初二數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課聽課體會5篇-資料下載頁
2024-11-15 12:48本頁面
【正文】 猶未盡之感。下課后，市院的李鳳榮老師又把課件改了一下，把他這節(jié)課的高潮部分重新演繹。學(xué)生在此過程中，收獲頗豐。這兩節(jié)課，兩位老師對教材的把握大致相同，但二人的切入點(diǎn)不同，這樣直接導(dǎo)致是否能抓住學(xué)生，對后面課文的講讀也起到了關(guān)鍵性的作用。二是，兩位老師同時(shí)抓住了課文的重點(diǎn)，同時(shí)也做了重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。但二人又有不同，王淑紅只對利用教材上的東西南北街進(jìn)行了強(qiáng)化閱讀。而孔祥杰老師能夠針對學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生身邊的事情入手，針對性地對閱讀進(jìn)行強(qiáng)化，效果很好。經(jīng)過這次聽課學(xué)習(xí)，我會把其中的精華加以吸取，并應(yīng)用到我所教學(xué)科之中。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。第五篇：初中物理送教下鄉(xiāng)聽課體會“送教下鄉(xiāng)”活動聽課心得體會金牛初中 李洪林在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了城南初中趙建蘭老師和沿口初中李燕老師精彩的教學(xué)，收獲很多?？吹竭@些老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會:教學(xué)是一門藝術(shù)，物理教學(xué)當(dāng)然也是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的個性和基礎(chǔ)水平。當(dāng)我聽著趙教師的課時(shí)，我想教師的身體語言竟有如此之魅力，它能深深吸引學(xué)生的注意力。趙老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解物理量之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。李老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言和邏輯推理引領(lǐng)著學(xué)生。兩位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。趙老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”與“做”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
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