【正文】 始，每走一層有32個臺階，一共走了96個臺階，你知道祁老師去幾樓的教室嗎？四、全課小結(jié)。你在這一節(jié)課里學(xué)習(xí)了什么知識？師：其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要我們善于觀察，勤于動腦，你就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。植樹教學(xué)設(shè)計111教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。2．正確流利地朗讀課文，體會【教學(xué)重點】識字，寫字；正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】1．在讀文感悟中，體會 教學(xué)目標(biāo)1．初讀課文，認(rèn)識本課的十三個認(rèn)讀字和六個會寫字。2．朗讀文章內(nèi)容，體會教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】激發(fā)性趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，誰能說說你對鄧小平爺爺?shù)牧私猓?．出示課件，簡介鄧小平生平。3．今天，我們一起來學(xué)習(xí)活動2【講授】初讀課文，識記生字1．同學(xué)們，請借助拼音自由讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。2．思考：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?．檢查生字情況：（1）認(rèn)讀生字。指名讀、開火車讀。（2）運用方法識記生字。加—加（熟字加偏旁）：木+直→植自+心→息換—換（熟字換偏旁）：爺—節(jié)那—鄧多—歲冷—齡比一比（形近字比較）：己—已紅—經(jīng)找相同部分：我—栽拉—站—親4．了解大意（1）這個故事發(fā)生在什么時間?什么地點?（2）故事中的主要人物是誰?他在做什么?（3）交流：用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。活動3【講授】細(xì)讀課文，朗讀感悟1．請同學(xué)們再自由朗讀課文。想想課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的過程？2．交流感悟：鄧小平爺爺是怎么植樹的?（1）找出寫鄧爺爺動作的詞語。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。（2）邊做動作，邊敘述鄧爺爺植樹的過程。（3）再讀讀這兩個自然段，想想鄧小平爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。（愛樹、認(rèn)真）（4）品讀關(guān)鍵詞句：a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累，做事認(rèn)真，堅持到底的39。精神。b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀，從中說明鄧爺爺植樹的認(rèn)真。c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。說明鄧爺爺做事一絲不茍。3．指名讀第4自然段。（1）鄧爺爺為什么臉上露出滿意的笑容？（2）他心中會想些什么?（植樹造林，綠化祖國。）（3）把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹校瑤еθ葑x這段。4．讀議課文最后一個自然段。（1）思考：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?A樹長得茂盛、漂亮；B是鄧小平爺爺親手栽種的；C鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；D很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）（2）帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段?；顒?【講授】回顧課文，拓展延伸。81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。，面對這株“小平樹”，你會說些什么呢？教學(xué)目標(biāo)在讀文感悟中，體會鄧小平植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2．了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。2．把生字按結(jié)構(gòu)分類左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站行扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨體字：已3．分自然段朗讀課文?；顒?【講授】指導(dǎo)書寫1．出示要求會寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2．學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。3．教師示范，重點指導(dǎo)。上下結(jié)構(gòu)：“爺”字上大下??；親”字上下相當(dāng)；“節(jié)、歲”兩個字上小下大?！盃敗焙汀肮?jié)”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些?！坝H”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是捺。雙立人：①撇應(yīng)該寫得平直；②第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師示范)；③豎為垂露。4．學(xué)生先描紅練寫，教師巡視指導(dǎo)。5．班級內(nèi)展評?；顒?【講授】總結(jié)全文1．播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生和著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠(yuǎn)傳下去”，他的話令人難忘。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！活動4【作業(yè)】布置作業(yè)1．書寫生字。2．學(xué)唱歌曲《春天的故事》植樹教學(xué)設(shè)計12第一課時一、教學(xué)目標(biāo)，勾畫關(guān)鍵語句，理清文章思路。，初步把握牧羊人形象特點。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：。教學(xué)難點：全面提取信息，準(zhǔn)確把握人物形象。三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入播放動畫片《植樹的牧羊人》節(jié)選。導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段動畫片是加拿大動畫大師弗雷德里克貝克花費五年時間手繪了約兩萬張圖片制作而成的，這部片子獲得第六十屆奧斯卡(1988年)最佳動畫短片獎等三十多項國際電影獎。你們知道嗎，這部優(yōu)秀的影片改編自法國作家讓喬諾1953年創(chuàng)作的一篇文章，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。這是有關(guān)一個“人”的故事，這個人的身份是個“牧羊人”。這個牧羊人在做什么呢?他在“植樹”!他為什么植樹?植樹以后發(fā)生了什么?讓我們一起探尋究竟。(教師依次板書“人”——“牧羊人”——“植樹的牧羊人”)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要完成一個非常有意思的任務(wù)：班級電視臺要為要為本文的主人公——牧羊人，拍一個五至十分鐘的紀(jì)錄片，我們需要根據(jù)文章內(nèi)容寫出初步的腳本框架，配上相應(yīng)的解說詞，大家在學(xué)習(xí)過程中要注意搜集相應(yīng)的信息。(二)借助關(guān)鍵語句，理清文章思路任務(wù)一：根據(jù)文章，確定腳本內(nèi)容。，我們需要為紀(jì)錄片安排哪幾部分內(nèi)容?請概括出來。（學(xué)生默讀全文，快速劃分文章層次，交流。），以提綱的形式列出來。學(xué)生再讀全文，按文章詳寫的“我”與牧羊人的三次見面的情形勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，歸納要點，填寫表格。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再逢牧羊人最后一次相見任務(wù)二：認(rèn)識人物，把握人物形象。，討論：在紀(jì)錄片中，該從哪些方面來表現(xiàn)牧羊人?學(xué)生默讀課文，畫出表現(xiàn)人物的詞句，歸類整理，交流。(1)直接刻畫牧羊人。(2)借助別的內(nèi)容來表現(xiàn)牧羊人(側(cè)面烘托)?！拔摇钡脑u價和感受來表現(xiàn)。，我們要表現(xiàn)一個怎樣的牧羊人?學(xué)生討論后交流對牧羊人的認(rèn)識。(1)極為認(rèn)真(見教材“思考探究”二，參考示例)。(2)安靜，忠厚，不張揚。例：“這個男人不愛說話”，挑橡子，“看起來他并不在意，只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”“他還是那么沉默寡言”……(3)堅韌執(zhí)著。例：“三年來，他一直這樣”“他一直在種樹”“我從沒見他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難”，結(jié)尾段。(4)勤勞不懈，慷慨無私。例：“我問他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說，不是……看起來他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”“他說，這地方缺少樹。沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧”。(5)熱愛生活，有智慧，自信，果斷，意志堅定，有愛心……(三)課堂小結(jié)，布置作業(yè)作業(yè)：《植樹的牧羊人》。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)文章寫作手法。，從中領(lǐng)悟到對自然、社會、人生的有益啟示。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：精讀文章，品析語言，理解主題。教學(xué)難點：品析語言。三、教學(xué)過程(一)展示優(yōu)秀作業(yè)，細(xì)化任務(wù)內(nèi)容同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)完成了紀(jì)錄片腳本的框架，我們一起來分享幾位同學(xué)的腳本框架(展示作業(yè))。今天這節(jié)課，我們將進(jìn)一步完善我們的腳本，豐富腳本的細(xì)節(jié)。請同學(xué)們默讀文章，畫出你最喜歡的語句，作為你的紀(jì)錄片拍攝的細(xì)節(jié)特寫部分，說說你選擇這些內(nèi)容的理由。學(xué)生默讀課文，勾畫最喜歡的語句，簡要寫出選擇的理由。(二)交讀所選內(nèi)容，豐富腳本細(xì)節(jié)交流所選內(nèi)容：可以從描寫議論等表達(dá)方式的使用、詞語的使用、表現(xiàn)手法的運用、語句含義等多個方面回答自己所選內(nèi)容的理由。(1)環(huán)境描寫。①第5段“房間里收拾得很整齊……還煮著一鍋熱騰騰的湯”。選擇理由：突出室內(nèi)環(huán)境整潔，能側(cè)面表現(xiàn)牧羊人的勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的特點。②第2段“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了……像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”。選擇理由：運用夸張和比喻，寫出阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時從側(cè)面說明牧羊人植樹是一件偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅韌執(zhí)著等特點。③第16段“那一大片橡樹長也長得很茂盛”“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”。第19段“飄著香氣的微風(fēng)。高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲”。第20段“樹林留住了雨水和雪水……澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷”。選擇理由：寫出阿爾卑斯山地環(huán)境越來越美麗的變化，突出牧羊人的慷慨無私、堅韌執(zhí)著的特點，也表現(xiàn)出牧羊人工作的偉大，表達(dá)作者對他的敬重、贊美之情。(2)人物描寫(包括細(xì)節(jié)描寫)。第4段“牧羊人讓我喝了水壺里的水……從一口深井里給我打了一些水”(表現(xiàn)牧羊人的善良熱情)，第5段“他剛剛刮過胡子……補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”(表現(xiàn)牧羊人做事認(rèn)真、干凈利落)，第7段“牧羊人拿出一個袋子……倒……散……挑選……”(表現(xiàn)牧羊人做事認(rèn)真)等。例句：(1)我以為是一棵枯樹。(2)他顯得自信平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的39。神秘泉水。(3)和牧羊人呆在一起，讓人心里很平靜。(4)我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。(5)戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。(6)他還是那么沉默寡言。(7)當(dāng)我想到，眼前的一切……人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。(8)我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難!(9)一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。(10)文章開頭和結(jié)尾。選擇理由：表達(dá)作者對牧羊人由衷地敬佩和贊美，突出了文章中心。(1)第10段“他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一棵橡子，再仔細(xì)蓋上泥土?！边x擇理由：“輕輕”寫出牧羊人對橡子的愛惜，“仔細(xì)”寫出牧羊人埋泥土的認(rèn)真勁兒，寫出他一心一意種下種子，表現(xiàn)他做事認(rèn)真的特點。(2)第11段“在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹?！边x擇理由：通過數(shù)字的對比，說明樹苗成活的不易，側(cè)面表面牧羊人種樹工作的艱辛，也表現(xiàn)出他堅韌執(zhí)著的特點。(1)對比。無邊的荒野和長滿橡樹、毛櫸、白樺的高原對比，干涸的泉眼和流淌的源源不斷的泉水對比，坍塌的房屋和干凈的農(nóng)舍對比，荒寂無人的景象和到處是笑聲的人們對比……選擇理由：對比有力地表現(xiàn)牧羊人以自己的體力和毅力取得的成就，突出了中心。(2)第一人稱的使用。選擇理由：“我”不是旅人，不是過客，在人生的不同階段，親自見證了高原由荒寂無人的荒野變成了美麗富饒的田園，使故事更真實，更具有打動人心的力量。第15段“當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。”選擇理由：這句話告訴我們：人們只要心存美好的愿望，并堅持不懈地做下去，就一定可以改變周圍的一切，創(chuàng)造出幸福的生活，突出了文章的中心。提示：文中議論抒情的句子，因為在拍攝中無法直接以鏡頭呈現(xiàn)，可以提示學(xué)生以字幕或畫外音的形式出現(xiàn)，并在腳本中加以標(biāo)注。(三)理解文章主題，確定腳本思想當(dāng)確定了腳本的框架要點，豐富了細(xì)節(jié)之后，我們要考慮：整個紀(jì)錄片要表現(xiàn)怎樣的主題?請結(jié)合書后第四題所給資料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。：牧羊人種植樹木，改造荒原，表現(xiàn)人類勇于承擔(dān)責(zé)任，與自然和諧共處的意識。(或人生哲理)的角度：牧羊人以一己之力改造了荒原，這是對人類勇氣、毅力、擔(dān)當(dāng)?shù)馁澝?。：以何種態(tài)度面對生活家園與精神家園。(四)交流未解問題，提出自己質(zhì)疑學(xué)生提出預(yù)習(xí)、思考、探究過程中的未解決的問題或提出質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生思考文章給我們的啟示，交流。(五)總結(jié)，布置作業(yè)作業(yè)：《植樹的牧羊人》，欣賞同名繪本圖片?！胺e累拓展”四。植樹教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動。探索新知出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？學(xué)生列出“36247。 3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。全班交流二、小組選代表發(fā)言，得出36247。3=12中的36表示一共有36人，3表示每組有三人，12表示可以分12組。學(xué)生得出計算方法：因為123=36，所以36247。3=12。30247。3=10，6247。3=2，10+2=12。因為12+12+12=36，所以36247。3=12 ……對于學(xué)生的計算方法，只要正確，教師都要進(jìn)行表揚和鼓勵，準(zhǔn)許學(xué)生用自己喜歡的方法計算。優(yōu)化算法。你認(rèn)為哪種方法最好?為什么?師小結(jié)：同學(xué)們，這幾種方