【正文】 ②誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德 ③愛(ài)生如子的高尚情操④舍己救人的英雄氣概 A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④、平易近人，數(shù)學(xué)老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑，歷史老師知識(shí)淵博、見(jiàn)解獨(dú)到……面對(duì)這些風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該（）①承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同②尊重老師的不同，更深入地了解老師③善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)④試著主動(dòng)和不同風(fēng)格的老師交往 A.①②B.③④C.①②④D.①②③④，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平來(lái)到母校北京市八一學(xué)校，看望小學(xué)和初中老師。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。這是因?yàn)椋ǎ俳處熓侨祟?lèi)文明的主要傳承者之一②教師比從事其他職業(yè)的人更高貴③教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命④教師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用 A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③ （）：只要有理想信念、有扎實(shí)的學(xué)識(shí)就一定是個(gè)好老師：我的數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平不高，還經(jīng)常批評(píng)人，所以我不接受他 ：我們要承認(rèn)并接納風(fēng)格不同的老師：我的英語(yǔ)老師很死板，一點(diǎn)也不幽默，我連英語(yǔ)都不想學(xué)了，董建說(shuō)：“張老師上課風(fēng)趣幽默，引人入勝，讓我能夠在笑聲中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。”李?lèi)傉f(shuō)：“我喜歡李老師上道德與法治課，他總是曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，使我感悟到了許多人生的道理?！眲⑷鹫f(shuō)：“剛?cè)胫袑W(xué)，在課堂發(fā)言中，我有些膽怯，楊老師鼓勵(lì)我大膽發(fā)言，還教我怎樣回答問(wèn)題才有條理?！鄙鲜鐾瑢W(xué)的發(fā)言告訴我們（），使我們受益無(wú)窮 ，要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn) ：“老師，我們都非常喜歡您的授課方式，感覺(jué)您所教的知識(shí)是最容易讓人接受的。在我們的誦讀聲里，您總是時(shí)而頷首微笑，時(shí)而隨著誦讀的韻律輕擊手指。”這個(gè)故事表明（），每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn) ，講課容易讓人接受，并且伴有規(guī)律的動(dòng)作10.“80多歲，他從讀書(shū)到教書(shū)，一生都在學(xué)校。他授課認(rèn)真，無(wú)論是對(duì)本科生還是對(duì)博士生，絕不講沒(méi)有準(zhǔn)備的課，絕不使這堂課聽(tīng)下來(lái)是‘白開(kāi)水’。他是哲學(xué)大師，更是在散步途中可以聊哲學(xué)的朋友。而在他自己看來(lái)，老師就是無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生毫無(wú)保留；在他心里，作為一個(gè)老師最大的幸福就是學(xué)生超過(guò)自己?！边@就是“尋找最美教師”組委會(huì)對(duì)“最美教師”陳先達(dá)老師的獲獎(jiǎng)評(píng)價(jià)。（1）陳先達(dá)老師身上令你感動(dòng)的品質(zhì)有哪些？（2）你認(rèn)為評(píng)選“最美教師”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是什么？，某中學(xué)七年級(jí)(3)班舉行“我最喜歡的老師”演講比賽。浩軒同學(xué)說(shuō)，他最喜歡語(yǔ)文老師，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師幽默開(kāi)朗；欣怡同學(xué)說(shuō)，她最喜歡英語(yǔ)老師，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師真實(shí)坦誠(chéng)……（1）你最喜歡什么風(fēng)格的老師？（2）你認(rèn)為我們應(yīng)怎樣看待風(fēng)格不同的老師？ 解析：本題結(jié)合生動(dòng)形象的詩(shī)文考查學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。由“一支粉筆”“一根教鞭”“一塊黑板”等信息，可知詩(shī)文贊美的是教師。故選C。 解析：本題考查教師的作用。教師是人類(lèi)文明的傳承者，是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，所以教師對(duì)人類(lèi)文明作出的貢獻(xiàn)值得我們尊敬，①②③說(shuō)法正確；并非所有的老師都是學(xué)生的良師益友，④說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除。故選B。 解析：本題考查教師職業(yè)的特點(diǎn)。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣使命，工作既繁忙又辛苦。因此，②④說(shuō)法正確且符合題意；①③沒(méi)有認(rèn)清教師工作的特點(diǎn)，排除。故選C。 解析：材料中秦開(kāi)美老師“義勇當(dāng)‘人質(zhì)’，成功救出52名小學(xué)生”，這體現(xiàn)了她大愛(ài)無(wú)私、見(jiàn)義勇為、熱愛(ài)學(xué)生等高尚品質(zhì)，①③④說(shuō)法正確且符合題意，②在材料中未體現(xiàn)。故選B。 解析：本題考查如何正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，一是承認(rèn)并接納老師的不同，二是尊重老師的不同。①②③④均是上述兩種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。故選D。 解析：“習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚”，是因?yàn)榻處熓俏覀儗W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人；教師的愛(ài)是無(wú)私的，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，培育了一代又一代新人，教師是人類(lèi)文明的傳承者和建設(shè)者，選項(xiàng)①③④的觀點(diǎn)正確，是對(duì)尊師重教的正確描述，符合題意；選項(xiàng)②的觀點(diǎn)明顯錯(cuò)誤，在我國(guó)職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。 解析：本題考查學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。依據(jù)課本知識(shí)可知，A選項(xiàng)太絕對(duì)；B選項(xiàng)要正確對(duì)待老師的批評(píng)；C選項(xiàng)是正確的觀點(diǎn)；D選項(xiàng)要學(xué)會(huì)接納風(fēng)格不同的老師，排除A、B、D。故選C。 解析：老師是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的老師，要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，積極向他們學(xué)習(xí)，選項(xiàng)B正確；選項(xiàng)A、C不符合題意，因?yàn)轭}干中主要體現(xiàn)了老師的優(yōu)點(diǎn)，而選項(xiàng)A、C中沒(méi)有涉及老師的不同風(fēng)格及優(yōu)點(diǎn)，選項(xiàng)D觀點(diǎn)錯(cuò)誤，我們青少年應(yīng)該全面發(fā)展。故選B。 解析：本題旨在考查學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真閱讀材料，從材料中提取關(guān)鍵信息，可以看出老師受到學(xué)生的喜歡，是因?yàn)槔蠋熓谡n方式有其獨(dú)特的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生，選項(xiàng)A的觀點(diǎn)正確，符合題意；選項(xiàng)B、C、D的觀點(diǎn)明顯不符合題意，排除。故選A。：（1）愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)；教書(shū)育人、改革創(chuàng)新；關(guān)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)相長(zhǎng)等優(yōu)秀品質(zhì)。（2）“最美教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。解析：本題結(jié)合“最美教師”陳先達(dá)的事跡考查學(xué)生對(duì)教師職業(yè)、教師工作的特點(diǎn)和“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況。第（1）問(wèn)答題時(shí)應(yīng)結(jié)合教師職業(yè)的特點(diǎn)，從愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)等方面作答。第（2）問(wèn)實(shí)際上就是考查學(xué)生對(duì)“好老師”的四條標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)能力。：（1）答案示例：幽默風(fēng)趣、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格、真實(shí)坦誠(chéng)、平易近人、見(jiàn)解深刻、教學(xué)民主等。（2）①承認(rèn)老師之間的差異，尊重、接納每位老師的不同。②善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。③嘗試了解老師教育行為的目的。④主動(dòng)和不同風(fēng)格的老師進(jìn)行交往。解析：本題結(jié)合具體情境考查學(xué)生對(duì)教師不同教學(xué)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。第（1）問(wèn)側(cè)重考查學(xué)生對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的了解和認(rèn)識(shí)，僅需把喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)回答出來(lái)即可。第（2）問(wèn)重點(diǎn)考查如何正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師，應(yīng)分別從承認(rèn)差異、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、理解老師、主動(dòng)交往等方面展開(kāi)回答。