【正文】 又是新行程的起點……人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請以“每個站點都有風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。2017福建省中考語文試題參考答案一、積累與運用（20分）1.（12分）（1）白露為霜（2）海內(nèi)存知己（3）恨別鳥驚心（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（5）卻話巴山夜雨時（6）人有悲歡離合（7）贏得生前身后名，可憐白發(fā)生（8）斷腸人在天涯（9）逝者如斯夫（10）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 2.（2分）A 3.（6分）（1）A B（2）B A（3）科研人員經(jīng)過多年的努力，終于實現(xiàn)了自己的中國夢。說明：（3）答“經(jīng)過多年的努力，科研人員終于實現(xiàn)了自己的中國夢”也可。二、閱讀（70分）（一）（5分）4.（3分）C 5.（2分）放棄功名；盡快回歸故里，與家人團(tuán)聚。說明：意思答對即可。（二）（16分）6.（4分）（1）逆流而上（2）延長（3）看，回頭看（4）就是7.（3分）A 8.（4分）（1）這（白帝和江陵）中間相距一千二百多里，即使騎上飛奔的馬，駕馭著長風(fēng)，也不覺得（比它）快。（2）登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。9.（5分）第一問：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。第二問：危壁出泉；疏竹掩映 說明：意思答對即可。（三）（22分）10.（3分）C 11.（3分）剛到哨所，面對艱苦環(huán)境，火熱的心變涼了；在小白楊樹下接受革命傳統(tǒng)教育后，感到充滿力量；射擊考核獲得優(yōu)異成績，心懷喜悅。12.（6分）（1）“才”和“終于”兩個詞（副詞）連用，強(qiáng)化了他們路程的不易和艱難，突出了駐守塔斯提哨所邊防軍人的感人形象。（2）“反復(fù)”是一遍又一遍的意思。這一射擊成績是哨所從未有過的，難以相信，因此多次驗證，加以確認(rèn)。說明：意思答對即可。13.（4分）兒子的舉動是受到父親和軍營的熏陶，側(cè)面表現(xiàn)部隊能鍛煉人，出息人。說明：意思答對即可。14.（6分）答案要點：①指塔斯提哨所②既指優(yōu)秀戰(zhàn)士王克懷，又指普通而不平凡的中國軍人③象征邊防戰(zhàn)士扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)、牢記囑托的精神。說明：意思答對即可。15.（3分）D 16.（3分）介紹中國畫基本技法、知識而便于學(xué)畫者入門的啟蒙教材。說明：意思答對即可。17.（6分）由畫譜入門，進(jìn)而臨摹古人的法度，師承“筆墨之法”，領(lǐng)會其精髓，能夠創(chuàng)造變化。說明：意思答對即可。（五）（10分）18.（3分）C 19.（3分）“壺”字的繁體字；“壺”字的（本字）；該詞的詞類是名詞20.（4分）“罍”是古代盛酒的器具，現(xiàn)代已不常見，配圖能夠讓人更直觀了解。說明：意思答對即可。21.（3分）（1）（2）√（3）22.（2分）答題要點：①高俅誣陷林沖擅入白虎節(jié)堂；②欲帶刀行刺；③將其捉拿說明：答出其中兩點即可。三、寫作（60分）23.（60分）答案略《徐霞客游記（節(jié)選）》參考譯文： 登山山有一里多路，就見飛流汩汩地往下傾瀉。俯身鳥瞰下面，也有高聳的巖壁，清泉水從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的興致。然而業(yè)已登上三姑峰，來不及返回光顧，于是從三姑峰又再上行半里路，抵達(dá)換骨巖，換骨巖就是幔亭峰的后崖，換骨巖前面有座庵。從換骨巖后面架設(shè)的兩層懸梯，又登上另外一懸?guī)r。懸?guī)r不很深邃，環(huán)繞著山巔有如疊嶂。當(dāng)?shù)厝擞媚景逖貛r壁修筑房屋，有的彎曲，有的筆直，有的高，有的低矮，都是順著宛轉(zhuǎn)的巖壁修筑。第五篇：福建省莆田市五年級語文下冊短文閱讀及答案(二)福建省莆田市五年級語文下冊短文閱讀及答案（二）命題人：王金煉班級 姓名 分?jǐn)?shù)（一）溫暖的冬天大年初一的那一天，我來到了焦裕祿烈士陵園。陵園的人很多，盡管是新年第一天，但蘭考人民沒有忘記他們的焦書記。烈士的墓碑位于平臺之上。平臺后立著丈余高的屏風(fēng)狀的墻壁，上面雕刻著幾個金光閃閃的大字：?為人民而死，雖死猶榮?。墓前立著大理石墓碑，上面刻著?焦裕祿烈士之墓?，碑上鑲著烈士生前的照片。整個墓區(qū)松柏環(huán)抱，質(zhì)樸無華，顯得格外莊嚴(yán)肅穆。令我吃驚的是墓前憑吊的人們 農(nóng)民 工人 干部 學(xué)生都來了 帶來了他們的敬仰 墓前擺滿了人們帶來的糕點 一位農(nóng)民一邊燒著紙錢 一邊哭著說老焦 如今俺富了你也有錢花了看看他 我的眼睛也濕潤了他關(guān)心群眾疾苦 不顧個人疾苦 冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒，為群眾送去黨的關(guān)懷和溫暖；他嚴(yán)以律己，廉潔奉公，不搞特殊，不為自己謀私利：他也不顧疾病親自參加治理?三害?的第一線戰(zhàn)斗……他想的是蘭考人民，惟獨沒有自己。這是一位思想境界多么高尚的人啊！凝視烈士雕像，心里思緒萬千。焦書記，您沒有離開蘭考人民，您永遠(yuǎn)活在人民心中?，F(xiàn)在全國上下都在學(xué)習(xí)你的精神，這是時代的呼喚，人民的期望。您的名字一同優(yōu)良的黨風(fēng)在一起。您是中原天空明亮的星辰，是中原大地不朽的豐碑。想到這里，我心里變熱了。焦書記，我要做您那樣的人！1．請給第三、四自然段加上標(biāo)點。2．聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋下列賜詞語。嚴(yán)以律己—— 思緒萬千——3．“嚴(yán)以律己”的下句是。4．和《豐碑》相比較，軍需處長和焦書記有哪些相同點。15．“焦書記，我要做您那樣的人！”這句話中“那樣的人”只的是什么樣的人？（二）原諒我，老師自習(xí)課后，同學(xué)叫住了我說語文老師叫我，于是，同桌又開玩笑說：?才女，又是讓你但當(dāng)什么筆桿重任了。?我搖頭笑著跑了出去。走廊上，老師抱著一疊本子在等我。見我來了，趕緊把一本書放在了折疊本子下面。這一不自然的動作，頓時使我有一種預(yù)感。見我來了，老師笑著拍拍我的肩：?茹敏，你對你寫的這篇《海的啟示》，現(xiàn)在又有了什么認(rèn)識？?好端端的問了這個問題，使我頓時明白了一切。?老師，我知道您的意思了。?見我如此坦率，老師再也沒有轉(zhuǎn)完的話語了，?怎么解釋？??我……錯了。?我難堪地說，?那天我從作文選上看到這篇文章后，覺得很好，便抄了下來，我原先并不想的，致使……?老師認(rèn)真地聽著，?知道嗎？你應(yīng)該和老師講實話，這樣我也不會把這篇文章當(dāng)范文打印給全年級的同學(xué)。當(dāng)別的同學(xué)找出這本書時，我感到很尷尬，作為一名教師，閱讀面竟如此狹窄，錯表揚你是我的責(zé)任。但作為你自己，應(yīng)該怎么想呢？?大滴大滴的眼淚順著我的臉頰淌了下來，我心中有中莫名的悔恨，短短的幾分鐘，卻是我生命中最難過的時間。這時上課鈴響了，老師補(bǔ)充道：?好吧，回教室上課，這次是教訓(xùn)，下次再不能這樣了。?說完，老師轉(zhuǎn)身走了，瞬間，我大喊：?老師——?老師愣住了，回過頭。?原諒我，好嗎？?我噙著淚，鼓足勇氣說。老師笑了，欣慰地點點頭：?知道錯了及時改正，便是老師找你談話的目的，好了，擦掉眼淚，趕緊上課吧！?這時，我心中那塊壓抑很久的烏云漸漸散去，老師那親切的話語依舊縈繞腦際。1．聯(lián)系上寫文解釋詞語。難堪—— 莫名的悔恨——2．這一不自然的動作，頓時使我有一種預(yù)感。“我”預(yù)感到什么？ 3．好端端的問了這個問題，使我頓時明白了一切?！拔摇泵靼琢耸裁?？4．短短的幾分鐘，卻是我生命中最難過的時間。為什么著幾分鐘這么難過？25．本文是按什么順序?qū)懙模孔髡咦プ×四男┓矫鎭碓敿?xì)寫？（三）不動筆墨不讀書禹（yǔ）強(qiáng)讀小學(xué)的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（），詞匯（），她心里非常（）。她的爺爺徐特立知道以后，對她說：?禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識面，增長見識，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。?于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。（）是報紙、雜志、小說，也（）是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，（）拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對她說：?你讀書的方法不對，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。?從那以后，禹強(qiáng)看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。1．讀短文，選擇（）里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，劃去錯誤的。2．在第第3自然段的（）里分別填上恰當(dāng)?shù)脑~語和關(guān)聯(lián)詞。3．聯(lián)系上下文，判斷文中帶點字的意思?！百M了好大勁”的“費”： “光讀光想還不夠”的“光”： “詞匯貧乏”的“貧”： 4．用 線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。5．根據(jù)徐老的話，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個條件：（）和3（），其中（）必須要做到“動筆墨”。6．請結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗，寫寫你對徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫?。（四）老師的教誨小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對我的教誨。記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲鄭老師忽然把我叫到她跟前領(lǐng)我到操場邊坐下?怎么，最近是不是有些自滿啦？?鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了龜兔賽跑?的故事。她還教導(dǎo)我說：?智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑?聽了老師語重心長的話語，我說：?老師，您的教誨，我終生難忘。?此后，?虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。1．在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞?！敖陶d”的近義詞是（），“驕傲”的反義詞是（）?！案涣肃嵗蠋煂ξ业慕陶d”相照應(yīng)的句子是哪一句？請用“—”在文中畫出。？4參考答案（一）溫暖的冬天大年初一的那一天，我來到了焦裕祿烈士陵園。陵園的人很多，盡管是新年第一天，但蘭考人民沒有忘記他們的焦書記。烈士的墓碑位于平臺之上。平臺后立著丈余高的屏風(fēng)狀的墻壁，上面雕刻著幾個金光閃閃的大字：?為人民而死，雖死猶榮?。墓前立著大理石墓碑，上面刻著?焦裕祿烈士之墓?，碑上鑲著烈士生前的照片。整個墓區(qū)松柏環(huán)抱，質(zhì)樸無華，顯得格外莊嚴(yán)肅穆。令我吃驚的是墓前憑吊的人們 ：農(nóng)民、工人、干部、學(xué)生都來了，帶來了他們的敬仰，墓前擺滿了人們帶來的糕點。一位農(nóng)民一邊燒著紙錢，一邊哭著說：?老焦，如今俺富了，你也有錢花了。? 看看他，我的眼睛也濕潤了。他關(guān)心群眾疾苦，不顧個人疾苦，冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒，為群眾送去黨的關(guān)懷和溫暖；他嚴(yán)以律己，廉潔奉公，不搞特殊，不為自己謀私利；他也不顧疾病親自參加治理?三害?的第一線戰(zhàn)斗……他想的是蘭考人民，惟獨沒有自己。這是一位思想境界多么高尚的人?。∧暳沂康裣?，心里思緒萬千。焦書記，您沒有離開蘭考人民，您永遠(yuǎn)活在人民心中?，F(xiàn)在全國上下都在學(xué)習(xí)你的精神，這是時代的呼喚，人民的期望。您的名字一同優(yōu)良的黨風(fēng)在一起。您是中原天空明亮的星辰，是中原大地不朽的豐碑。想到這里，我心里變熱了。焦書記，我要做您那樣的人！1．請給第三、四自然段加上標(biāo)點。2．聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋下列賜詞語。嚴(yán)以律己—— 對自己要求嚴(yán)格，待別人則很寬厚。思緒萬千——3．“嚴(yán)以律己”的下句是 寬以待人。54．和《豐碑》相比較，軍需處長和焦書記有哪些相同點。5．“焦書記，我要做您那樣的人！”這句話中“那樣的人”只的是什么樣的人？他關(guān)心群眾疾苦，不顧個人疾苦，冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒，為群眾送去黨的關(guān)懷和溫暖；他嚴(yán)以律己，廉潔奉公，不搞特殊，不為自己謀私利。（二）原諒我，老師自習(xí)課后，同學(xué)叫住了我說語文老師叫我，于是，同桌又開玩笑說：?才女，又是讓你擔(dān)當(dāng)什么筆桿重任了。?我搖頭笑著跑了出去。走廊上，老師抱著一疊本子在等我。見我來了，趕緊把一本書放在了折疊本子下面。這一不自然的動作，頓時使我有一種預(yù)感。見我來了，老師笑著拍拍我的肩：?茹敏，你對你寫的這篇《海的啟示》，現(xiàn)在又有了什么認(rèn)識？?好端端的問了這個問題，使我頓時明白了一切。?老師，我知道您的意思了。?見我如此坦率，老師再也沒有轉(zhuǎn)彎的話語了，?怎么解釋？??我……錯了。?我難堪地說，?那天我從作文選上看到這篇文章后，覺得很好，便抄了下來，我原先并不想的，致使……?老師認(rèn)真地聽著，?知道嗎？你應(yīng)該和老師講實話，這樣我也不會把這篇文章當(dāng)范文打印給全年級的同學(xué)。當(dāng)別的同學(xué)找出這本書時，我感到很尷尬，作為一名教師，閱讀面竟如此狹窄，錯表揚你是我的責(zé)任。但作為你自己，應(yīng)該怎么想呢？?大滴大滴的眼淚順著我的臉頰淌了下來，我心中有中莫名的悔恨，短短的幾分鐘，卻是我生命中最難過的時間。這時上課鈴響了，老師補(bǔ)充道：?好吧，回教室上課，這次是教訓(xùn)，下次再不能這樣了。?說完，老師轉(zhuǎn)身走了，瞬間，我大喊：?老師——?老師愣住了，回過頭。?原諒我，好嗎？?我噙著淚，鼓足勇氣說。老師笑了，欣慰地點點頭：?知道錯了及時改正，便是老師找你談話的目的，好了，擦掉眼淚，趕緊上課吧！?這時，我心中那塊壓抑很久的烏云漸漸散去，老師那親切的話語依舊縈繞腦際。1．聯(lián)系上寫文解釋詞語。難堪—— 為難、尷尬 莫名的悔恨——說不出的后悔怨恨。2．這一不自然的動作，頓時使我有一種預(yù)感?！拔摇鳖A(yù)感到什么？63．好端端的問了這個問題，使我頓時明白了一切。“我”明白了什么？4．短短的幾分鐘，卻是我生命中最難過的時間。為什么著幾分鐘這么難過？5．本文是按什么順序?qū)懙?？作者抓住了哪些方面來詳?xì)寫？（三）不動筆墨不讀書禹（yǔ）強(qiáng)讀小學(xué)的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（空洞），詞匯（貧泛），她心里非常（著急）。她的爺爺徐特立知道以后，對她說：?禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可