愛蓮說教學(xué)設(shè)計[模版]-資料下載頁
2025-11-06 12:13本頁面
【正文】 讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。④、同學(xué)之間相互提問，相互答疑，分段疏通課文的字詞句。我會在同學(xué)討論的時候集中對個別重要的詞句進行講解，讓學(xué)生理解掌握。⑤、當(dāng)堂背誦第一自然段。設(shè)疑討論，理解掌握課文內(nèi)容和主題這一環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了四個問題：①問題1。作者把蓮花比作什么？哪些語句具體描寫了蓮花？表現(xiàn)了蓮花哪些品格？此問題設(shè)計的目的是——學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。完成德育目標(biāo)?？偨Y(jié)讓學(xué)生明確：作者愛蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來讀這個長句。（予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，……，可遠觀而不可褻玩焉。）②問題2。課文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？這三種人分別代表了哪三種處世的態(tài)度？（回答：還寫了菊和牡丹。分別比作君子、隱逸者、富貴者。）③問題3。文章題為“愛蓮說”，為什么還要寫其他花呢？（作者寫蓮，同時又寫菊、寫牡丹的用意是什么呢？用作陪襯。用菊從正面襯托，用牡丹從反面襯托。這樣，更能突出蓮的君子的品格。）回答此問題后齊背這三個排比句。（予謂菊……君子者也）④問題4。找出課文中的原句，體會作者對三種花各持什么態(tài)度？（答：“菊之愛……宜乎眾矣。”在這三句之前，作者有一個表示感嘆的詞“噫！”表示作者要發(fā)表感慨了。他的感慨是什么？引導(dǎo)生答：感慨貪圖富貴、追求名利的世態(tài)。）進行小結(jié)后（齊讀“噫，菊之愛，……，宜乎眾矣?！保萃形镅灾镜膶懛ǎㄍ黄票菊n的教學(xué)難點）：第二段的句子有個共同特點，就是都將三種花的品格擬人化了。主要的是把蓮花比作君子，借贊花來贊人，從而表達作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。那么，本文中又“托”了哪幾種“物”，“言”了哪一些“志”呢？學(xué)生思考后，我會針對問題詳細講解本文托物言志的寫法拓展延伸訓(xùn)練（以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力）進行當(dāng)堂訓(xùn)練，（訓(xùn)練內(nèi)容:托物言志的生活聯(lián)想）這個訓(xùn)練的目的是：讓每一個學(xué)生都積極的參與，準(zhǔn)確地把握志與物之間的聯(lián)系，同時，訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力，并暗示性的對學(xué)生進行了思想教育。布置作業(yè)這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生在課堂能準(zhǔn)確地把握志與物之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，進一步訓(xùn)練其描寫能力，從而能使物與志達到完美的統(tǒng)一。強化本節(jié)課的難點內(nèi)容。以上6三個小環(huán)節(jié)：設(shè)疑討論、拓展訓(xùn)練、作業(yè)環(huán)環(huán)緊扣、層層深入的對學(xué)生進行訓(xùn)練，讓學(xué)生能通過本課基本掌握使用托物言志這一表現(xiàn)手法的能力，也為今后寫文章打下了堅實的基礎(chǔ)。然后以概括性的語言對本課的內(nèi)容進行總結(jié)，并讓學(xué)生去感悟一些做人的道理。七、我說課的最后一個內(nèi)容是本課的板書 愛蓮說 周敦頤陶淵明 獨愛 菊（正襯）隱逸者 惋惜世 人 甚愛 牡丹（反襯）富貴者 鄙視予 獨愛 蓮 君子者 贊美 托物 言志這樣板書，讓學(xué)生一目了然，既強調(diào)了課文重難點，又突出了文章的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中預(yù)見的問題：，這可以另外安排早自習(xí)去完成；，這可以通過講解配合板書的方法來解決；“托物言志”，我會對這個知識點多作一些提示，并多舉例，讓學(xué)生掌握。另外，課堂出現(xiàn)的突發(fā)情況，希望能通過臨場發(fā)揮來解決。中江縣永安鎮(zhèn)中學(xué) 韓永勝第五篇：愛蓮說教學(xué)設(shè)計愛蓮說教學(xué)設(shè)計綏德縣遠竹中學(xué)王巧元【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】 １、積累文言常用實詞 ２、理解托物言志的寫法３、認(rèn)識作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷【教學(xué)重點】積累文言常用實詞領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情 【教學(xué)難點】１、理解托物言志的寫法 【課時安排】 一課時【教與學(xué)互動設(shè)計】一、賞蓮花，憶古詩多媒體播放有關(guān)蓮花的圖片，請同學(xué)們欣賞彩圖，調(diào)動積累，為圖片配上相應(yīng)的古詩。從而導(dǎo)入新課。二、讀蓮花，悟情懷（一）讀懂文意，與文本對話小組推薦兩名學(xué)生示范朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏學(xué)生分成兩組，競賽朗讀課文，看哪組讀的好。學(xué)生齊讀，初步感知文意學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意學(xué)生匯報自主學(xué)習(xí)情況，說一句理解得到話：我讀懂了_______一句，它的意思是_______ ６、教師指導(dǎo)積累文言詞匯 【一詞多義】香遠益清陶后鮮有聞 遠可遠觀而不可褻玩焉鮮芳草鮮美香遠益清水陸草木之花 益自以為大有所益之予獨愛蓮之出淤泥而不染 【詞類活用】不蔓不枝香遠益清【特殊句式】判斷句：予謂菊，花之隱逸著焉被動句：予獨愛蓮之出淤泥而不染（二）讀深文意，與作者對話１、請同學(xué)們通讀課文，用橫線劃出文中描寫蓮花的句子，說說文中描繪了一朵怎樣的蓮花。說一句賞析的話：讀＿＿＿一句，我讀出了一朵______的蓮花（學(xué)生合作探究后互相交流）２、請同學(xué)們總結(jié)一下，作者是從哪幾個方面描寫蓮花的？（學(xué)生合作探究后互相交流）生長環(huán)境——體態(tài)香味——風(fēng)度氣質(zhì) ３、教師小結(jié)：大家共同繪制了一幅蓮花君子圖，通過這幅圖，可以看出，作者描寫蓮花是為了贊美像蓮花一樣的君子，也就是說，在蓮的形象中寄寓著作者的人生態(tài)度：一定要做一個像蓮一樣品德高潔的君子，這是作者的人生理想。作者借蓮來表達自己的人生態(tài)度，這種寫法叫托物言志。說說你記憶中像蓮花一樣的君子。（學(xué)生互相交流）三、寫百花，展風(fēng)采1．這篇文章主要是贊美蓮花，開頭卻寫了菊花和牡丹，你覺得這樣寫有什么用意？（學(xué)生合作探究后互相交流）菊花正襯 牡丹反襯本文開頭說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，那么你喜歡哪種花呢？用下列句式說一說。說一句感悟的話：我愛_____________,、作業(yè)設(shè)計背誦課文五、板書設(shè)計
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