【正文】 不同，極少使用彩繪?！?③引用“??游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。④舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，??” “階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?⑤列數(shù)字 “四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”（二）比較閱讀，加強(qiáng)對(duì)說明方法的理解運(yùn)用從本文學(xué)到的知識(shí)分析《中國(guó)石拱橋》《橋之美》所運(yùn)用的說明方法。學(xué)生分組討論、交流。語文科代表組織全班同學(xué)交流，最后科代表作總結(jié)發(fā)言。明確：《中國(guó)石拱橋》和《橋之美》選用的說明方法有：（1）打比方“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧毡榈陌雸A形，而是像一張弓?！保?）舉例子“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋?！薄懊┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河??與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。”“江南鄉(xiāng)間石橋??”“長(zhǎng)橋??”“風(fēng)雨橋??”（3）列數(shù)字“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米??” “（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米??”（4）引用“唐朝的張族說，遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長(zhǎng)虹飲澗’。” “唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’?！薄澳菚r(shí)候有個(gè)意大利人馬可波羅來到中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說它‘是世界上獨(dú)一無二的’。”“‘小橋流水人家’，固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美??”（三）揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn) 1．探討課后練習(xí)二（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）（5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣??（這個(gè)描寫的句子有什么作用？）學(xué)生朗讀句子，悉心體味，思考。明確：（1）“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。（2）不能，原句突出了“蘇州園林”。（3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。（4）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。（5）去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。（6）這句子寫出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人耳目。2．學(xué)生另找?guī)桌吩u(píng)涵泳。如：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！本渲小案舳桓?，界而未界”是什么意思？ 明確：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。（四）課堂小結(jié) 本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。（五）課堂練習(xí)仿句訓(xùn)練1．“蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究??講究??講究??講究??總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。2．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。要求：利用分總式的格式寫一段話，要求分說部分結(jié)構(gòu)要整齊，冒號(hào)前后為因果關(guān)系。學(xué)生任選一句仿寫句子，然后選兩位同學(xué)回答，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。（六）布置作業(yè)1．請(qǐng)用一段文字介紹你所在的班級(jí)室內(nèi)布置情況，要求說明順序條理，至少運(yùn)用兩種說明方法。2．預(yù)習(xí)《故宮博物院》，查找有關(guān)圖片和資料。板書設(shè)計(jì)第四篇：蘇州園林教案沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《蘇州園林》授課人：陳懷龍 審校人：徐銀花備 課時(shí)間：2012年11月26日目標(biāo)定向：1．了解蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國(guó)江南宅第園林建筑的風(fēng)貌。2．理解課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次及準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言。3．運(yùn)用多媒體手段使學(xué)生對(duì)蘇州園林的美有一直觀感受，從而激發(fā)學(xué)生欣賞并 熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是怎樣突出這個(gè)特征的。學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。軒榭（）池沼（）鑒（）賞 嶙峋（）斟酌（）模（）樣 丘h232。（）l242。u（）空 l225。n（）干 自出心c225。i（）重lu225。n（）疊嶂二、整體感知人們常說 “上有天堂，下有蘇杭”。那么蘇州的美在于什么呢？下面讓我們一起來欣賞蘇州的園林藝術(shù)。江蘇蘇州古典園林1997年12月，江蘇蘇州古典園林被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀(jì)，至明代建園之風(fēng)尤盛，清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林占地面積小，采用變換無窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國(guó)山水花鳥的情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術(shù)效果。拙政園享有“江南名園精華”的盛譽(yù)。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。三、個(gè)性展示讀完這篇課文后，你有何感想，試用一個(gè)比喻句來比喻蘇州園林的美。試找出文中把蘇州園林比喻成“圖畫”的語句。（要求大聲朗讀，注意字音）四、合作探究為了實(shí)現(xiàn)“圖畫美”這一目的，設(shè)計(jì)者們作了哪些安排？ ①講究亭臺(tái)軒榭的布局：蘇州園林絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。②假山池沼的配合：池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。③講究花草樹木的映襯：落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。④講究近景和遠(yuǎn)景的層次：墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。⑤角落的布置：階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑥色 彩 的 調(diào) 配：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。2．再讀課文，說說 為了說明這幅美麗的“圖畫”，作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)來說明蘇州園林圖畫美的特征的？五、整合提升理解本文語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)方式靈活多變，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。①總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。去掉“一切”、“決不”可以嗎？說說理由。明確：不能去掉，“一切”、“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林的總特點(diǎn)。② “水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”。去掉“往往”好不好？明確：去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸，原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。③“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣。”這個(gè)句子運(yùn)用什么表達(dá)方式，有什么作用。明確：描寫，寫出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人心脾。六、課堂反饋本文采用的說明方法有以下幾種，試找出例句。分類別：作比較：引用：舉例子：列數(shù)字：七、教學(xué)反思：第五篇：蘇州園林教案【學(xué)科】語文【年級(jí)】八年級(jí)【主備】王海峰李淑慧 【審核】【總課時(shí)】第一、二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)本文圍繞中心、從整體到局部多方面說明事物的方法，在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美。過程和方法：學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語言美情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：抓住事物特征，由總到分的說明順序?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：體會(huì)說明文語言的多樣性，抓住事物特征，由總到分的說明順序?！景踩逃浚翰灰獢y帶管制刀具?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、小組預(yù)習(xí)檢測(cè)（一）知識(shí)準(zhǔn)備蘇州園林（或名：蘇州古典園林）指中國(guó)蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對(duì)外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長(zhǎng)，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，蘇州古典園林作為中國(guó)園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。作者簡(jiǎn)介 葉圣陶，江蘇蘇州人。原名葉紹鈞，字圣陶。現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。1911年11月，改為現(xiàn)名葉圣陶。筆名有葉錦、圣陶、斯提、桂山、秉丞、郢生等。是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，是文學(xué)研究會(huì)在創(chuàng)作上最有成績(jī)的作家，也是五四時(shí)期除魯迅之外最重要的現(xiàn)實(shí)主義小說家。1921年冬，葉圣陶開始嘗試童話創(chuàng)作。《小白船》是他的第一篇童話，表達(dá)的是“愛”和“善”的理想主義。從1921年冬至1922年夏，他一共寫了23篇童話，于1923年結(jié)集出版，書名便是其中一篇童話的篇名《稻草人》。創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》（1923年）和中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說《倪煥之》（1929年）。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔膜》、《火災(zāi)》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長(zhǎng)篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，他在語文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。）（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。池沼（）嶙峋（）著眼（）琢磨（）丘h232。（）軒xi232。（）相間（）對(duì)稱（）借助工具書解釋下列詞語的意思。①因地制宜：_______________________②自出心裁：_______________________③標(biāo)本：__________④敗筆：________二、小組合作探究(一）學(xué)始于疑學(xué)生讀課文后，思考：蘇州園林的總體特征是什么？其總特征表現(xiàn)在哪些方面？？3．讓學(xué)生大聲朗讀課文，以導(dǎo)游的口吻介紹： 亭臺(tái)軒榭的布局：_____________________假山堆疊：________________________池沼的布置：____________________（提示：注意介紹的條理，注意介紹的方法，用上重要的詞語。）（二）質(zhì)疑探究？有何作用？，哪個(gè)詞最能說明蘇州園林的重要地位？“標(biāo)本”在這里是什么意思？。（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。7．（1）、作者是按照怎樣的順序來說明事物的？(2).作者對(duì)蘇州園林的感情怎樣？_________________________________________________________：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿總€(gè)角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美，建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。4．A．作比較。①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。Ｂ．舉例子。例如第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)很好 采。Ｃ．摹狀貌。例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。5.“標(biāo)本”這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）6.（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無論”“