是興趣盎然，情緒高漲，課堂氣氛活躍。這里的教師在教學過程中不僅僅停留在知識的傳授，概念的強化，習題的布置，作業(yè)的檢查這幾個環(huán)節(jié)。他們會真正深入到學生中間去，他們教學的提出兩不講：學生會的，我們不講；而講了學生仍不會的，我們也不講。這就大大提高了課堂的有效性。在課堂教學中，教師還注意生成教育，因為即使你預設再好，在課堂上也會有出你意料之外的地方，學生的學習是具有創(chuàng)造性的學習，因為學生完成學習任務的方式方法、思路及其對問題的認識，并不一定完全按照教科書或教師預定的軌道進行，教師要允許并鼓勵這種創(chuàng)造性，允許他們發(fā)表不同的觀點和見解，鼓勵他們要敢于質疑。不會因為與教參或自己的見解不同，就加以否定，甚至訓斥。教師始終堅持這樣一個觀念:把課上的老實一點，樸實一點，結實一點。五、學校注重人性化管理，充分讓教師體驗到領導對教師的關心。學校每班會安排兩個班主任來分擔班級的工作，這樣不會因為班主任這個職務而沒時間和精力做其他的事情。每天學生三點半左右放學，教師會有兩個小時備課和批閱作業(yè)的時間，而不至于要把備課和批閱作業(yè)的工作帶回家去占用休息時間。學校每周還會安排全國有名專家來校進行講座，為教師在繁忙的工作之余提供及時充電的機會，開闊視野，使自身素質不斷提高。走進北京，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這次學習給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。學習、思考的背后，我感到更多的是責任和壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。第五篇：跟班學習我認識的組工干部——組織部跟班學習的感想聽說組織部的主任很嚴肅、很厲害，聽說組織部經(jīng)常加班、沒有周末，聽說組織部的活很多、很累，聽說……平日里組織部對我們來說很遙遠，一切都只能是聽說?？赊D眼間我已經(jīng)來到組織部跟班學習已經(jīng)有一個月了，從聽說到親身體會，是一個質的轉變，揭開了我心中對組織部的那層神秘面紗。學習組工干部平易近人的待人方式。2011年8月3日上午，我接到了去組織部跟班學習的通知，于是，我懷著不安的心情踏上了去組織部的“征程”，當我到組織部的辦公室時，秦主任以及其他的同事熱心的接待了我，他們那溫暖的笑容驅散了我心底的不安。來到組織部給我的第一個任務就是給各個單位打電話，秦主任一遍遍耐心地教我怎么聯(lián)系這些單位，聯(lián)系上了找誰，怎么說，一句句教導的話語讓我受益良多，漸漸地丟開了那一份拘謹。學習組工干部嚴于律己的工作習慣。在社區(qū)我習慣了每天在考勤表上簽到，來到這里，我看到雖然沒有考勤表監(jiān)督，但每個干部都能準時上班，認真工作，到了下班時間都還在忙著，沒有人早退或找借口離開。第一天下班的時候，我發(fā)現(xiàn)已到下班的時間，可是其他的同事都還在忙碌著，心想這些人怎么下班都不積極，好幾次我都偷偷地在上問其他跟班學習的同事：“都下班了，怎么一點下班的跡象都沒有?。俊蔽乙詾檫@只是偶而現(xiàn)象，可后來發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常如此，部領導不在的時候也是這樣，不像有的單位“領導一走，散沙一片”，這種作風無聲地、無時無刻不在督促著我，讓我也認識到到嚴于律己不是說說而已。學習組工干部嚴謹細致的工作作風。在工作細節(jié)上，小到文字材料的每一句話，都要努力做到嚴謹細致，一絲不茍，字斟句酌，反復研究，初稿完成后還要一次次的檢查，力戒漫不經(jīng)心，隨意為之的情況發(fā)生。一次,要填寫一個萬人評估分析表，也就是改改數(shù)據(jù)那么簡單，很快就完成了，也沒檢查就交了過去，第二天當同事交過去之后才知道原來我改的那份資料里有錯別字，同事替我挨了罵。事后我后悔萬分，為什么我沒有檢查一下呢？為什么不能再認真一點呢？自此之后，我謹記那次教訓，他們那種對事認真、細致的態(tài)度時刻鞭策著我。學習組工干部團結協(xié)作的團隊精神。團結就是力量，在組織部這個集體中，組工干部時刻以大事講原則、小事講風格，心往一處想、勁往一處使，工作中分工不分家，始終把全局工作放在第一位，每當遇到牽扯范圍較大的工作時，全體組工干部都積極參與，密切協(xié)作，統(tǒng)籌安排，每項工作都開展得有條不紊。我到部里學習時，正趕上奎屯市第二屆社區(qū)業(yè)務技能大賽，要看考場，布置考場，安排考試程序，分給每個人的活都很多，但是沒有一個人是做完自己手里的活就走了，都是留下來幫助其他人一同完成才回家，他們那種團結協(xié)作的精神時時影響著我。