【正文】 (1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。四、反復朗讀，加強鞏固1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄3．指導學生運用多種方式讀。4．教師總結(jié)。布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學反思：2姓氏歌教學目標《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感?！缎帐细琛氛J識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、钅”。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學重難點《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學準備、資料 百家姓資料、PPT 課時安排 2課時第1課時 教學過程：一、啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學生討論交流。二、誦讀匯報(出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。（出示《百家姓》課件。）集體齊讀《百家姓》 趙錢孫李周吳鄭王 馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊 朱秦尤許何呂施張 孔曹嚴華金魏陶姜 ??有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。三、交流姓氏故事誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？同桌商量、準備交流老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學良等。四、游戲活動出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽......介紹自己知道的姓氏1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹 2）開火車，來介紹。3）同學評一評，誰介紹的好。4）同學之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。觀看有關(guān)中國《百家姓》的表演唱視頻?；顒涌偨Y(jié)：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！第2課時 教學過程：一、聽課文復舊導入，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。，注意停頓。，加動作，自由輕聲讀課文。二、出示字卡、識字認字，讀生字、組詞，齊讀課文。三、指導書寫生字（1）指名朗讀，正音。（2）通過多種方式反復識記生字。（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙” 學生觀察思考：這三個字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）比較其書寫特點。教師范寫，學生描紅、臨寫。（4）多媒體出示田字格中“王、方、么”引導學生觀察結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、描紅、臨寫、擴詞（5）出示“國”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞四、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。五、完成課后練習讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯 做游戲：師生互動，說姓氏例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長張。介紹自己姓什么，可以用不同方法。說說你還知道什么姓？ 背背：自由練背，積累詞語。六、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學反思：小青蛙教學目標：，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認 識1個偏旁。、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性?！熬?、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學 會基本方法。教學重點：，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認 識1個偏旁。、通順地朗讀課文。教學難點：能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學 會基本方法。課前準備：生字詞卡片、課件 教學課時：2課時 教學過程第1課時一、激趣導入：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。（青蛙）：你對青蛙還有哪些了解呢？，指導認讀，學寫“青”。組詞，造句。二、看圖讀文，說一說：你看到了什么？，要求借助拼音讀準字音。：帶音節(jié)的生字。：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機認識病字頭。：無音節(jié)的詞語。選擇造句。：睛、請、晴、清、情。相機講授辨析的基本方法。：請、晴、清、情。三、再次讀文。要求讀通順。，要求讀流利。第2課時一、復習導入。，填一填。（課后題）二、讀文感知，及時正音。，問：你聽懂了什么？。：我們應該怎樣保護小青蛙呢？。：生、氣。三、拓展訓練 ？句式練習：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?，我們應該?護它。，填一填。包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍書（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）（跑）步 水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐（主）人（?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳樱ㄖ簦┲?足四、布置作業(yè)給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。板書設(shè)計：教學反思：猜字謎 教學目標 ： 12 個生字，會寫 7 個生字。、通順地朗讀課文，并猜出字謎。，并學習運用。蟲來（往）（蛀）（駐）教學重點： 12 個生字，會寫 7 個生字。、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學難點：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。教學準備：字詞卡片，課件，學生課前搜集一些字謎。教學過程第1課時教學活動 整理與修改一、激趣導入：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。，領(lǐng)讀，指導書寫“字”，組詞，造句。二、初讀第一則，要求讀準字音。：帶音節(jié)的生字。：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。：左、右、紅、時。三、再讀第一則，要求讀通順。，要求讀流利。：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？。四、拓展訓練，小組內(nèi)互相猜一猜。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。第2課時一、談話導入 說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀第二則 1 自由讀課文，要求讀準字音。檢查：帶音節(jié)的生字。檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。指導寫字：動、萬。三、再讀第二則 指名朗讀，要求讀通順。采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓練 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。全班交流猜一猜。五布置作業(yè) 以猜字謎為主題，辦一份手抄報。五、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學反思：語文園地一教學目標：，認識7個生字。，感受四季不同的氣候特點。，并能正確排序。，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。，感受春天的美景。，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。教學重點：，會正確認讀9個詞語。，并會正確排序。，及本單元拼音韻文。，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。課前準備：。（教師）、古詩、歌曲等。（學生）。課時安排：2課時第一課時一、識字加油站，把不認識的字多讀幾遍。，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運用（一）讀一讀，記一記，師范讀。，直到背熟。，并檢查排序。（二）讀一讀，寫一寫“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。（三）讀一讀（拼音韻文），圈出不會讀的生字的讀音。，互相正音，互評。，其他同學為其正音。，生詞的讀音，范讀。，提醒學生不能唱讀。；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。（用多媒體課件演示），讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時（日積月累、口語交際）一、日積月累（一）歌唱春天。（小組唱、齊唱、單獨唱）。（二）我看到的春天，可以運用以前學過的詞語。、資料。、交流。（三）我要描寫春天。，全班正音。，不會讀的同學請其他同學幫忙。，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。，師生共同評價。（四）我畫的春天。，為什么這樣畫。，講得好。二、口語交際：老鼠嫁女（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世 界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？），了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學上臺講。全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。，體驗故事的完整性和幽默感。（二）布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。板書設(shè)計：教學反思：