【正文】 校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目積極心理健康教育”為引領(lǐng)，在12學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)改進(jìn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)校本課程研發(fā)，形成一系列有特色的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)。在學(xué)科教學(xué)中，滲透“兩綱教育”全方位育人。教研組要以“培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)”為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)科滲透，滲透創(chuàng)新人才培育，深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在常態(tài)課教學(xué)中注重滲透創(chuàng)新人才培育的意識(shí)、方法和訓(xùn)練。繼續(xù)優(yōu)化和完善校本作業(yè)系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置作業(yè)的總體要求，制定相應(yīng)的分層訓(xùn)練要求，進(jìn)一步優(yōu)化和完善校本作業(yè)系統(tǒng)，做到“面向全體，分層作業(yè)，下要保底，上不封頂”，保證作業(yè)難度適宜、數(shù)量適當(dāng)，減少機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量及時(shí)反饋，建立起學(xué)生錯(cuò)題檔案，提高作業(yè)實(shí)效性和針對(duì)性。（三）開(kāi)展積極心理教育，打造“四適”有效課堂以積極心理健康教育的原理指導(dǎo)課堂教學(xué)，以“四適”教學(xué)（備課選擇“適宜的方法”；上課教師“適度的講解”；鞏固布置“適量的作業(yè)”；反饋給予“適當(dāng)?shù)墓膭?lì)”）推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究、合作和共享中潛移默化地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，推進(jìn)有效的課堂教學(xué)。（1）備課：讓教師適應(yīng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，選擇“適宜的方法”，以積極的視角預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)和解讀學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象（而不是錯(cuò)誤），為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（2）上課：尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師依據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)做“適度的講解”，以此引領(lǐng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力（即學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力、能力和創(chuàng)新力）。在此過(guò)程中，教師要以積極的教學(xué)內(nèi)容與途徑培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，以積極的過(guò)程誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)二期課改所提出的課程教學(xué)三維目標(biāo)，從而以積極的態(tài)度接受教與學(xué)，塑造積極的人生。（3）鞏固：尊重差異，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，布置對(duì)每位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是“適量的作業(yè)”，為此要精心選擇和編制校本作業(yè)。（4）反饋：對(duì)不同的學(xué)生給予“適當(dāng)?shù)墓膭?lì)”，不夸張、不忽視，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中積累信心，體驗(yàn)成功，用積極的反饋強(qiáng)化積極的效果。（四）加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)智慧型教師（1）繼續(xù)認(rèn)真組織教師積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，繼續(xù)抓好新教師和青年教師的教育教學(xué)培訓(xùn)工作，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)專(zhuān)題講座、教師論壇、研修觀摩、外出進(jìn)修等方式，以及開(kāi)展教學(xué)論談、教學(xué)案例研究和教學(xué)反思等活動(dòng)，提高教師整體水平，真正使廣大教師自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。（2）繼續(xù)建設(shè)一支“心齊、氣順、風(fēng)正、勁足”的青年教師隊(duì)伍。進(jìn)一步落實(shí)《亭新中學(xué)青年教師培養(yǎng)工程》，制訂教師發(fā)展目標(biāo)，以“一年合格、三年成熟、五年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，把青年教師的職業(yè)道德修養(yǎng)作為關(guān)注的重點(diǎn)，提升青年教師的敬業(yè)精神，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的急于求成心理和職業(yè)倦怠心理，既給青年教師提供寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，又要給青年教師壓擔(dān)子，促使青年教師盡快成長(zhǎng)。（3）繼續(xù)借助數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)結(jié)對(duì)優(yōu)質(zhì)資源，主動(dòng)借鑒和拓展新的校外優(yōu)質(zhì)資源以及兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)為我所用，促進(jìn)教師的進(jìn)步和學(xué)科的發(fā)展。（五）整合資源，推進(jìn)新課程改革在“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念指導(dǎo)下，構(gòu)建體現(xiàn)基礎(chǔ)型、探究型、拓展型的課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)具有我組特色、適應(yīng)我校學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的校本課程。（1）各備課組精選精編自編練習(xí)，出版并優(yōu)化我組校本練習(xí)，推行基礎(chǔ)型課程的校本化。（2）在學(xué)科教學(xué)上滲透研究性學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)研究型課程的全面實(shí)施，以研究性學(xué)習(xí)為核心。（3）繼續(xù)開(kāi)展試題研究，提高教師命題能力。要求教師走入題海，分工協(xié)作，選擇收集創(chuàng)建適合于我校學(xué)生的題庫(kù)，本學(xué)期各備課組在使用整理匯編出的數(shù)學(xué)校本練習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)，修改，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)的校本練習(xí)。（六）注重科研，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升各備課組要充分利用“教研活動(dòng)日”，制定專(zhuān)題研究的計(jì)劃，以“積極心理健康教育的原理指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”課例為載體的教學(xué)研究，在“減負(fù)增效”、“案例討論”、“實(shí)踐反思”、“作業(yè)優(yōu)化”等方面進(jìn)行專(zhuān)題研討，每位教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷把學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，不斷提升自主研究問(wèn)題的能力，積極參與學(xué)校和教研組的教科研工作，形成主動(dòng)研究的意識(shí)和素養(yǎng)，增強(qiáng)在教育實(shí)踐中研究問(wèn)題的自覺(jué)性，善于將教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為自主研究的課題。引導(dǎo)教師自覺(jué)地將日常教學(xué)工作中有教育教學(xué)意義的“小問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到“研究?jī)?nèi)容來(lái)源于教學(xué)，研究過(guò)程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)”。（七）課外活動(dòng)（１）搞好各年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)。各年級(jí)組積極進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率和獲獎(jiǎng)檔次名次。本學(xué)期期中考試后六年級(jí)，七年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)；期末后八、九年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽。（2）各年級(jí)繼續(xù)做好拉差補(bǔ)缺工作。（3）繼續(xù)做好數(shù)字化研究工作，初中計(jì)算器的使用。三、日程安排：九月份：各備課組制定計(jì)劃備課組、教研組活動(dòng)期初反饋與質(zhì)量分析學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育》。十月份：各年級(jí)階段反饋與質(zhì)量分析。教學(xué)常規(guī)抽查。備課組、教研組活動(dòng)。學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育》。十一月份：期中考試及質(zhì)量分析。教學(xué)常規(guī)抽查。備課組、教研組活動(dòng)。學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育》。預(yù)備年級(jí)、初一年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。十二月份：初二、初三年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。各年級(jí)階段反饋與質(zhì)量分析。期終復(fù)習(xí)研討及復(fù)習(xí)動(dòng)員。學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育》。青年教師教學(xué)展示。一月份：期終復(fù)習(xí)研討及復(fù)習(xí)動(dòng)員。期終考試及質(zhì)量分析。教學(xué)常規(guī)抽查。上交聽(tīng)課，備課筆記。完成備課組、教研組總結(jié)。認(rèn)真反思。撰寫(xiě)有關(guān)的論文或案例。上海市亭新中學(xué)數(shù)學(xué)組2013年9月8日