五年級數(shù)學上冊方程的意義教案-資料下載頁
2024-11-15 12:26本頁面
【正文】 。強調(diào)：①數(shù)字和字母相乘時，乘號可以寫成小圓點，或者干脆省略不寫，但數(shù)字必須寫在字母的前面；（例如：a3簡寫成3?a或者3a）字母與字母相乘時，乘號可以寫成小圓點，或省略不寫。（例如：ab簡寫成a?b或者ab）②兩個相同的字母相乘，可以寫成平方的形式。（例如：xx簡寫成x2）③字母與1相乘時，1可以省略不寫。（例如：a1簡寫為a）你現(xiàn)在會簡寫正方形的周長和面積公式嗎？ C= a X 4S= a X a =a?4= a?a =4a= a2其他還有字母的式子你會簡寫嗎？ 省略乘號，寫出下面各式4b =4bx 5 =5xa c =ac x =xx x =x178。小結(jié)今天這節(jié)課同學們學會簡寫含有字母的乘法算式，在簡寫過程中，我們應該注意些什么呢？第五篇：新人教五年級數(shù)學上冊《方程的意義教案》《方程的意義》教案教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級 上冊第62~63頁內(nèi)容。教學目標：：理解和掌握方程的意義，弄清楚方程和等式兩個概念的關(guān)系。：培養(yǎng)學生認真的觀察、思考分析問題的能力。：通過自主的探究、合作交流等教學活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)合作意識。教學重點：理解和掌握方程的意義。教學難點：弄清方程和等式的異同。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、新課導入（完成目標一）課件出示天平，讓學生說說天平的特點。師概括總結(jié)得出天平的平衡這一特點。師：怎樣才能使天平左右兩邊相等？出示一架天平的左邊是有物體20克和30克，右邊是50克 師：用算式怎么表示？ 生：20+30=50 引導總結(jié)得出這個一個等式。二、合作學習（完成目標二）再出示天平左邊是20克的物體和?克的物體，右邊是100克的物體。師：“？”表示什么？我們可以用什么表示？生：用字母表示。師：你認為用哪個式子更能表示天平的作用兩邊是平衡的？ 引導得出：20+x=100 ，根據(jù)天平的平衡狀態(tài)寫算式。把這8個算式標號，得練習：①20+30=50⑤ 80②20+χ=100⑥ 3χ=180 ③502=100⑦100+20⑧100+2χ=350 思考：你能給這些式子分類嗎？并說說是按照什么標準分類的。同桌合作交流匯報等式不等式①20+30=50④50+2χ＞ 180 ②20+χ=100⑤ 80③502=100⑦100+20不含未知數(shù)的式子 ②20+χ=100①20+30=50④50+2χ＞ 180③502=100 ⑤ 80⑦100+20⑥ 3χ=180⑧100+2χ=350 像這種含有未知數(shù)的等式我們今天給它起個新的名字，稱為“方程” 并板書課題方程練習：下面哪些是方程？哪些不是方程？① 35χ =12（）⑥ 247。χ =7（）② Y+24()⑦ 35+65=100（）③ 5 χ+32=47()⑧ χ14＞ 72（）④ 28＜ 16+14()9b3=60（）⑤ 6(a+2)=42()χ +y=70（）你會自己寫出一些方程嗎？（請同學板演，其他同學在練習本上寫）三、總結(jié)歸納（完成目標三）課件出示：“方程一定是等式，等式也一定是方程”這句話對嗎？你能用自己的方式表示方程和等式之間的關(guān)系嗎？? 引導概括得出：方程一定是等式； ?但等式不一定是方程四、課堂練習五、課外拓展：方程史話 六：作業(yè)布置課本練習十四66頁：第1題
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