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20xx年小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)精選-資料下載頁

2025-11-06 07:44本頁面
  

【正文】 過分工協(xié)作,達到資源共享,即能減少教師編寫教案的負擔(dān),并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。抓養(yǎng)成教育。加強學(xué)生的養(yǎng)成教育,促進其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀,在促進學(xué)生全面的發(fā)展的同時,抓好教學(xué)質(zhì)量。通過培優(yōu)補差,促進全體學(xué)生的全面發(fā)展?;仡欉^去,展望未來,我們將以飽滿的精神,開拓進取,為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。第五篇:XX學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)XX學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)一年來,數(shù)學(xué)科組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動,完善和改進教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。堅持理論學(xué)習(xí),認真撰寫論文?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課程標準》,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》、《數(shù)學(xué)教學(xué)論》等教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。不僅如此,大家還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認真撰寫論文。林x老師的《新課標背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新式教學(xué)》獲xx區(qū)一等獎;黃x、袁x老師的論文獲xx區(qū)三等獎。湯x老師的《促進學(xué)生發(fā)展和教師提高的發(fā)展性評價》獲廣州市三等獎。積極參加和開展教研活動,效果顯著。我組老師積極參加市區(qū),校各級部門組織的教研活動,。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。堅持每兩周一次科組教研活動,年級備課組每周一次集中備課或隨時備課。每次備課都有中心發(fā)言人,說單元的教學(xué)目標、重點、難點,說教材的前后聯(lián)系,說突出重點、突破難點的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。我組教師十分重視聽課、評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,互相切磋,聽課后認真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。改進教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,將現(xiàn)代化教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生興趣,激勵學(xué)生思維,加大學(xué)生參與的力度.。我們科組教師有如下方法:(1)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試,由簡單到復(fù)雜,由具體到抽象,尋找解題的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力(2)在教學(xué)中,教師們運用電腦、教具、學(xué)具,進行直觀教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解和掌握知識。(3)創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),不但激發(fā)了他們的好奇心,也激發(fā)了他們的探索興趣。(4)寓教學(xué)于愉快活動之中。讓學(xué)生在游戲中掌握知識,發(fā)展思維。四、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,全面實施素質(zhì)教育。挖掘教材的思想教育因素,培養(yǎng)思想道德素質(zhì)。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課等其他課程,我們對學(xué)生進行思想道德教育,只有貫徹知識傳授與思想教育相統(tǒng)一的原則,充分挖掘教材中的德育因素,有機地進行思想教育,日積月累就起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組教師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對學(xué)生滲透德育,他們在課堂上運用多種媒體、多種教學(xué)形式,在傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的過程中滲透思想品德教育,發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。例如一年級的白豫虹老師從坐姿、準備學(xué)習(xí)用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面對學(xué)生進行培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育;袁巧美、余智敏老師通過“年、月、日”的教學(xué),教育學(xué)生珍惜時間,努力學(xué)習(xí);梁倩娜、林翠瓊等許多老師,在教學(xué)中她們讓學(xué)生通過從操作得到感知,到觀察分析,最后抽象概括等一系列心理活動,參與了概念形成過程,然后又以操作驗證結(jié)論的正確性,學(xué)生體現(xiàn)了“實踐——理論——實踐”的辯證思想,在不知不覺中接受了辯證唯物主義教育。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我組老師以“勤學(xué)、爭先”為準則,一如既往,與時俱進。
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