二年級下冊曉出凈慈寺送林子方優(yōu)秀教案設(shè)計-資料下載頁
2025-11-06 12:25本頁面
【正文】 紅。（我感受到了祝福之情）你前程似錦，我真為你高興。（我感受到了高興之情）西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（我感受到了眷戀之情）六月西湖的景色在是這樣美，你要記住這滿湖荷花，記住今天的送別之情。（我感受到了惜別之情）六、背誦古詩，演唱古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。《曉出凈慈寺送林子方》是一首與眾不同的送別詩，這首詩告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個動人的微笑，可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！1．生自由背誦，指名背（23生），齊背。2．詩可以讀、可以誦，還以唱，讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。聽一遍，學(xué)唱一遍。七、拓展學(xué)習(xí)回顧古詩。去楊萬里的家鄉(xiāng)看看，更深刻的了解詩人選讀楊萬里古詩做手抄報，兩兩一組。5．總結(jié)全詩同學(xué)們，“一切景語皆情語”，千年以來，人們已經(jīng)漸漸不知道林子方是一個怎樣的人，但是，人們卻永遠(yuǎn)記住了楊萬里送別他那天西湖上的景色，記住了楊萬里和他之間的情分，記住了這開闊優(yōu)美的詩句——（指讀）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。第五篇：曉出凈慈寺送林子方教案《曉出凈慈寺送林子方》教案教學(xué)目標(biāo)：理解古詩意思，能說出詩歌大意。抓住關(guān)鍵詞“無窮碧”、“別樣紅”感受六月西湖的美麗風(fēng)光，并引導(dǎo)學(xué)生在探究其原因的基礎(chǔ)上感悟詩情，領(lǐng)悟詩人“以景寄情”的表達(dá)手法。通過有感情的朗讀、想象、欣賞、背誦，感受這首詩的豐富內(nèi)涵，受到美的熏陶。重點難點在高度概括、精練含蓄的詩句中，理解、感悟和體會古詩的意境和情感內(nèi)涵。教學(xué)課時：一課時一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入課題：板書課題，介紹作者：準(zhǔn)確停頓，讀好詩題。曉出∕凈慈寺∕送∕林子方理解題目意思。送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出； 送別的地點是凈慈寺外；送別的人是林子方。介紹作者楊萬里：，再讀題二、初讀古詩，感知詩意。我們來看這首詩。出示全詩。初讀全詩：1）想要學(xué)好詩，首先我們就要把詩讀正確，讀通順。下面請同學(xué)們放開聲音讀一讀這首詩，如果有拿不準(zhǔn)的字可以請教老師或同學(xué)，讀不通順的地方要多讀幾遍。（2）學(xué)生自讀，師巡視，了解讀書情況。（3）指讀，正音。交流討論感知詩意。（師對難理解的詞語、句子詩作講解）這首詩寫的是什么時候，什么地方的景物，在找出依據(jù) 。（師對難理解的詞語、句子詩作講解）。三、品讀詩句，感悟詩情。1．抓住一、二兩句詩詩句，展開想像，感受其美。讀詩，你讀懂了什么①能說說你讀過之后的感受嗎？（美）②美在那兒？用你的話說說好嗎？從哪些詞可以看出呢？（接天 無窮碧）相機板書：蓮葉 無窮碧“接天”是指荷塘與天邊相接。那“無窮碧”又是什么意思呢？（課件：突出接天、碧。）③此詩除贊美西湖的“無邊的荷葉，一片碧綠”外還贊美了西湖的什么呢？從哪些詞可以看出呢？（映日、別樣紅）相機板書：荷花 別樣紅“ 映日”什么時候的日？你是怎么知道的？“別樣紅”是什么意思呢？（特別的紅，不一般的紅，紅的有層次，有變化。）（課件：突出映日、紅。）這景色多美啊？用你自己的話把這兩句詩的意境說出來好嗎？（指名說說這兩句話的含義）同學(xué)們對這兩句話理解得很好了，相信你們也能讀好！與朱自清筆下的荷花（月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。）作比較體會其壯美。體會作者對六月西湖景色的情有獨鐘。為什么先寫感受后寫景 正因為西湖六月的荷葉無窮的碧、荷花別樣的紅，所以詩人一見到這美麗清新畫面就發(fā)出了由衷的贊嘆——引讀一二兩句。詩中哪個詞，表達(dá)出詩人對六月西湖景色的情有獨鐘？想一想“畢竟”這個詞體現(xiàn)了作者那些感情？（贊美、喜愛，愉快）指導(dǎo)朗讀：讀出心情的愉快與對美景的贊美之情。四、入詩境，知詩美。，再看看這首詩的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們，這首詩題中有“送”字，可詩中卻一字未提，完全在寫景的這是怎么回事呢？，再看看這首詩的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們，這首詩題為送別，可詩中卻一字未提，這是怎么回事呢？難道大詩人作詩也有走題的時候？（可能受到荷花的美麗所感染，他們沒有太多傷感，所以不寫。荷花是西湖六月的最大特色，詩人想讓友人記住這滿湖荷花，記住他今天的送別之情。）同學(xué)們的想象真豐富，這或許也是楊萬里詩風(fēng)的精妙之處吧！，感受詩的美。四、練習(xí)學(xué)習(xí)了楊萬里的這首詩，你能寫一寫你家鄉(xiāng)的景色嗎？ 五．布置課堂作業(yè)１．默寫本首詩。2．收集有關(guān)“荷花”或“送別”詩，對哪首詩感興趣，就把哪首詩背下來。板書： 曉出凈慈寺送林子方蓮葉 無窮碧荷花 別樣紅板書： 曉出凈慈寺送林子方蓮葉 無窮碧荷花 別樣紅
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