七年級上學(xué)期統(tǒng)編版植樹的牧羊人-1教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-06 12:17本頁面
【正文】 了荒原，這是對人類勇氣和擔(dān)當(dāng)精神的贊美；牧羊人堅(jiān)持不懈三十多年，終于改造了自然，這是對人類毅力的贊美?！队薰粕健氛故境鰧W(xué)生批注的疑惑照片第15段“人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造”批注：“作者為什么要這樣寫？”為什么要提到“毀滅”這個(gè)詞？還有同學(xué)提出，作者為什么把人物活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下？文中有兩次提到戰(zhàn)爭，分別是在第13段和第14段。第13段“這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞?！钡?4段“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活?！苯Y(jié)合作者的人生經(jīng)歷以及課文的原標(biāo)題：作者讓喬諾（1895～1970）在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈戰(zhàn)爭后成為堅(jiān)定的和平主義者。這篇短篇小說原是1953年作者應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。后來，作者發(fā)表聲明說，寫的是故事，艾力澤布菲是虛構(gòu)的。課文原來的題目是《種植希望與幸福的人》。戰(zhàn)爭是慘烈的、殘酷的，戰(zhàn)爭帶給人們的是絕望、毀滅，而文中的牧羊人所做的事是創(chuàng)造，帶給人們的是希望、幸福。用外界的戰(zhàn)亂紛爭襯托牧羊人的不受“擾亂”，更突出牧羊人堅(jiān)持植樹的難能可貴。同時(shí)突出生命的價(jià)值，作者正是通過艾力澤布菲種樹的故事，讓人相信，人類除了可以通過戰(zhàn)爭毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。文中的沙漠、水源都有著象征意義。沙漠象征著戰(zhàn)爭給世界帶來的毀滅與荒蕪；水源則象征著牧羊人給世界帶來的美好與改變。所以本文主題，除了前面兩個(gè)角度，還可以從人與人之間關(guān)系的角度來看：人與人相處，與其在紛爭中毀滅美好的事物，不如默默地創(chuàng)造美好的事物，以此來拉近人與人之間的距離，創(chuàng)造美好的社會(huì)。分鐘任務(wù)三任務(wù)三：寫作探究“為牧羊人寫頒獎(jiǎng)詞”學(xué)生示例一：無聞而高雅用雙手撐起一片森林，用歲月彌補(bǔ)一城廢墟。你，植樹的牧羊人，用自己的平生換來了綠意盎然的大地；你，植樹的牧羊人，見證了150萬棵參天大樹的成長。它們造福了人類，更造福了大地。你沉默而不張揚(yáng)，獨(dú)自一人，做出了上天才能做到的事！平凡而偉大，無聞而高雅！學(xué)生示例二：平凡卻偉大你是個(gè)平凡的人，卻用自己的行動(dòng)做著不平凡的事。你樸實(shí)，平靜，將汗水凝結(jié)在每粒飽滿的種子里，讓不為人知的故事回蕩在整片森林。你沉默，堅(jiān)定，靠雙手創(chuàng)造出嘆為觀止的奇跡，給世界帶來了綠色與生機(jī)。風(fēng)輕揚(yáng)著，仿佛向我們訴說著你的無私與毅力，你就是我們心中最美的風(fēng)景！我們所處的社會(huì)中也有很多默默“植樹”的人，如守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救人于危難之間的醫(yī)生護(hù)士、伏案工作默默陪伴著我們的老師等等，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。請選擇一個(gè)“植樹人”，試著為他拍一張照，寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價(jià)和感受，發(fā)在你的微信朋友圈里。任務(wù)評價(jià)量表任務(wù)評價(jià)得分（每項(xiàng)滿分20分）事跡真實(shí)寫意彰顯人物精神評價(jià)感受合理主題立意深刻照片文字契合展示兩張朋友圈截圖分鐘總結(jié)艾力澤布菲——一位偉大的牧羊人，他改造的不僅僅是自然，更是人心：他播種的不僅僅是幼苗，更是堅(jiān)毅與樂觀。堅(jiān)持身體力行和貫徹美好的品德，便能將各處的“荒地”變成同樣的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“種樹”的人很多，他們很可能就在我們的身邊，萬千道德模范、最美普通勞動(dòng)者，在各自平凡的工作崗位上，不辭辛苦，堅(jiān)持拼搏，共同為“中國夢”貢獻(xiàn)一份力量。老師也希望同學(xué)們能像牧羊人一樣在生活中多多“種樹”，種植著自己的希望和幸福！
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