【正文】 評時間本學(xué)期期末。三、測評內(nèi)容與測試方法（一）識字與寫字（任選一種）。測試方法：（1）教師在檢測之前，編寫包含本冊教材中要求會認(rèn)的生字的句子。每個句子不宜太長，一般含有四—五個生字。每十個句子為一組，一共編三組，學(xué)生抽簽認(rèn)讀其中的一組。（2）學(xué)生認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時教師不催促，不作提示，只對讀錯的字作上記號，學(xué)生開始時讀錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。（3）測試個別進(jìn)行。可由教師進(jìn)行測試，也可培訓(xùn)幾個高年級學(xué)生幫助測試。（4）測試開始時的指導(dǎo)語：“請你準(zhǔn)備一下，把這些句子讀一讀，要看清楚，讀正確?！?，看字寫得是否正確、端正、美觀。測試方法：（1）抄寫漢字。試卷由書寫難度大體相當(dāng)?shù)?0個漢字組成。學(xué)生借助樣字在田字格中抄寫。（2）看拼音寫詞語。提供10個詞語的拼音（不僅限于兩個字的詞語），學(xué)生在田字格中書寫。所提供的詞語應(yīng)該是日常讀寫中使用頻率比較高的。本測試意在考察學(xué)生認(rèn)讀拼音和書寫詞語的能力。（3）聽寫學(xué)過的詞語。提供10個詞語。由老師讀詞語，學(xué)生在田字格中聽寫。本測試題難度較大，意在考察學(xué)生的注意力、聽力和書寫詞語的能力。3測評學(xué)生能否正確運(yùn)用音序查字法和部首查字法。測試方法：（1）教師提供35個在本冊教材中學(xué)過的生字，考察學(xué)生是否掌握了音序查字法。（2）教師提供35個在本冊教材中未學(xué)過的生字，考察學(xué)生是否掌握了部首查字法。（二）閱讀理解、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。測試方法：（1）從本學(xué)期學(xué)過的課文中挑選若干片段。學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪個片段。（2）從本學(xué)期要求背誦的課文中選取若干片段（包括全文），學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦哪一部分。，就自己感興趣的內(nèi)容交流感受和想法。測試方法：（1）為學(xué)生提供與課文的難度相當(dāng)?shù)亩涛模垖W(xué)生讀完后回答問題。問題不要超出學(xué)生的實(shí)際水平，提出的問題與下面的問題相類似：文中講了幾個人（動物）？他們之間發(fā)生了一件什么事？這件事是在什么地方、什么時候發(fā)生的？你最喜歡文中的哪個人（動物）？為什么？回答的方式可以是書面的，也可以是口頭的。（2）可以與測試寫字相結(jié)合，請學(xué)生抄寫短文中自己喜歡的詞語或句子。（三）口語交際測評學(xué)生是否關(guān)心周圍的事物，特別是現(xiàn)實(shí)生活，是否能就某個話題聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表看法并與同學(xué)展開交流。測試方法：（1）教師自主設(shè)計密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的話題，然后學(xué)生自由組合成68人的小組，每組抽取一個話題進(jìn)行口語交際?，F(xiàn)提供部分參考話題如下：？？為什么？，可是你不愿意？你怎樣勸說父母？，每次都不能按時歸還，我們怎么幫助他改掉這個壞習(xí)慣？，我們就要升入三年級了，請說說自己在新學(xué)期的打算。（2）參考學(xué)生平時在“口語交際”課和在閱讀課上答問、質(zhì)疑的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達(dá)能力做出綜合評價。（四）寫話測評學(xué)生能否就自己感興趣的內(nèi)容寫話。測試方法：（1）教師為學(xué)生提供圖片，要求學(xué)生觀察圖片寫話。（2）要求學(xué)生簡單寫寫生活中印象最深的事。（3）要求學(xué)生把對父母、伙伴等人最想說的話寫下來。（4）要求學(xué)生簡單介紹自己的校園。（5）要求學(xué)生寫寫自己的課余生活。（6）寫其他自己想寫的內(nèi)容。四、評價方法本次測試的主要目的，是為了了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教師的教學(xué)。因此，本學(xué)期的評價應(yīng)包括平時的評價和期末的評價。對期末測試的評價，建議采用量化的辦法，即通過具體的分?jǐn)?shù)進(jìn)行測量與分析。建議每項測試內(nèi)容為五分，總的分?jǐn)?shù)以所測試的項目而定。在對一個項目之下的一項具體測試內(nèi)容進(jìn)行評價時，教師不得將5分平均到每一個具體內(nèi)容中去，比如，考察學(xué)生10個生字。教師可以根據(jù)每一項測試內(nèi)容的多少，劃定不同的范圍，然后酌情評定每一個范圍對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，比如，要求學(xué)生寫出10個帶有“木”字旁的生字，那么，學(xué)生寫出810個這樣的生字，分?jǐn)?shù)可以確定為5分，寫出68個這樣的生字，分?jǐn)?shù)可以確定為4分。第五篇：五年級語文期末測評試卷五年級語文期末測評試卷一、字詞基礎(chǔ)與語言積累看拼音寫詞語。______________。（《圓明園的毀滅》）（6）請寫出一句諧音的歇后語：二、課外閱讀。j249。p224。p224。n du224。ncāo z242。ng在這學(xué)期，我看了不少課外書：（）（）（）___________________________。我最喜歡的一本是_______________________，因為f232。i xūjǔ s224。nɡch224。n dǒu（）（）（）比一比，再組成詞語。玷（）祥（）辨（）謄（）沾（）詳（）辯（）譽(yù)（）將以下的四字詞語補(bǔ)充完整（）山（）海（）天（）地（）頭（）節(jié)（）釘（）鐵舉世（）（）（）（）不舍 請你再寫兩個本學(xué)期積累的四字詞語(2分)（）（）選詞填空（只寫序號）____公共秩序、____公共安全、____公共財物、___環(huán)境等都是社會公德的 基本要求。A注意B保護(hù)C遵守D愛護(hù) E保持 5．按要求改寫句子。（1）湖面上濺起了漣漪。（擴(kuò)句）（2）還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？（改為陳述句）修改病句。（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。（3）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。語言積累。（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（）。（2）（），明月何時照我還。（3）寶劍鋒從磨礪出，（）。（4）非淡泊無以（），非寧靜無以（）。（5）漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________；流連其間，仿佛置身在三、用帶點(diǎn)的詞語造句。無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。造句：。四、用直線搭配詞語。不屈不撓的精神感情軟弱 不可磨滅的障礙性格虛弱 不可逾越的功績身體脆弱五、閱讀感悟 第六單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了父母之愛的一個個側(cè)面，感受到了父母之愛的寬廣與深沉，你的父母肯定更愛你。請寫出父母對你的愛，來表達(dá)你對他們辛苦養(yǎng)育的感激之情。六、我的感受：（10）在這學(xué)期的課文中，你最喜歡那篇課文，為什么？（寫出課題，并寫清緣由）