信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思-資料下載頁
2024-11-15 12:32本頁面
【正文】 明確學(xué)習(xí)目標(biāo):理解信息、信息技術(shù)含義學(xué)會收集、處理信息的方法激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)信息的含義(多媒體顯示圖片)自學(xué)課本活動1,并思考:你在哪些地方見過這些它們?它們能告訴人們哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容可劃分哪些方面?這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來的?信息的含義是什么?巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。分組完成任務(wù)以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問題 歸納總結(jié)對學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表揚,同時加以引導(dǎo)得出對信息的正確理解。設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感每組代表發(fā)言回答以上不同問題模式結(jié)構(gòu)設(shè)計教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計繼續(xù)分層自學(xué)信息的傳遞及獲取自學(xué)課本P5頁,結(jié)合實踐活動完成以下問題:信息可通過哪些方式傳遞?你是怎樣獲取信息?什么是信息的載體?剛才的活動中,信息的載體分別是什么?同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?信息的主要特征是什么?設(shè)計意圖:通過同學(xué)們的實踐活動,耳濡目染,親身體會信息的獲取與傳遞 實踐活動:看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動會的一份新聞報道?？匆欢侮P(guān)于2004雅典奧運會的資料片(女排決賽勝利時刻)。放一段關(guān)于奧運會的錄音報道。讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運動并表達(dá)獲得獎牌時興奮看課本并思考完成以上所提問題歸納總結(jié)對學(xué)生回答加以評價,并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息。信息的特征:載體依附性、共享性、時效性和可處理性等設(shè)計意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時,也增強了對中國奧運的認(rèn)識,并立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。通過自己的思考,回答以上問題,表達(dá)個人不同觀點,得出總結(jié)(1)信息是各種不同信號的集合。(2)信息的傳遞必須依賴于載體。(3)獲取信息的不同途徑(個人舉例)加深鞏固 同步訓(xùn)練一(附)在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容在學(xué)生得出結(jié)論后,進(jìn)行糾正設(shè)計意圖:進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識看課本,認(rèn)真總結(jié),分組討論得出答案層層推進(jìn)信息技術(shù)及利用看課本P5—6頁,并完成以下問題?什么是信息技術(shù)?思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)?知識提高:閱讀課本活動2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到?設(shè)計意圖:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),由淺及深,從自己到格林,理解信息技術(shù)的運用,并增強為熟練使用信息技術(shù)而努力學(xué)習(xí)的計算機(jī)的信心認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識聯(lián)系實際,思考總結(jié)自己在實際生活中看到用到的信息技術(shù)?？偨Y(jié)格林的信息技術(shù)運用設(shè)想自己將來對信息技術(shù)的運用模式結(jié)構(gòu)設(shè)計 教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計加深鞏固同步訓(xùn)練二(附)網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二設(shè)計意圖:鞏固理論知識,加深印象歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解小 結(jié)多媒體網(wǎng)絡(luò)出示:信息與信息技術(shù)的含義信息的特征信息技術(shù)的運用設(shè)計意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前通看課本,回想所學(xué)知識,形成一個理論框架九、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計:小組成員相互評價各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時對本組作出的貢獻(xiàn)。自我評價,對照本節(jié)課知識點,將自己的學(xué)習(xí)情況填寫在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。表格如下:知識點概念理解是否掌握通過什么方法掌握的 信息含義信息傳遞、獲取方法信息技術(shù)含義及運用十、課后作業(yè)搜集傳遞信息的方法并舉出實際運用的例子。尋找自己生活中的信息技術(shù)運用實例。將以上結(jié)論填入下表:表一:序號設(shè)備名稱信息是事物運動的狀態(tài)與方式，是物質(zhì)的一種屬性。在這里，“事物”泛指一切可能的研究對象，包括外部世界的物質(zhì)客體，也包括主觀世界的精神現(xiàn)象；“運動”泛指一切意義上的變化，包括機(jī)械運動、化學(xué)運動、思維運動和社會運動；“運動方式”是指事物運動在時間上所呈現(xiàn)的過程和規(guī)律；“運動狀態(tài)”則是事物運動在空間上所展示的形狀與態(tài)勢從認(rèn)識論視角看,信息是物質(zhì)在相互作用過程中表達(dá)出來的內(nèi)在邏輯的時空序,表現(xiàn)為實體態(tài)信息、運動態(tài)信息、基因態(tài)信息、反應(yīng)態(tài)信息和思維態(tài)信息等五個層次。從本體論視角看,信息是標(biāo)志物質(zhì)間接存在的哲學(xué)范疇。信息與物質(zhì)具有對等性,信息是全面的、濃縮的,是潛信息與顯信息的統(tǒng)一。一切可以被感知到的事物都可以叫做信息?？梢宰鳛槠渌畔鬏?、儲存的媒介叫做載體
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