部編二年級曹沖稱象教學設計-資料下載頁
2024-11-15 06:43本頁面
【正文】 ？他是怎樣想出這個辦法的？引導學生理解：第一，曹沖認真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時注意觀察、善于開動腦筋思考問題。，相機指導理解“果然”以及曹操為什么微笑著點點頭。三、朗讀積累?！跋取佟缓蟆闭f句子，寫句子。四、指導書寫重點指導“議、論、官”等難寫的幾個生字。五、總結全文你喜歡曹沖嗎？用一句話來夸一夸他。六、拓展延伸如果讓你稱象，你還能想出什么辦法？七、布置作業(yè)。八、課外實踐在生活中你遇到了什么難題？你是怎樣想辦法解決的？教學反思：本節(jié)公開課，我把文章的重點定位為：理解曹沖稱象的辦法，并能用自己的話說一說。學生們通過朗讀，很容易就理解了，叫上來演示的兩名學生也能夠用自己的話說出來曹沖講的這個辦法。我把難點定位在：遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理的意見。這有利于培養(yǎng)低年級積極動腦、積極傾聽的習慣，總起來說，重點目標是達到了，學生們的語言表達能力越來越有邏輯性，這一點出乎我的意料。一節(jié)課總有不足之處：比如我領學生們預習的時候已經把生字詞讀寫認了，在這節(jié)課堂上為了環(huán)節(jié)完整，我把識字教學放在了最后，剩余時間只有三分鐘了，所以有點短，學生們完成的效果不太好，在今后的教學中，我會盡量讓課堂更完整，每個環(huán)節(jié)安排的更合理。第五篇：部編版二年級上《曹沖稱象》教學設計教學內容：部編版語文二年級上冊《曹沖稱象》第一課時 執(zhí)教者：熊羅建 教學目標：學生認識“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個字。教師指導學生正確、流利地朗讀課文，明確曹沖稱象的辦法是什么，能自己說一說。讓學生能夠喜愛曹沖這個人物，從他稱象的故事中受到啟發(fā)，激勵自己也做一名愛動腦筋、善于思考解決困難的孩子。教學重點：識字寫字，流利朗讀全文，理解課文大意。教學難點：書寫好半包圍結構“底”字和左右結構“做”字。教學準備：課件PPT 教學步驟：一、談話導入師生對話。師：同學們，你們知道這些是用來干什么的嗎？（出示秤的圖片）師：對，這些都是用來稱量物品重量的秤。你能讀準這個字的讀音嗎？抽同學起來讀一讀。師：有一頭又高又大的大象想讓我們稱一稱它的重量，用這些秤可以嗎？生：不行。師：古時候，有個聰明的孩子叫曹沖，他想出了一個好辦法，成功稱出了大象的重量師：這節(jié)課我們就來學習《曹沖稱象》。出示課題。讀一讀，注意讀準字音。老師板書課題，學生跟著書空。師生探究多音字“稱”，形近字“象”和“像”。二、整體感知課文大意帶著問題自由讀全文。注意讀準字音。課件出示問題：曹沖稱象的辦法是什么？生說一說曹沖稱象的辦法。（以鼓勵為主）理解曹沖稱象的辦法。（1）師：曹沖稱象的辦法在第幾自然段？（第4自然段）（2）用橫線勾出曹沖稱象的辦法。（3）給曹沖稱象的過程排序。（完成課后練習題）師：同學們，我們把曹沖稱象的這種辦法叫做“等量置換”。下面我們就來照著曹沖的辦法稱象吧！三、趣味識字讀準字音，大象上船。（拼一拼，讀一讀；看拼音讀。）讀對生字，記號完成。（去掉拼音讀）讀對詞語，裝滿石頭。挑戰(zhàn)組詞，稱重成功。（形近字組詞）四、寫字指導談話：在大家的齊心協力下，我們按照曹沖的辦法終于稱出了大象的重量。同學們，學了這個故事，你覺得曹沖是一個怎樣的孩子？（聰明、善于觀察、愛動腦筋的孩子）孩子們，希望你們在寫字的時候也做一個善于觀察的孩子。請你認真觀察“底”和“做”，并書寫好這兩個字。先觀察找到重點筆，在描一描、寫一寫。五、小結師：同學們，隨著科技的發(fā)展，如今稱量大體積的東西越來越簡單方便了，你們看，這就是地磅，也可以稱為地秤，專門用來檢測貨車是否超重的問題。同學們，希望你們像曹沖那樣，做一個愛動腦筋、善于觀察的孩子。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1