福建省福州市第四十一中學(xué)初中課改小結(jié)與反思：王中鎬-資料下載頁
2025-11-06 05:50本頁面
【正文】 重不適應(yīng)的情況，這一難題的解決在全市、乃至全國都缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)。為此我們開展了中小學(xué)英語教學(xué)銜接的研究，我們主要通過提升英語教師的專業(yè)化水平、探索中小學(xué)英語教學(xué)銜接的有效方法和模式、加強(qiáng)中小學(xué)英語教師的交流與合作等方法開展銜接研究?？傊?，新教材的教學(xué)給我們提出了很大的挑戰(zhàn)，同時也給我們提供了展示才華的機(jī)會，我們愿繼續(xù)努力，為我校課程改革的順利實(shí)施多做工作。文章來源：福州五佳教育網(wǎng)(中小學(xué)直線提分，就上福州五佳教育)第四篇：福建省福州市第四十一中學(xué)初中課改小結(jié)與反思：陳笑紅：課改反思福州五佳教育教研中心課改反思陳笑紅 去年參加省、市級的課改培訓(xùn)后，開始了新教材教學(xué)。通過近一年的教學(xué)，收獲很多，也存在很多困惑，現(xiàn)總結(jié)如下：一、新教材有以下特點(diǎn)：。二、新教材對老師提出了更高的要求：，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)，由過去的多講到現(xiàn)在的少講，由過去的學(xué)生多聽到現(xiàn)在學(xué)生的多講，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。，設(shè)計更多的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生講的興趣，教師在課堂上以平等的態(tài)度與學(xué)生交流，多傾聽學(xué)生的心聲，成為學(xué)生的朋友。，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出富有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。，注意學(xué)科間結(jié)合，拓展教材。，否則課堂會失控。三：新教材教學(xué)中存在的困惑：，學(xué)生說得多，動得多，課堂很活躍。但學(xué)生的收獲并不是特別大，考試成績并不是很理想。如何處理這兩者之間的茅盾？，如何做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動中下學(xué)生的積極性呢？？如何跳出課本教材，把課本教材與地方教材結(jié)合呢？？怎樣才能真正提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力呢？：福州五佳教育網(wǎng)(中小學(xué)直線提分，就上福州五佳教育)6.第五篇：福建省福州市第四十一中學(xué)初中課改小結(jié)與反思：林錦建教學(xué)反思和小結(jié)福州五佳教育教研中心物理教學(xué)反思與小結(jié)林錦建 我們在平時的教學(xué)中大多采用沒有問題的教學(xué)法，即讓學(xué)生沒有問題走進(jìn)課堂，沒有問題走出課堂，這種教學(xué)方法只能把學(xué)生培養(yǎng)成為馴服的工具。但不提出問題，社會就不可能進(jìn)步，所以，在我們的平時教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力這也是我國教育不可忽視的一個弱項(xiàng)。一、培養(yǎng)學(xué)生“問題提出”的意識及能力的必要性 提出一個問題比解決一個問題更重要，能否提出有價值的問題和提出有價值問題的多少是衡量一個人有無創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力高低的重要標(biāo)志。物理學(xué)家海森堡說過這樣的一句話：“提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。”問題往往預(yù)示著偉大的發(fā)現(xiàn)，重大問題必將帶來現(xiàn)有理論的大突破、大發(fā)展。物理學(xué)研究和創(chuàng)新的起點(diǎn)不是已有的問題，而是從現(xiàn)象和事實(shí)中提出的新問題。提出新問題是科學(xué)研究的最重要的一環(huán)，一個人一旦向自己提出了某個問題，產(chǎn)生了解決它的欲望，形成了“問題意識”，就能更加敏銳地感受和覺察與該問題的有關(guān)信息，提高對無關(guān)信息的抗干擾能力。因此，在平時的教學(xué)中要注重對學(xué)生“問題意識”的培養(yǎng)，使學(xué)生的注意力有明顯的指向性和選擇性，也使得學(xué)生對持續(xù)進(jìn)行的有目標(biāo)的思維及探索活動形成明顯的激勵作用。在平時的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生“問題提出”的意識及能力，我認(rèn)為要注重做到以下幾點(diǎn)：1．營造適合“問題提出”的民主環(huán)境。2．減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，留足發(fā)展“問題提出”能力的時空。3．倡導(dǎo)多向懷疑。4．鼓勵大膽發(fā)問?？傊?，在今后的教學(xué)中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生提出有價值問題的能力，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更深刻、甚至更多的問題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不把學(xué)生培養(yǎng)成為馴服的。福州五佳教育教研中心文章來源：福州五佳教育網(wǎng)(中小學(xué)直線提分，就上福州五佳教育)
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