三年級下冊語文夸父追日教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-06 12:18本頁面
【正文】 夸父頹然倒了下來。（夸父就像一座大山頹然倒了下來。）①夸父奔跑起來。（）。②太陽炙烤著大地。（）。學(xué)了這篇課文，你想說些什么？第五篇：小學(xué)三年級語文夸父追日教學(xué)設(shè)計[人教版]《夸父追日》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：天河區(qū)棠下小學(xué)符瓊 伍建群 賴文花 參與討論：棠東小學(xué)[教材分析]這篇課文通過夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事，以神話的形式，表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。弘揚了一種奉獻和犧牲精神。[設(shè)計理念]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生自讀自悟和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主閱讀能力，并使學(xué)生樂于與同學(xué)交流，抓住文本體會關(guān)鍵詞句，從文中感悟神話的神奇，體會夸父追日精神的可貴，獲得思想啟迪。[教學(xué)目標(biāo)] 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神。3．交流收獲，體會神話傳說的神奇。4．培養(yǎng)獨立閱讀能力。[教學(xué)重難點]理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻的精神，體會神話傳說的神奇。[教學(xué)準(zhǔn)備]課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的神話，多媒體課件。[教學(xué)過程]一課時一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。2．根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日圖，引入課題。齊讀。3．讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣）[設(shè)計意圖：以說說有關(guān)的太陽神話引起課題，以疑問設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。]二、初讀感知1．過渡：下面我們來跟隨夸父去追日吧。2．用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。3．學(xué)生在小組內(nèi)交流。[設(shè)計意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。]三、探討感悟1．全班交流匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報順序相機指導(dǎo)。2．“夸父為什么要追日？”（1）找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。（2）課件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！保?）指名讀，評議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。3．“夸父怎樣追日？”（1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖??一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住。”（2）用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽的宏大志向，無比歡喜之情。（3）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。同時體會神話的神奇。（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。??可是還沒止住口渴。”體會神話的神奇。[設(shè)計意圖：以學(xué)生的匯報相機學(xué)習(xí)課文，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考?！?．夸父追到了太陽嗎？找出書上的句子。5．夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時你想對夸父說什么呢？學(xué)生各抒己見談看法。6．交流，引導(dǎo)學(xué)生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神。7．夸父變成了什么？你從這個故事中想到什么？ 8．聯(lián)系實際生活說說具有夸父這種精神的人。[設(shè)計意圖：通過聯(lián)系實際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪?！彼摹⒖偨Y(jié)1． 學(xué)了這組課文，你有什么感受？[設(shè)計意圖：結(jié)合這組課文談感受，學(xué)有收獲。] 板書：夸父追日 喜歡光明夸父追日拿著 提起 邁開 像風(fēng)??奔跑 ↓無比歡喜奮力 自我奉獻奮力拼搏
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