加全國著名教育專家中小學(xué)班主任研討會(huì)培訓(xùn)總結(jié)-資料下載頁
2024-11-15 12:48本頁面
【正文】 都有表現(xiàn)、展示的機(jī)會(huì)。這與他們熱愛學(xué)生的情感、關(guān)注全體學(xué)生的宗旨是分不開的。學(xué)生知識(shí)程度不同，情感體驗(yàn)各異，尤其是基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，他們平時(shí)連看都怕看老師一眼，能和你“和諧”起來嗎？五位名師的課當(dāng)中，對(duì)學(xué)生都是以欣賞的口吻去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)，沒有一句責(zé)怪的話語，更不用說諷刺挖苦了。俗話說，幼吾幼，以及人之幼。想想自己小時(shí)候的幼稚和無知，就自然不會(huì)做一個(gè)道貌岸然的說教者了，就自然能和學(xué)生拉近距離、平等相待、創(chuàng)造和諧了。當(dāng)然，創(chuàng)造和諧課堂還要求教師有豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，嫻熟的課堂組織藝術(shù)；要求教師深入研究教材，關(guān)注學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的生存方式，關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)；要把學(xué)生看著可燃的“火把”，充分理解和寬容學(xué)生；要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，和學(xué)生在心理上拉近距離，在人格上完全平等；不要當(dāng)學(xué)生不如自己之意時(shí)就板起臉孔訓(xùn)人。惟其這樣，才能做到真正的和諧，才能取得最佳的課堂效果。四、閱讀和寫作是語文教學(xué)中的兩個(gè)中心環(huán)節(jié)“讀書百遍，其義自見”，這是古人總結(jié)的讀書經(jīng)驗(yàn)。五位名師的示范課，盡管課型不同，風(fēng)格迥異，但卻都緊緊地抓住了閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。在語文教學(xué)中，閱讀是重點(diǎn)，寫作是難點(diǎn)。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)鍵在于多讀。被選入語文課本中的范文，可謂千錘百煉，字字磯玉，是任何文章都不能替代的。教師在沒有指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的時(shí)候，完全沒有必要舍本求末，以其它的文章去代替課文。教師要用好教材而不是教好教材，要尊重教材，緊緊抓住教材這個(gè)“綱”，創(chuàng)造性地去使用它，把學(xué)生教活，教聰明；激發(fā)學(xué)生無窮的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生把課文讀好了，寫文章自然就不難了。至于說語文課學(xué)生成績的提高不明顯，這不足為怪。古人說，“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。”，在我們的語文教學(xué)實(shí)踐中，只要能從這些名師的課中得到啟示，一課一試，逐漸成熟，一課一得，得得相連，得多了，連在一起，便會(huì)形成風(fēng)格，形成氣候，形成讓人羨慕的語文能力。2007年12月18日各學(xué)校：2007年12月8日至9日，在縣教育局的安排組織下，我代表桃坑小學(xué)，有幸參加了“全國著名教育專家湖南省中小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”，聽了全國著名教育專家王崧周、于永正、竇桂梅、賈志敏、支玉恒等五人十堂小學(xué)語文公開課和五場專題講座?，F(xiàn)不惴淺陋，撰寫心得體會(huì)附后，請(qǐng)你們認(rèn)真組織教師討論評(píng)議，批評(píng)指正。并以此為契機(jī)，組織教師積極開展小學(xué)語文教研教改活動(dòng)。注：教學(xué)實(shí)錄光盤隨后即到，屆時(shí)組織大家學(xué)習(xí)觀賞。黃清石2007年12月18日第五篇：全國著名教育專家小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得全國著名教育專家小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得谷隴中心小學(xué)張俊杰2012年4月7日已是初夏時(shí)節(jié)，我有幸前往州府參加了由黔東南州教育學(xué)會(huì)和北京志誠育師文化交流中心在凱里市舉辦的“全國著名教育專家小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)”。本次語文組研討會(huì)是在凱里市籃球館舉行，4月78日兩天，共聽了四場學(xué)術(shù)報(bào)告，看了四節(jié)精品課堂展示。研討會(huì)邀請(qǐng)了全國特級(jí)教師于永正、閆學(xué)、賈志敏、崔云宏。課堂互動(dòng)各具特色，他們的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)技巧、風(fēng)趣的語言藝術(shù)給我留下了極深的印象。作為一名語文教師很榮幸參加本次全國小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)，帶著一種敬仰和好奇傾聽了各位大師的風(fēng)采，領(lǐng)略到語文教學(xué)的無窮魅力。下面我談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的兩點(diǎn)體會(huì)。一、知識(shí)淵博，底蘊(yùn)深厚在這別開生面的課堂中，名師們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是他們的知識(shí)淵博，文化底蘊(yùn)深厚。俗話說得好：“給人一杯水，自己必須要有一桶水。”是呀，作為一位符合時(shí)代需要的老師，只有文化底蘊(yùn)深厚，才能調(diào)控整個(gè)課堂策略，才能使學(xué)生在課堂中生成發(fā)展。我在聽閆學(xué)名師的《自己的花是讓別人看的》一課時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生理解“花團(tuán)錦簇”和“姹紫千紅”兩個(gè)詞時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生通過比較、解字的方法，步步深入，展示圖片理解兩個(gè)詞的異同。最后讓學(xué)生從文章中感受到德國風(fēng)景和德意志民族的美好品質(zhì)。課堂上，老師教風(fēng)獨(dú)樹一幟，語言風(fēng)格自然多變。因此，我想一位文化底蘊(yùn)不深厚的講師能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，舉一反三嗎？我想名師之所以是名師，那是因?yàn)樗麄儽任覀兌喔冻鲆环莺顾?。?dāng)我們酣然大睡的時(shí)候他們也許正在探求更好的教學(xué)技巧，當(dāng)我們?yōu)樽约喝〉媚敲匆稽c(diǎn)成績而洋洋自得的時(shí)候，他們也許已經(jīng)開始了下一步的教研工作。二、語文課堂融進(jìn)現(xiàn)代氣息聽課之前，我看了《詩與圖畫的婚禮》這個(gè)題目后想：有這樣的課嗎？詩與圖畫如何舉行婚禮呢？帶著這樣的疑問走進(jìn)了賈志敏老師的課堂。課堂上，我一次次被賈老師呈現(xiàn)的那些詩所吸引，《樹》《傘》《魚》《消防隊(duì)長夢(mèng)中的金字塔》《戰(zhàn)爭交響曲》……每首詩都給了我意想不到的收獲。原來世上還有這樣的詩！這些詩，以文字組合的形象給予了我們多少美妙的享受，多少深刻的思考！多么無窮的回味！這節(jié)課上，學(xué)生與我的收獲可能相同。這節(jié)課上老師沒有怎么引導(dǎo)學(xué)生去感受語言文字的內(nèi)涵，而更多地從文字組合的形象上來感受圖案詩在排列組合上的豐富想像與深刻內(nèi)涵。這節(jié)課，賈老師所交給學(xué)生的，不是如何去品味詩歌的語言文字，而是想帶領(lǐng)學(xué)生感受這一種新的文學(xué)樣式。課后，我深深反思，作為一名新時(shí)代的教師，不僅要接觸到文學(xué)作品之外的來自前沿的新鮮信息，還要善于學(xué)習(xí)，善于捕捉，把豐富的信息傳遞給孩子們，引領(lǐng)孩子們?cè)谏谐砷L。這次凱里之行，雖然有些累，但是受益匪淺?！盀閹熞惠呑?，學(xué)習(xí)一輩子，雕琢語文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“精品課堂展示研討會(huì)”最深刻的體會(huì)。對(duì)于一個(gè)語文教師來說，我將永懷這份熱情，一路追尋語文教育的至純至美！2012年４月９日
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