【正文】 T：By which clock do you want to know what time it is? 老師點擊課件并說出時間：It’s?，并教學(xué)此句型。③同樣的方法，根據(jù)課件圖示的動作說句子。It’s time to?，并教學(xué)此句型用句型造句。針對班級學(xué)生的特點，我設(shè)計并安排了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)自編對話。在練習(xí)了“What time is it?”、“It’s?”、“ It’s time to go to school”之后。同桌同學(xué)之間進行合作學(xué)習(xí)，表演對話片段自編自演對話。以教師的示范引導(dǎo)學(xué)生熟練句型?！?It’s time to?”利用直觀教學(xué)使學(xué)生理解并學(xué)會表達，再次合作安排學(xué)習(xí)活動。三人小組對話，（將A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式）活動競賽，兩位學(xué)生在講臺前扮演A、B角色對話，其余學(xué)生搶先扮演角色C，表達正確、恰當(dāng)者得分。從孩子們的精彩表演中，我看到了學(xué)生們的信心足了，興趣高了，真正享受到了運用語言在語言交流中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。第五篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit6教學(xué)設(shè)計及反思PEP四年級下冊Unit 6 Part B第一課時教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)目標(biāo) （1）能夠說出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...（2）能簡單描述出所學(xué)蔬菜的特點，如：The potatoes are cucumbers are ．知識目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white…（2）學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es).3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的食蔬菜水果的意識, 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。二、教學(xué)重、難點三會（聽說讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, , tomato的復(fù)數(shù)形式。理解并會說chant中描述蔬菜特點的形容詞：juicy, tasty, tender, yummy, 、教具 水果和蔬菜的單詞卡片、新鮮蔬菜、多媒體課件等。四．教學(xué)過程 1． Warmup：(1)Free talk T: What colour is your Tshirt/ pencil / ruler….? S1: It’s red and black…（2）復(fù)習(xí)已學(xué)水果： orange, apple , banana, grapes, watermelon amp。T： What colour is it? S: It’s : What’s this? S: It’s an : Yes, it’s an orange : Do you like oranges? S：Yes, I do./ No, I don’ , banana, grapes, watermelon amp。2．Presentation：（1）教學(xué)tomato ，繼續(xù)出示圖片，老師問：What colour is it? 學(xué)生答：It’s ： Is it an apple? 生答：Yes, it is./ No,it isn’，老師教說單詞，學(xué)生跟讀單詞。，出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。，問：How many tomatoes? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, ：Do you like tomatoes? 生答。師邊問邊把盤子中的一個番茄切成若干份，對回答：Yes, I 。師再問：What’s it like? Is it juicy? 學(xué)生體會juicy 一詞后。讓學(xué)生邊說邊做動作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy.(2)教學(xué)potato 。,讓學(xué)生對照單詞tomato 的復(fù)數(shù)形式，, 讓學(xué)生嘗一嘗fries, 體會形容詞tasty后，讓學(xué)生說：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty.(3)教學(xué) onion ，讓學(xué)生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師： Are they potatoes? 生：Yes./ ，并作難聞的表情說：smelly , smelly….讓幾個學(xué)生上來聞一聞，猜出是洋蔥時，教師教讀詞匯：onion。：onions, onions, smelly, smelly , smelly.(4)教學(xué)carrot 和 potato 的呈現(xiàn)方法來呈現(xiàn)單詞。 carrot，出示幾個胡蘿卜數(shù)一數(shù)并把單詞變復(fù)數(shù)形式carrots, 強調(diào)復(fù)數(shù)的發(fā)音。：What animal likes carrots? 生答：：Yes, carrots ,carrots, yummy, yummy, 。（5）教學(xué) cucumber , 師問：Are they carrots ,too?讓學(xué)生根據(jù)不透明袋子中蔬菜的形狀猜一猜: Yes, they are./No, they aren’： They are ，單數(shù)變復(fù)數(shù)cucumbers。，并把它折成多節(jié)，讓學(xué)生體會行容詞tender 的意思。讓學(xué)生說一說：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender.（6）Let’s ，讓學(xué)生一句句跟讀。3．Extension/Consolidation:（1）鞏固交談。：What do you like? 讓學(xué)生說出自己喜歡的蔬菜并能運用所學(xué)的形容詞來進行簡單的描述：I like are juicy and red…..。（2）師生一塊兒小結(jié)。，讓學(xué)生說出水果是fruit, 告訴學(xué)生蔬菜vegetable(s).：vegetables and fruit are healthy are green should eat we can’t eat KFC food too , hotdogs, French fries and chicken are yummy and tasty, they make us and vegetables make us strong but not fat, we should eat 。：把本課所學(xué)的單詞讀給家長聽，并做相應(yīng)的蔬菜單詞卡。教后反思：本課要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些和學(xué)生實際生活相聯(lián)系的蔬菜名稱，在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。針對四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對英語的接觸，結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，在這節(jié)課中，我采用聽、說、讀、寫、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運用，達到教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對學(xué)生滲透德育教育，讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。總的來說，這堂課效率很高。操練環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)我基本上以學(xué)生為主，教師為鋪，放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點撥糾正作用。而且學(xué)生完成得很好但這堂課也存在一些問題：。在今后的教學(xué)中我會努力改進、不斷反思，改正不足的地方。