【正文】 流四、深入學(xué)習(xí)、感悟理解（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。（二）組織交流可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？（2）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。2．換位體驗(yàn)（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（2）我們一起來鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。（3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？1．對自己說??2．對老師說??3．對媽媽說??4．對同學(xué)說??3．提煉中心文章讀到這兒，評價(jià)一下文中人物。五、深入探究，引發(fā)討論1．文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？2．學(xué)生討論3．組織交流第18課 《虎口藏寶 》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)“瞥、瓷、栩、眶、忡、諜”6個(gè)生字，會寫“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪、歹徒”等詞語。，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包，軀過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢，是教學(xué)的重點(diǎn)。，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：；；學(xué)習(xí)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入教師出示課題后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，從而導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個(gè)題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個(gè)題目，你又想知道什么呢？二、自主學(xué)習(xí)與交流，邊讀邊畫出本課要求認(rèn)識的生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？，讀后進(jìn)行簡單評議。（1）課文講了一個(gè)什么故事？（2）提出自己不懂的問題。三、合作研究，感知內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。，想一想：威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個(gè)聰明的孩子？讀后組織交流。，讀一讀，說說自己的感受。四、拓展延伸在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可組織他們演一演這個(gè)故事。五、鞏固練習(xí)。，說一說自己是怎么記住它們的。，回答括號里的問題。（課后練習(xí)第3題）。（課后練習(xí)第4題）還可讓學(xué)生從課文中找出自己喜歡的詞語，讀一讀，寫一寫。如：“若明若暗、價(jià)值連城、喜出望外、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、大功告成、無能為力”等。課型：自讀課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會寫下列生字：疚 胛 頹 ：座無虛席 優(yōu)雅 驚羨 愧疚 驚心動魄 迷惘 山窮水盡柳暗花明，體會頂碗少年成功背后的意義。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，不理解的字詞，試用工具書獨(dú)立解決。，找出自己不懂的問題，準(zhǔn)備課堂上小組交流解決。課堂合作、探究一、導(dǎo)入新課由如何成功的話題引入本課二、學(xué)習(xí)生字詞，解決遺漏問題。，其他小組作答。三、深讀課文：（1）作者為什么說頂碗少年是一個(gè)強(qiáng)者？（2）讀了課文，你受到什么啟迪？（3）那位白發(fā)老者對頂碗少年低聲說了些什么？頂碗少年聽了之后又是怎樣想的?(4)找出描寫頂碗少年動作神態(tài)的語句，認(rèn)真體會他是怎樣拼搏的。，自主探究后，與小組其他成員交流合作，解決問題。，匯報(bào)交流，教師小結(jié)。，自由提出新問題，大家共同解決。 課后小測試：學(xué)習(xí)本課后你受到什么啟迪？.課型：自讀課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會寫下列生字：茬 磚 涎：綠蔭如蓋 羞愧 垂涎欲滴 游手好閑 、合作探究，理解“失去的一天”的含義。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。，找出自己不認(rèn)識、不理解的生字、詞語，試?yán)霉ぞ邥?dú)立解決。，記下自己不懂的問題，準(zhǔn)備在課堂上合作探究解決。課堂合作、探究一、導(dǎo)入新課由珍惜時(shí)間的話題導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字詞。解決自己遺漏問題。，其他小組作答。三、深讀課文：（1）佩佳在這一天里都做了些什么？（2）媽媽為什么說佩佳“失去了一天”？（3）媽媽領(lǐng)佩佳都看了些什么？（4）你對“失去的一天”是怎樣理解的？，小組內(nèi)自主探究、交流合作解決問題。逐一小結(jié)。，自由提出新問題，大家共同解決。 課后小測試。語文百花園四教學(xué)目標(biāo)：1．能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞語的句子。2．通過交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。3．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作交流 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：一、理解與運(yùn)用，體會這幾組關(guān)聯(lián)詞語在表達(dá)中的作用。二、拓展與交流1．激趣：在閱讀課文中，大家會遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法。2．小組交流：自己在平時(shí)閱讀的過程中，遇到了一些含義深刻的句子時(shí)，是怎樣去深入理解的。3．全班交流4．全班交流在本單元學(xué)習(xí)或課外閱讀中，有什么收獲和體會。三、閱讀平臺 1．讀課文思考：（1）文章寫了一件什么事？（2）林肯給你留下了什么印象？（3）為什么所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲？ 2．分組交流。四、積少成多1．讀讀這些名言警句，想想它們都是什么意思？ 2．分組交流警句意思。3．教師引導(dǎo)理解。（1）“有勇氣的人，心中必然充滿信念?！?這是古羅馬偉大的雄辯家、拉丁散文大師、政治家、哲學(xué)家關(guān)于勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯(lián)系。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。（2）“真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。”這是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的，來講勇氣是在困難中培養(yǎng)起來的道理。（3）“喪失財(cái)富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了?！边@是西班牙作家、詩人、劇作家塞萬提斯講的一句名言，講樹立勇氣的重要。一個(gè)人失去了財(cái)富會帶來很大的損失，但這個(gè)損失以后還有機(jī)會補(bǔ)救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。（4）．試著背背這些名言警句 教學(xué)反思：第二課時(shí)：口語交際《電話留言》 教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時(shí)候電話通了，你想通話的那個(gè)人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫挘@就需要你留言，這個(gè)時(shí)候，我們該怎樣說話呢？1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內(nèi)容和要求。2．確定打電話的具體內(nèi)容。，模擬進(jìn)行電話留言活動。二、進(jìn)行活動評價(jià)“活動評價(jià)”部分，明確評價(jià)要求。第三課時(shí)：習(xí)作《我和》 教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。3．語句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實(shí)感受。教學(xué)重難點(diǎn)：能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。習(xí)作過程：一、談話導(dǎo)入在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞