【正文】 簡(jiǎn)單反映理發(fā)師的工作狀態(tài)和會(huì)用禮貌用語(yǔ)：“您好，有什么需我?guī)椭鷨帷辈⑶也环赖K別人游戲。遵守游戲常規(guī)，（游戲結(jié)束后，知道將理發(fā)用品擺放到原位，并在知道在指定的空間中游戲。）不亂扔、不損壞、玩具輕拿輕放，知道如何正確的收拾玩具。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)用品：頭梳、理發(fā)水、護(hù)發(fā)素、吹風(fēng)機(jī)鏡子、理發(fā)師標(biāo)記（胸飾、）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒去理發(fā)店參觀，豐富幼兒知識(shí)：：（1）相互的稱呼、詢問(wèn)方式（2）知道理發(fā)架上陳列的物品及擺放的方式（3）理發(fā)程序及理發(fā)師態(tài)度三、游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：引題：國(guó)慶節(jié)剛過(guò)，許多小朋友頭發(fā)都變短了，爸爸媽媽帶小朋友去哪了？ ？？ 師:“不如我們?cè)诎嗌祥_(kāi)一個(gè)理發(fā)店，想去保養(yǎng)頭發(fā)的顧客都可以去理發(fā)店。(活動(dòng)材料)及設(shè)施 有放頭梳、發(fā)蠟、卷發(fā)用品的貨架和小推車,鏡子，收銀臺(tái)、洗發(fā)場(chǎng)地 。,讓家長(zhǎng),幼兒與教師共同收集材料(如電吹風(fēng)、洗發(fā)水瓶子等)師:”理發(fā)店里的東西什么都沒(méi)有怎么辦? ,面帶笑容接待客人“您好,歡迎光臨?” 理發(fā)師要有禮貌,與客人對(duì)話，詢問(wèn)客人需要剪什么樣的發(fā)型，要怎樣的服務(wù)。.“ 顧客要有禮貌講清自己要需要的服務(wù)?！澳愫?我要洗頭發(fā)、我要 剪頭發(fā)等.” 1客人進(jìn)門后，要詢問(wèn)客人需要哪些服務(wù)。，理發(fā)店老板要招待客人在一旁休息，（看書(shū)等）稍等片刻,不能亂跑 ,不亂扔玩具,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具收拾五、.分配角色 ,讓其更有機(jī)會(huì)模仿觀察與推進(jìn)：幼兒第一次玩的時(shí)候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的 幼兒不知道要玩什么，會(huì)在場(chǎng)地上走來(lái)走去。從慶扮演理發(fā)師幫助別人理發(fā)，但是不會(huì)很好的利用道具，道具的作用不明顯，并且不會(huì)整理發(fā)店里的玩具。第二次指導(dǎo)：,與幼兒一起討論游戲使其了解各角色的語(yǔ)言,行為,反映角色職責(zé)理發(fā)師：要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,需要什么服務(wù)，剪什么頭發(fā)等?” 收銀員：要有禮貌,要給理發(fā)的客人算錢,客人走時(shí)“再見(jiàn),歡迎下次在來(lái).” 顧客：要有禮貌講清自己需要的服務(wù)。 ： （1）幼兒按自己的意愿選擇角色（2）能夠在教師的幫助下解決角色紛爭(zhēng)（3）教師有意識(shí)的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會(huì)模仿觀察推進(jìn)：孩子都很積極的參與游戲，游戲欲望很高，但是我發(fā)現(xiàn)整個(gè)游戲中孩子與孩子之間 的交往很少，基本都是個(gè)顧個(gè)的，針對(duì)這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進(jìn)行游戲，增強(qiáng)他們的交往能力。第三次指導(dǎo)：,觀察幼兒的動(dòng)作,語(yǔ)言,并給以建議(整理理發(fā)架上的物品，將物品擺放整齊。)觀察推進(jìn)：由于我的加入孩子會(huì)學(xué)了各個(gè)角色的簡(jiǎn)單交往，加強(qiáng)了他們的禮貌用語(yǔ)，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。第四次指導(dǎo)：,理發(fā)店,滿足幼兒游戲的欲望,重點(diǎn)引導(dǎo)娃娃家與理發(fā)店之間的交流，收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具“理發(fā)店”與其它游戲間的相互聯(lián)系師:小朋友的爸爸媽媽有沒(méi)有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!1）.教師針對(duì)每次游戲存在問(wèn)題及時(shí)給以評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒共同討論并確定解決辦法2.）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)及他評(píng)3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進(jìn)行總的評(píng)價(jià)階段小結(jié)：這一階段的角色游戲，幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的角色意識(shí)有所增強(qiáng)，初步會(huì)按意愿選擇游戲主題。大部分幼兒會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，但游戲情節(jié)還較簡(jiǎn)單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培 養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力第五篇：小班角色游戲——《理發(fā)店》(三)小班角色游戲：《理發(fā)店》（三）活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握理發(fā)店的程序，知道電吹風(fēng)和定型水的用處。會(huì)進(jìn)行禮貌、豐富的對(duì)話。學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備：發(fā)型書(shū)：男生發(fā)型圖4張、女生發(fā)型圖4張。理發(fā)店玩具（新增電吹風(fēng)、定型水等玩具）。活動(dòng)過(guò)程：一、教師出示不同的發(fā)型導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒的興趣。教師：昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到一位顧客的電話，說(shuō)理發(fā)店的發(fā)型太單一，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多的發(fā)型，有男生也有女生的。（教師出示不同的發(fā)型圖，讓幼兒欣賞。）介紹幾種發(fā)型的做法：（1）卷發(fā)——用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風(fēng)吹一下，然后噴上定型水。（2）卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風(fēng)吹直。（3）豎起的男生發(fā)型——用電風(fēng)吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。二、通過(guò)提問(wèn)，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對(duì)話。教師：客人來(lái)了，理發(fā)師要說(shuō)什么？怎么問(wèn)？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢要說(shuō)什么？三、提出游戲要求。理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。要協(xié)商分配角色。四、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。觀察幼兒能否主動(dòng)適宜地?cái)[放游戲材料。重點(diǎn)觀察理發(fā)師與顧客之間的語(yǔ)言交流情況。觀察理發(fā)師如何根據(jù)顧客選擇的發(fā)型進(jìn)行理發(fā)。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。整理游戲材料和環(huán)境。交流游戲情況。教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰(shuí)？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說(shuō)了什么？