【正文】 不同，極少使用彩繪?！?③引用“??游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。④舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，??” “階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?⑤列數字 “四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”（二）比較閱讀，加強對說明方法的理解運用從本文學到的知識分析《中國石拱橋》《橋之美》所運用的說明方法。學生分組討論、交流。語文科代表組織全班同學交流，最后科代表作總結發(fā)言。明確：《中國石拱橋》和《橋之美》選用的說明方法有：（1）打比方“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧毡榈陌雸A形，而是像一張弓。”（2）舉例子“我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋?！薄懊┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河??與蘆葦叢構成鮮明的對照?！薄敖相l(xiāng)間石橋??”“長橋??”“風雨橋??”（3）列數字“趙州橋非常雄偉，全長50．82米??” “（盧溝橋）橋長265米??”（4）引用“唐朝的張族說，遠望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’?！?“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’。”“那時候有個意大利人馬可波羅來到中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它‘是世界上獨一無二的’?！薄啊蛄魉思摇?，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美??”（三）揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點 1．探討課后練習二（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？）（5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣??（這個描寫的句子有什么作用？）學生朗讀句子，悉心體味，思考。明確：（1）“標本”原指實物原樣或經過整理、供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。（2）不能，原句突出了“蘇州園林”。（3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。（4）“藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。（5）去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強調“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。（6）這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目。2．學生另找?guī)桌吩u涵泳。如：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！本渲小案舳桓?，界而未界”是什么意思？ 明確：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。（四）課堂小結 本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。（五）課堂練習仿句訓練1．“蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究??講究??講究??講究??總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。2．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。要求：利用分總式的格式寫一段話，要求分說部分結構要整齊，冒號前后為因果關系。學生任選一句仿寫句子，然后選兩位同學回答，其余同學評價。（六）布置作業(yè)1．請用一段文字介紹你所在的班級室內布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。2．預習《故宮博物院》，查找有關圖片和資料。板書設計第四篇：蘇州園林教案沭陽如東實驗學校初二年級語文教學設計課題：《蘇州園林》授課人：陳懷龍 審校人：徐銀花備 課時間：2012年11月26日目標定向：1．了解蘇州園林圖畫美的特點，領略我國江南宅第園林建筑的風貌。2．理解課文嚴謹的結構層次及準確、簡潔、生動的語言。3．運用多媒體手段使學生對蘇州園林的美有一直觀感受，從而激發(fā)學生欣賞并 熱愛祖國燦爛文化的感情。教學重難點：體會作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的。學習本文嚴謹的結構層次。教學時間：2課時 教學過程：一、預習檢測給加點的字注音或根據拼音寫出漢字。軒榭（）池沼（）鑒（）賞 嶙峋（）斟酌（）模（）樣 丘h232。（）l242。u（）空 l225。n（）干 自出心c225。i（）重lu225。n（）疊嶂二、整體感知人們常說 “上有天堂，下有蘇杭”。那么蘇州的美在于什么呢？下面讓我們一起來欣賞蘇州的園林藝術。江蘇蘇州古典園林1997年12月，江蘇蘇州古典園林被列入《世界遺產名錄》。蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀，至明代建園之風尤盛，清末時城內外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號?，F存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。蘇州園林占地面積小，采用變換無窮、不拘一格的藝術手法，以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內點綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術效果。拙政園享有“江南名園精華”的盛譽。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術的特色。三、個性展示讀完這篇課文后，你有何感想，試用一個比喻句來比喻蘇州園林的美。試找出文中把蘇州園林比喻成“圖畫”的語句。（要求大聲朗讀，注意字音）四、合作探究為了實現“圖畫美”這一目的，設計者們作了哪些安排？ ①講究亭臺軒榭的布局：蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的。②假山池沼的配合：池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊，是一項藝術而不僅是技術。③講究花草樹木的映襯：落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。④講究近景和遠景的層次：墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。⑤角落的布置：階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑥色 彩 的 調 配：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。2．再讀課文，說說 為了說明這幅美麗的“圖畫”，作者是按怎樣的結構來說明蘇州園林圖畫美的特征的？五、整合提升理解本文語句豐富的內涵，體會表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點。①總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。去掉“一切”、“決不”可以嗎？說說理由。明確：不能去掉，“一切”、“決不”表示十分肯定的意思，強調了蘇州園林的總特點。② “水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”。去掉“往往”好不好？明確：去掉“往往”，使表達失去了分寸，原句強調“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。③“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花的時候滿眼的珠光寶氣?！边@個句子運用什么表達方式，有什么作用。明確：描寫，寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人心脾。六、課堂反饋本文采用的說明方法有以下幾種，試找出例句。分類別：作比較：引用：舉例子：列數字：七、教學反思：第五篇：蘇州園林教案【學科】語文【年級】八年級【主備】王海峰李淑慧 【審核】【總課時】第一、二課時【學習目標】：知識和能力：學習本文圍繞中心、從整體到局部多方面說明事物的方法，在整體把握全文的基礎上，體會文章的結構美。過程和方法：學習本文準確、簡潔、生動的語言，從反復誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美情感態(tài)度和價值觀：了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情?！緦W習重點】：抓住事物特征，由總到分的說明順序?！緦W習難點】：體會說明文語言的多樣性，抓住事物特征，由總到分的說明順序?！景踩逃浚翰灰獢y帶管制刀具。【學習過程】：一、小組預習檢測（一）知識準備蘇州園林（或名：蘇州古典園林）指中國蘇州城內的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長，以獨具匠心的藝術手法在有限的空間內點綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產名錄》。作者簡介 葉圣陶，江蘇蘇州人。原名葉紹鈞，字圣陶?，F代作家、教育家、編輯家。1911年11月，改為現名葉圣陶。筆名有葉錦、圣陶、斯提、桂山、秉丞、郢生等。是“五四”新文化運動的先驅者，是文學研究會在創(chuàng)作上最有成績的作家，也是五四時期除魯迅之外最重要的現實主義小說家。1921年冬，葉圣陶開始嘗試童話創(chuàng)作。《小白船》是他的第一篇童話，表達的是“愛”和“善”的理想主義。從1921年冬至1922年夏，他一共寫了23篇童話，于1923年結集出版，書名便是其中一篇童話的篇名《稻草人》。創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》（1923年）和中國現代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》（1929年）。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學研究會，提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔膜》、《火災》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，他在語文教學和教材規(guī)范化方面也有獨特的貢獻。）（二）預習檢測為下列加點字注音或根據拼音寫漢字。池沼（）嶙峋（）著眼（）琢磨（）丘h232。（）軒xi232。（）相間（）對稱（）借助工具書解釋下列詞語的意思。①因地制宜：_______________________②自出心裁：_______________________③標本：__________④敗筆：________二、小組合作探究(一）學始于疑學生讀課文后，思考：蘇州園林的總體特征是什么？其總特征表現在哪些方面？？3．讓學生大聲朗讀課文，以導游的口吻介紹： 亭臺軒榭的布局：_____________________假山堆疊：________________________池沼的布置：____________________（提示：注意介紹的條理，注意介紹的方法，用上重要的詞語。）（二）質疑探究？有何作用？，哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？“標本”在這里是什么意思？。（1）蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。7．（1）、作者是按照怎樣的順序來說明事物的？(2).作者對蘇州園林的感情怎樣？_________________________________________________________：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次等四個主要方面，再從每個角落的構圖美，門窗的圖案美，建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的。4．A．作比較。①在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。②在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。③在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。Ｂ．舉例子。例如第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術風很好 采。Ｃ．摹狀貌。例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。5.“標本”這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術精華，具有典范性。）6.（1）“據說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對藝術品的欣賞和評價，而“欣賞”指對藝術品的領略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當。（3）“務必”“無論”“