【正文】 ？（學生自由發(fā)言）中華文明從新石器時代開始的，黃帝被奉為中華民族的祖先。從五千年前的新石器時代到今天，中華文明是經(jīng)歷了五千年的發(fā)展歷史，中國古代的農(nóng)業(yè)、天文歷法、數(shù)學、文學、醫(yī)學、政治等都對當時乃至今天的世界產(chǎn)生了重大的影響。最難能可貴的是，這些文明成果大都被保存或繼承了下來，成為中華文化的精髓。2．學生閱讀“教學參考資料”中的《中華文明回顧》，領會中華文明發(fā)展的悠久歷史，感受中華文化的博大精深。3．教師：中華文化確實是博大精深的，這與中華文明具有的繼承性和發(fā)展性特點是分不開的。中華文明的繼承和發(fā)展，從未因時間的推移和外來的侵略而中斷過。中華民族文化非常博大，包含著方方面面的內容，如中醫(yī)、武術、戲曲、書法、軍事等；也非常精深，變幻莫測、奧妙無窮。我們今天就來簡單探究中華文明的發(fā)展歷史。4．學生探究中華文明的發(fā)展歷史。學生可以以小組的形式根據(jù)自己平時對我國歷史的了解，選擇幾個重要的歷史時期或者朝代，列舉這些時期或朝代中華文明的發(fā)展狀況。學生查找資料，或根據(jù)自己所學的歷史知識，簡要地陳述殷周時期、春秋戰(zhàn)國時期、秦漢時期、隋唐時期、宋元時期、明清時期等時期的文化發(fā)展狀況。例如：春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴；春秋時期取得的科學成就，如《甘石星經(jīng)》、魯班、都江堰；春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學的發(fā)展，如扁鵲、《皇帝內經(jīng)》；春秋戰(zhàn)國時期的文學成就，如《詩經(jīng)》、屈原、《離騷》；等等。也可以根據(jù)文明成果進行歸納：文學上，《詩經(jīng)》、唐詩宋詞元曲；政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”等等。讓學生通過活動充分了解中華民族五千年文明發(fā)展的歷史以及取得的成果，懂得中華文明源遠流長，并對世界產(chǎn)生了巨大的影響本活動為本節(jié)課的拓展部分，可以讓學生通過查找資料進行交流，也可以讓學生根據(jù)平時的知識積累集體簡單回顧我國文明發(fā)展的歷史及取得的成果教學環(huán)節(jié)二：博大精深的中華文化可以參考“教學活動設計”中的相應活動開展活動。本活動為本節(jié)課教學內容的拓展，目的是引導學生進一步了解博大精深的中華文明總結中華文明輝煌而歷史悠久、內涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特，以其獨特的風格在世界文化海洋中獨領風騷。這是值得我們自豪的。中華文化需要我們去保護，去發(fā)揚光大?！鞍倌隃嫔！苯虒W設計案例教學目標知識目標：了解中國近代以來所遭受的侵略，以及帝國主義列強對中國人民的掠奪、對中華文化的破壞。能力目標：學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。情感態(tài)度價值觀目標：感受到國家弱就要被欺壓的道理；懂得從歷史中思考未來，關注祖國的發(fā)展前途；樹立為祖國的發(fā)展而努力的決心。教學重點、難點分析本節(jié)課的主要知識點是近代以來中國所遭受的世界列強的侵略，其中的重點是第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，以及中國戰(zhàn)敗后被迫與各國簽訂的不平等條約。教學中，教師要讓學生簡單了解戰(zhàn)爭的起源、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、中國戰(zhàn)敗的根本原因，以及主要條約的主要內容。這些內容在教科書只做了簡單的介紹，因此教師在教學中需要補充更多的資料。教學的難點之一是查找資料，閱讀有關資料對于初中三年級的學生來說也是難點。所以，教學中教師要給學生提供一些盡量簡短的資料，讓學生簡單了解事件即可。本備課系統(tǒng)提供了一些資料，教師可以直接引用。教學準備教師：查找有關第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料以及這幾次戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約的內容。學生：查找有關第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料以及這幾次戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約的內容。教學課時課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入：提問引入．在前面的學習中，我們主要了解了中華文明的發(fā)展歷史及取得的成果?，F(xiàn)在，我們要回到近代，看看近代的中國發(fā)生了哪些事情。不知道同學們對1840這個數(shù)字有什么印象？2．學生自由發(fā)表看法。利用學生已有的歷史知識直接引入主題教學環(huán)節(jié)一：百年滄桑．教師：“1840”對于中國人來說是無論如何都不應該忘記的數(shù)字，就是從1840年開始，中國人民開始了百年夢魘般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中國的大地上到底發(fā)生了什么事情？這些事情對于中國和中國人民產(chǎn)生了怎樣的影響？讓我們翻開歷史看一看。（呈現(xiàn)下面的一段文字）840年，英國侵略者在其他西方資本主義列強的支持下，向古老的中國發(fā)動了一次侵略戰(zhàn)爭。由于這次戰(zhàn)爭是由英國強行向中國傾銷鴉片而引起的，所以史稱鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。2．學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的有關第一次鴉片戰(zhàn)爭的閱讀資料，進一步了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過及其結果。請學生簡述戰(zhàn)爭的經(jīng)過。3．讓學生用同樣的方法閱讀有關第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等的資料，了解戰(zhàn)爭的起因、主要經(jīng)過及其給中國和中國人民帶來的影響。（本備課系統(tǒng)提供了大量資料供師生參考，有條件的學?？梢哉垖W生查找有關資料，以發(fā)揮學生的主體性）4．在如上探究的基礎上，學生分組、分專題進行交流?？梢詫W生分為“第一次鴉片戰(zhàn)爭組”“第二次鴉片戰(zhàn)爭組”“中日甲午戰(zhàn)爭組”“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭組”等。也可以根據(jù)學生的意愿以其他方式分組。學生了解1840年及之后的百年中，中國所遭受的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，特別是這些戰(zhàn)爭給中國和中國人民帶來的恥辱和災難，從而激發(fā)學生的愛國熱情讓學生進一步了解這些戰(zhàn)爭給中國和中國人民帶來的災難，以引導學生不忘國恥，激發(fā)學生的愛國熱情教學環(huán)節(jié)二：細說不平等條約．教師：懂得一點歷史的人都知道，世界列強侵略中國，給中國和中國人民帶來了無盡的災難和恥辱。這種災難和恥辱被一一記錄在各個不平等條約中。2．學生根據(jù)所掌握的歷史知識，列舉1840年后的百年中，中國與外國列強所簽訂的各個不平等的條約的名稱，教師把它們一一寫在黑板上。如果學生列舉不出來，教師可以直接呈現(xiàn)。3．學生分組交流各自查找到的條約簽訂的前因后果及其具體內容。在分組交流的基礎上，各小組整理有關內容，最后全班交流。教師把學生交流的內容列在下表中。條約名稱簽訂國家主要條款4．學生談體會，說說自己對這些條約的看法和感受。了解這些條約，有助于學生深刻了解世界列強入侵給中國和中國人民帶來的巨大災難，有助于學生深刻體會受強權凌辱的感覺，更有助于引導學生理解弱國就要受欺壓的道理，激發(fā)學生的愛國熱情教學環(huán)節(jié)三：圓明園的訴說可以參考“教學活動設計”中的相應內容開展教學。教學內容的深或淺，由教師根據(jù)教學時間的多與寡自行處理。從一個重要側面了解世界列強對中華文化的無情破壞總結可以采取讓學生談感想的辦法進行總結。“百年抗爭”教學設計案例教學目標知識目標：了解歷史上中華兒女為擺脫封建統(tǒng)治、對抗列強的欺壓而進行的浴血奮戰(zhàn)。能力目標：學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。情感態(tài)度價值觀目標：感受中華民族不屈不撓、不畏列強的個性品質；懂得通過回顧歷史思考未來，關注祖國的發(fā)展前途；樹立為祖國的發(fā)展而努力的決心。教學重點、難點分析本節(jié)課的教學重點不在于傳授歷史知識，而在于引導學生了解中國人民在面對世界列強的凌辱時所表現(xiàn)出的不屈不撓的精神，懂得中華民族浴血奮戰(zhàn)的動力來自于對祖國的熱愛，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。在教學中，教師只要讓學生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具體知識不必要掌握。教學課時課時。教學準備教師查找有關第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料，特別是查找戰(zhàn)爭中體現(xiàn)了中國人民不屈不撓精神的人物和事件。學生查找林則徐、鄧世昌、康有為、梁啟超、譚嗣同的個人簡介；查找三元里人民抗英斗爭的資料。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入：故事引入．教師講林則徐虎門銷煙的故事（有關故事參見“教學參考資料”中的《鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因》），講完后問學生：這個故事說明了什么？2．學生自由回答。3．教師：林則徐是我國人民的不畏強暴、勇于與強權抗爭的代表。今天，我們要回顧中華民族在近現(xiàn)代進行的百年抗爭。以故事引出本節(jié)課的主題教學環(huán)節(jié)一：走進三元里學生閱讀師生查找到的廣州三元里人民抗擊英國侵略者的資料，交流自己所了解的第一次鴉片戰(zhàn)爭中其他地方的抗擊英國侵略者的故事。三元里人民抗英斗爭是中華民族百年抗爭的典型事例。學習它，有助于學生了解本課主旨教學環(huán)節(jié)二：甲午風云學生閱讀甲午戰(zhàn)爭及鄧世昌的故事；了解甲午海戰(zhàn)中，中國軍民對敵斗爭的史實，從而體會中國人民在面對敵人侵略所表現(xiàn)出來的慷慨、無畏的精神。本備課系統(tǒng)提供了鄧世昌的一些資料，可以供師生參考。教學環(huán)節(jié)三：戊戌變法的英烈學生閱讀資料《戊戌變法》，交流從中理解到的戊戌變法失敗的原因。有條件的學?？梢宰寣W生課前閱讀有關戊戌變法的小說、歷史資料等，并在課堂上進行交流。本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《戊戌變法》比較詳細地講述了變法的起因、經(jīng)過、結局，并分析了其失敗的原因。了解辛亥革命的歷史意義，以及孫中山在中國革命進程中的歷史貢獻及局限教學環(huán)節(jié)四：孫中山的功績．學生閱讀辛亥革命的資料，簡要了解這段史實，本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《辛亥革命》可供師生參考。下面的資料供參考。辛亥革命作為偉大的資產(chǎn)階級民主革命雖然失敗了，但它是中國近代社會演變和發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，具有重大的歷史意義。從政治制度發(fā)展史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了統(tǒng)治中國長達兩千年之久的封建專制制度，建立了中國歷史上第一個民主共和國，具有劃時代的歷史意義。從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運動，而且是一場深刻的思想啟蒙運動。它開闊了人們的視野，提高了人們的政治熱情，促進了民族覺醒，這是更具歷史價值的功績。從革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建兩個方面結合起來，使舊民主主義革命進入一個新的歷史階段。從經(jīng)濟史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，動搖了封建的經(jīng)濟基礎，有力推動了中國資本主義的發(fā)展?？偠灾?，辛亥革命是中國歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，它達到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開辟了道路。讓學生了解孫中山和辛亥革命及其歷史意義，從而了解到中華民族為實現(xiàn)祖國的強盛而付出的努力及其局限性總結為了捍衛(wèi)國家獨立、維護民族尊嚴，中華兒女蔑視強敵，甘赴國難，浴血奮戰(zhàn)，寧死不屈，進行了可歌可泣的抗爭，為我們樹立了光輝的榜樣，也為中國人民真正站起來奠定了基礎?？偨Y提升，為下面的教學奠定基礎“發(fā)揚民族精神”教學設計案例本課參照“教學活動設計”中的“活動七：中華民族的偉大精神”“活動八：中華愛國魂”“活動九：勤勞勇敢，自強不息”“活動十：團結統(tǒng)一，愛好和平”。本備課系統(tǒng)提供了有關的閱讀資料，可供師生參考。關于“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”教學設計案例教學目標知識目標：了解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是中國歷史和中國人民選擇的結果，也是由中國共產(chǎn)黨性的質和宗旨所決定的。能力目標：嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、分析問題，提高科學鑒別能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)熱愛黨的情感，立志長大后投身到祖國建設事業(yè)中的使命感。教學重點與難點分析本節(jié)課教學的重點是，通過一些歷史事實，引導學生認識中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政地位的確立過程，并認同“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的道理。本節(jié)課涉及到的主要知識點有：中國共產(chǎn)黨領導中國人民經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn)，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國主義侵略者，推翻了國民黨統(tǒng)治，建立了中華人民共和國；新中國成立之初，中國共產(chǎn)黨在西方世界對我國實行全面封鎖的情況下，帶領全國人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，闖過了難關；十一屆三中全會后，中國共產(chǎn)黨又帶領全國人民創(chuàng)造了新的輝煌。這部分內容涉及到不少歷史事件，如教科書第14頁的圖片所反映的歷史事實。教學時，教師要充實有關內容，使學生了解這段歷史，并真正認同“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。本節(jié)課的教學難點就在于讓學生認識并認同教科書中主題文的結論。教學準備教師閱讀教科書的內容；瀏覽本備課系統(tǒng)提供的教學參考資料；閱讀“教學活動設計”中的有關內容，研究本節(jié)教學案例，確定教學思路；準備有關。學生查找有關中國共產(chǎn)黨成立經(jīng)過的資料；查找反映中國共產(chǎn)黨領導中國人民浴血奮戰(zhàn)28年的歷史資料。教學課時課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入：聽歌曲，談感想．播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，學生欣賞歌曲并交流從歌曲中，你認識到了哪些問題？2．學生交流，教師總結并寫在黑板上。引導學生了解中國共產(chǎn)黨為中國人民的解放事業(yè)所做出的貢獻，讓學生了解：是中國共產(chǎn)黨領導中國人民最終走出黑暗，走向光明，實現(xiàn)了中華民族的百年雪恥夢想教學環(huán)節(jié)一：回顧歷史，感受中國共產(chǎn)黨的歷史必然．了解中國近代救亡圖存的斗爭及其失敗的原因。教師：通過前面的學習，我們已經(jīng)了解了：一部中國近代史，既是中國淪為半殖民地半封建社會的苦難史；也是無數(shù)仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷史。在這一過程中，有過許多嘗試。學生列舉中國近現(xiàn)代進行的救亡圖存的嘗試并說明其結果。農(nóng)民戰(zhàn)爭不觸動封建根基的自強運動和改良運動資產(chǎn)階級革命派領導的民主革命2．引出主題：只有共產(chǎn)黨才能救中國。教師：太平天國、戊戌變法和辛亥革命等都以失敗而告終。這說明了什么？中國人要救國圖亡只能走什么道路？讓學生用已有的歷史知識理解中國近代仁人志士為國家的獨立與富強而進行的探索，這些探索失敗的事實，為學生理解是中國人民選了中國共產(chǎn)黨奠定基礎教學環(huán)節(jié)二：中國共產(chǎn)黨誕生的背景．教師：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統(tǒng)治進行了英勇不屈的斗爭，其中最主要的是太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級領導的辛亥革命，但它們都相繼失敗了。歷史證明，中國的農(nóng)民階級和民族資產(chǎn)階級由于存在歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。2．學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《中國共產(chǎn)黨誕生的背景》一文，了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景，感受中國共產(chǎn)黨的誕生是歷史的必然。3．教師：通過閱讀資料，我們可以了解到，中國共產(chǎn)黨的誕生是歷史的必然。下面我們來一起研究中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，到194