小學信息技術(shù)教學活動設(shè)計教學反思-資料下載頁
2024-10-22 11:19本頁面
【導讀】理、應用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。應有其獨特的教學模式。我認為應注意以下幾點：。興趣是最好的老師。這就要求教師把教學目標進行精心設(shè)計。比如，在教授學生學習WindowsXP的窗口操作和鼠標操作時，我就選擇了一個WindowsXP中自帶。的“紙牌”游戲。和鼠標的單擊、雙擊、拖動時，他們看得是那么認真。是《信息技術(shù)》這門課的特殊性所要求的。以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為代表的信息技術(shù)日新月異。的操作系統(tǒng)和文字處理軟件而言，主要是“Windows+Word”，而且版本在不斷的提高。力培養(yǎng)自學能力，積極主動地去識別信息、獲取信息?！缎畔⒓夹g(shù)》是一門知識性與技能性相結(jié)合的。基礎(chǔ)工具課程，其中技能性，也就是操作性，占據(jù)主要地位。覺，信心隨之也會大增，學習信息技術(shù)的勁頭也就更大。使學生任務明確，思。還能有助于消除其他。部分學科教師因信息技術(shù)目前不是高考科目而對學生學習信息技術(shù)產(chǎn)生的偏見。再說，對信息技術(shù)課。教師本身來講，也能促進自身業(yè)務水平與綜合素質(zhì)的提高。
【正文】 趣，從而提高教學效果。 五、注意與其他學科的聯(lián)系 創(chuàng)新教育的一大特點就是跨學科。傳統(tǒng)的學科教育往往強調(diào)單線思維，而忽視了發(fā)散思維。這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才的。計算機的工具性， 為以學生為主體的學科教育提供了極大的便利條件。教師應讓學生在綜合練習中，多進行知識的整合創(chuàng)造。如用 Powerpoint設(shè)計賀卡、小報，制作語文 “古詩欣賞 ”的多媒體作品，繪制數(shù)學 “幾何圖形 ”，進行單詞聽寫比賽，用 Excel分析班級成績，用 “幾何畫板 ”研究小學數(shù)學的畫圖問題，用 Inter查詢資料等。這些學以致用的教學方法，既有利于完成信息技術(shù)課的教學任務，又打破了學科界限，使學生在輕松愉快地學習、鞏固相關(guān)學科的知識與技能的同時，開發(fā)學生智力、促進學生主動發(fā)展，使素質(zhì)教育落到實處。還能有助于消除其他部分學科 教師因信息技術(shù)目前不是高考科目而對學生學習信息技術(shù)產(chǎn)生的偏見。再說，對信息技術(shù)課教師本身來講，也能促進自身業(yè)務水平與綜合素質(zhì)的提高。
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