【正文】 五篇：跟班學(xué)習(xí)總結(jié)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)左玲高安祥符初中了南昌十六中進(jìn)行為期三周的跟班學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)期間，南昌十六中的領(lǐng)導(dǎo)和同事們在學(xué)習(xí)來到省城南昌參加國培計(jì)劃，在第一階段集中學(xué)習(xí)后，第二階段是跟班學(xué)習(xí)，我有幸來到、工作、生活上給予了我大量幫助和細(xì)心的照顧。三周的跟班學(xué)習(xí)是我國培計(jì)劃學(xué)習(xí)以來經(jīng)受磨練、增長見識(shí)、提高教學(xué)水平和能力的一段難忘經(jīng)歷，我深受教育啟發(fā)，感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)心得總結(jié)匯報(bào)如下：我做為一名中學(xué)語文老師在將近三周的跟班學(xué)習(xí)中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì)，通過此次跟班學(xué)習(xí)，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。做為一名年經(jīng)教師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)影子老師的語文課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。他們在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對語文課感到興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才不會(huì)覺得語文課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向其它老師們學(xué)習(xí)的地方，我作為一名來自農(nóng)村的教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。所以，我要更新觀念，促使教師角色的重新定位，把我作為學(xué)生中的一員，正所謂平等中的首席。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者向?qū)W生發(fā)展的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由居高臨下向師生互動(dòng)建立平等的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在這些老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個(gè)人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們在課堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識(shí)，而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。另外，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì)聚在一起討論，交流一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧，來自不同學(xué)校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補(bǔ)短，肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來我們要上匯報(bào)課時(shí)，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，出謀獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓(xùn)。成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗笳n堂教活了。如果說教學(xué)方法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)方法之上有一把總鑰匙，它的名字叫做“活”。在跟班學(xué)習(xí)期間，南昌一中的教師活用教學(xué)材料，學(xué)生初學(xué)一篇文章總有這樣和那樣的問題，這里的老師敢于放手讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生提出問題，老師總是善于整合，并把這些問題有幾的組織到課堂教學(xué)中，這樣的教學(xué)針對性強(qiáng)，學(xué)生能真切的感到自己是課堂的主人，對所呈現(xiàn)的材料會(huì)更感興趣。這里的老師還活用教法，采用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受協(xié)同完成學(xué)業(yè)，比如分角色表演，圖畫再現(xiàn)等等。打破一些常規(guī)的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)要真正“活”起來，他們的一些做法給了我啟示。靈活運(yùn)用教材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法，運(yùn)用機(jī)智的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生思考，讓他們發(fā)現(xiàn)矛盾，而教師則進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的 積極的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生依靠一定的學(xué)習(xí)方法“征服”知識(shí)而受到教育，成為他所獲得知識(shí)的最高主人。在課堂上，教師不是消極的知識(shí)傳授者，更多的精力則是從事有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，師生之間互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞，這樣，課堂才能不斷生成鮮活的東西，課堂“活”起來了，教學(xué)自然就成功了。作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在這些老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個(gè)人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們在課堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識(shí)，而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了教師工作教書育人的目的?！?br />