體育與健康教學反思-資料下載頁
2025-11-06 12:31本頁面
【正文】 個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。體育與健康課教學反思祁海全以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。轉換角色，建立新型的師生關系傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。第五篇：體育與健康第一課教學反思體育與健康第一課教學反思賈悅鎮(zhèn)孟疃小學竇木秀本次是六年級一班的課，全班50人。剛剛接手，站在我面前的都是生面孔，當然站在他們面前的也不再是原來的老師，學生最不適應的還是班級的重新組合。六年級是各個村小學合并的，剛到這里一切都是陌生的，同學是新面孔，老師是新面孔，就連上課的環(huán)境也是陌生的，掛在他們臉上的是一片茫然和緊張。為了讓學生盡快投入到課堂中，為了調節(jié)這種壓抑的緊張氣氛，我拋開了原本備課的韻律操，隨即應變上了第一課。這節(jié)課上的極其簡單，簡單的讓人很無奈。調整隊形→→簡單介紹課堂常規(guī)→→練習上課儀式→→游戲：找朋友→→小結→→下課。在調整隊形環(huán)節(jié)，最先讓我吃驚的是著裝，大部分學生穿涼鞋，甚至還有穿拖鞋的，衣服更是不堪言，穿裙子的、短褲的，應有盡有。都是六年級的學生了，再有幾個月就是初中生了，怎么連體育課最基本的常規(guī)都不知道呢？真納悶！其次是調動隊形時常用的基本口令：立正、稍息、看齊、轉法，學生聽到口令，隨心而欲，只是隨便做做樣子就可以了。??面對這種局面，真的很無語，也很心寒。頓時陷入了沉思，以后的課從哪入手？怎么上好？一切從一年級內容起步嗎？??一連串的問號在我的大腦里飛速旋轉。面對我臉上的疑問，估計學生也察覺出了什么。氣氛一下子就緊張起來了。為了調動氣氛，我先放下疑慮，讓相鄰的同學作了自我介紹，有的同學很靦腆，但多數(shù)同學在這一環(huán)節(jié)中都放下了包袱，侃侃奇談，幽默滑稽的學生使得正個課堂笑語不斷。抓住時機，向他們提出了體育課的要求，簡單的介紹了體育課課堂常規(guī)，練習了上課儀式，著重培養(yǎng)了體育委員的整隊口令。課堂氣氛在這一環(huán)節(jié)又有所緊張，為了讓學生對體育課感興趣，我又讓學生根據(jù)剛才的自我介紹，帶領學生做了小游戲：找朋友。本性好動的學生又露出了天真的笑臉，一下子脫離了剛才的緊張氣氛。大汗淋漓的學生似乎忘記了我的存在。小結時，同學們七嘴八舌，雖然話不入主題，但是從他們的表情里我看出，在他們眼里體育課就是玩，自己隨便的玩，不受拘束的玩。這節(jié)課讓我深受啟發(fā)，體育課要抓住學生的思想，抓住他們的心，其實他們的要求很簡單，只要“玩”好就好。2011年9月2日
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