【正文】 5個小題。其中選擇題10個，填空題8個，解答題7個，卷面分值120分?？疾榈膬?nèi)容。教材的所有章節(jié)。整卷所涉及的數(shù)學(xué)知識覆蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中列出的初一所應(yīng)掌握的全部知識點(diǎn)。三、學(xué)生答題情況：選擇題的的整體回答較好，第3題的絕對值問題多數(shù)學(xué)生不會做，回答得最不好。填空題的第12題、14題，第14題，考查的是角度計算問題，一部分學(xué)生理解掌握不好，是填空題中回答最不好的一道題，這是本份試卷失分較多的題。解答題的第23題，多項式的加減法，多數(shù)學(xué)生不理解題目的本質(zhì)，失分點(diǎn)在此。21題是解不等式組，學(xué)生做題步驟不太完整。幾何推理部分的第24題，學(xué)生會做，但是幾何語言的運(yùn)用不準(zhǔn)確，導(dǎo)致丟分。25題分為3問，（2）（3）小問設(shè)計較難，大部分同學(xué)在此失分。四、學(xué)生問題分析基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。① 對數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯誤。②運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計算技能低，不能熟記常用的數(shù)據(jù)，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計合理簡捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費(fèi)了時間。③在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。新課改以來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。（1）、閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。（2）、對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）、以辨識、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。（4）、即便是優(yōu)秀生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也較低水平。五、教學(xué)措施1． 在“四基”上下足功夫，訓(xùn)練到位。2．對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。3．給學(xué)生一定的自由度，尤其一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。要進(jìn)一步加大對規(guī)律意識類試題、探索試題、開放性試題的研究力度，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解，尤其是在實(shí)際背景下運(yùn)用的意識和能力。改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程進(jìn)一步完善“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式和課堂“小先生”制，克服應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育的弊端，過分膨脹應(yīng)用的過程，即概念公式一帶而過，大量時間用于練習(xí)應(yīng)用。要改變上述現(xiàn)象，必須提高認(rèn)識，變“結(jié)果”教學(xué)為“過程”教學(xué)，即在課堂教學(xué)中充分揭示數(shù)學(xué)思維過程，加強(qiáng)知識產(chǎn)生發(fā)展過程的教學(xué)，也就是要認(rèn)真研究概念被概括的過程、結(jié)論被推導(dǎo)的過程和解題方法被想到的過程。第五篇：初一政治期末考試試卷分析初一政治期末考試試卷分析一、試卷特點(diǎn)：試題開放，難易度適中，考題貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生的分析能力、觀察能力、學(xué)以致用能力，試題體現(xiàn)了情感、能力、知識的測試和運(yùn)用。二、學(xué)生答題情況：選擇題較為簡單，易失分的多數(shù)在1117小題，出錯多因?qū)忣}不清，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)。非選擇失分最多。學(xué)生沒有審清問題和關(guān)鍵詞，涉及怎樣做的內(nèi)容沒寫全面,大量丟分。答非所問，甚至出現(xiàn)知識點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，兩問答同一答案。概念性問題學(xué)生掌握不扎實(shí)，錯別字很多，有的同學(xué)要么長篇大論，要么丟三落四，不能按分答題?？傮w來說，本次考試結(jié)果不太理想。三、教與學(xué)存在的問題：審題不清，選擇題題目審題不清，正確和不正確分辨不清，非選擇題抓不住材料和問題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問什么即不知答什么。答題方法和技巧欠缺，不能對癥下藥，要么三言兩語應(yīng)付了事，要么照搬照抄選擇題，不能準(zhǔn)確、全面地回答問題。不會理論聯(lián)系實(shí)際，不會學(xué)以致用，不按要求答題，不能靈活應(yīng)對。專業(yè)術(shù)語表述不規(guī)范，答案沒條理，分點(diǎn)不清。基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。四、改進(jìn)的辦法：強(qiáng)化課堂：向課堂要效率。老師精講，學(xué)生細(xì)聽，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動。這就要求教學(xué)過程的切實(shí)轉(zhuǎn)變，從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?shí)踐。夯實(shí)基礎(chǔ)：萬變不離其中，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生提問、聽寫環(huán)節(jié)，尤其是對重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識要求會背能寫，以便于學(xué)生答題，以不便應(yīng)萬變，靈活應(yīng)對，冷靜分析。注重實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)中注重典型題例的訓(xùn)練與點(diǎn)評，強(qiáng)化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力，自主的用課本理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題。關(guān)注細(xì)節(jié)：政治術(shù)語，分清點(diǎn)。不放棄每一個學(xué)生，對于不學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)落后的要多花時間進(jìn)行輔導(dǎo)，慢慢的進(jìn)行提高。