2009學年度第一學期綜合文科教研組工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-15 07:26本頁面
【正文】 進一步提高。教師寫課后反思的意識也需進一步提高。提高教師的命題能力。規(guī)范命題。三、下學期工作的初步設(shè)想根據(jù)學情，結(jié)合課題研究成果修改已有教案，提高備課的有效性和質(zhì)量。繼續(xù)抓家常課，讓組內(nèi)養(yǎng)成互相聽課和評課的習慣，提高家常課的質(zhì)量。加強學生體育鍛煉的有效性，設(shè)計合理的學生課余體育作業(yè)，有效提高學生的身體素質(zhì)，提高體質(zhì)健康的達標率。本學期，我們綜合文科教研組在組內(nèi)全體老師的努力下較好的完成了學期初工作計劃中的各項工作，下階段，我們將充分利用組內(nèi)資源，將提高備課質(zhì)量、規(guī)范的教學活動和開設(shè)有效教研活動作為工作目標，以此來提高組內(nèi)教師的教學水平，提高課堂教學質(zhì)量。綜合文科教研組201213第五篇：2015—2016學年第二學期綜合文科教研組工作總結(jié)2015—2016學年第二學期綜合文科教研組工作總結(jié)里村中學綜合文科教研組在教導處的直接領(lǐng)導下,在全體教師密切配合下，以新《課程標準》和學校總體工作為指導，認真總結(jié)、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷深化教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高文科教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展了工作。一、學好理論、更新觀念、提高素質(zhì)教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。教研組每位成員均閱訂一份報刊。平時，閱讀一些學科刊物，及時了解學科教學的動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的教學“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對教師所提出的更高要求。教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。二、狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率（一）落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。制訂教學計劃開學一周內(nèi)各教師認真制訂好教學計劃。精心備課（1）授課前認真編寫教案。（2）做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。（3）在本學期的教案檢查中，我們組老師都符合學校要求。認真上課作為文科教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質(zhì)疑問難。⑤朝讀課上要使學生既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應(yīng)變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查評價。規(guī)范作業(yè)（1）布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。（2）教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。搞好分層輔導輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。重視教學評價（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。（2）評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習（3）做好年青教師的傳、幫、帶工作。（4）組織公開教學活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學水平?？傊?，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多或不足的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。里村中學綜文組2016年9月
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