【正文】 ）教育影響的一致性和連續(xù)性原則（6）集體教育與個別教育相結合的原則（7）正面教育、疏通引導的原則。（1）社會政治活動（2）科學技術活動（3）勞動技能學習活動（4）文化藝術活動（5）體育活動（6）社會公益活動。（1）教養(yǎng)功能（2）教育功能（3）管理功能（4）社會化功能（5）發(fā)展功 。（1）全面施教（2）民主平等（3）以身作則（4）愛嚴相濟（5）要求一致。（1）研究和了解學生（2）做好學生思想工作（3）指導學生學習方法、提高學生的生活能力（4）組織班集體活動（5）做好校內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作（6）做好學生評價工作（7）班主任工作計劃與總結 10班主任工作的任務主要有：（1）班主任對本班學生進行道德品質(zhì)教育。（2）促使本班學生自覺接受文化知識的教育和技能技巧的訓練。（3）組織學生參加校內(nèi)外的社會活動和力所能及的公益勞動，在活動中培養(yǎng)其艱苦樸素的思想和勞動觀念，增強學生身體素質(zhì)，提高學生綜合能力。1現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢有哪些？P1526 答：現(xiàn)代教育有以下的發(fā)展趨勢：（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的個人正由理想走向實踐。（2）教育與生產(chǎn)勞動相結合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。（3）教育民主化向縱深發(fā)展。（4）人文教育與科學教育攜手并進。（5）教育普及制度化，教育形式多樣化。（6）終身教育成為現(xiàn)代教育中的一個富有生命力和感召力的教育思潮。（7）實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。1請說明教育家夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的代表作及其教育貢獻。P3537 答：（1）夸美紐斯的代表作及其教育貢獻： 夸美紐斯的代表作是：《大教學論》，一般認為是教育學成為一門獨立學科的開始?？涿兰~斯的教育貢獻是：首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想，并在自然適應性原則基礎上對人的本質(zhì)和教育的本質(zhì)作了新的探索，較詳細地論述了班級授課制，確立了教學的基本原則。（2）赫爾巴特的代表作及其教育貢獻： 赫爾巴特的代表作是：《普通教育學》，在西方被看作是系統(tǒng)的教育學專著，是教育學成為獨立學科的代表作。赫爾巴特的教育貢獻是：較全面論述了教育中德、智、體各育的一些根本問題，體系比較完整，基礎較為殷實，在西方把赫爾巴特的教育思想視為“傳統(tǒng)教育派”的代表。（3）杜威的代表作及其教育貢獻： 杜威的代表作是：《民主主義與教育》。杜威的教育貢獻是：是實用主義教育學的代表，是“現(xiàn)代教育派”的代表。主要觀點有：（A）主張以兒童中心代替教師中心，以活動課程代替分科教學；（B）提出“教育即生活”，“學校即社會”，“從做中學”等口號。1請簡要說明教育的經(jīng)濟、文化功能。P5658，P6466答：（1）教育的經(jīng)濟功能是：（A）教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；（B）教育是知識經(jīng)濟社會發(fā)展的重要因素，可為社會帶來巨在的經(jīng)濟價值；（C）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；（D）教育還可以生產(chǎn)新的科學知識、新的生產(chǎn)力。（2）教育的文化功能是：（A）教育對社會文化的傳承功能；（B）教育對社會文估的選擇功能；（C）教育對社會文化的傳播功能；（D）教育對社會文化的創(chuàng)造功能。1教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用。P7374答：教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設中具有突出的促進作用，表現(xiàn)在：（A）現(xiàn)代社會科技是第一生產(chǎn)力，科技進步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育；（B）教育是提高人口質(zhì)量的最佳途徑；（C）教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素；（D）教育是建設社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。1簡述年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。P8586答：年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律有：（A）年輕一代身心發(fā)展具有順序性，決定了教育必須循序漸進地進行；（B）年輕一代身心發(fā)展具有階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的學生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法；（C）年輕一代身心發(fā)展具有不均衡性，決定了教育活動要根據(jù)個體身心發(fā)展的最佳期給予合適的教育，以促其得到更好的發(fā)展。（D）年輕一代身心發(fā)展具有個別差異性，決定了教育活動要因材施教。1簡述我國中小學教育的特點。P104答：我國中小學教育的特點是：（1）我國中小學教育具有基礎性的特點；（2）我國中小學教育具有全面性的特點；（3）我國中小學教育具有義務性的特點。1簡述我國現(xiàn)行的教育方針及精神實質(zhì)。P109110答：（1）我國現(xiàn)行的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（2）我國中小學教育的精神實質(zhì)是：（A）一貫堅持教育為社會主義事業(yè)服務的方向；（B）堅持德智體全面發(fā)展的質(zhì)量規(guī)格和標準；（C）堅持為社會培養(yǎng)勞動者；（D）堅持教育與生產(chǎn)勞動相結合的育人道路。1簡述全面發(fā)展教育的組成部分、內(nèi)容及其關系。P111114答：全面發(fā)展教育的組成部分有：（1）、德育；（2）、智育；（3）、體育；（4）、美育；（5）、勞動技術教育。全面發(fā)展教育的內(nèi)容是：（1）德育：包括政治教育、思想教育、道德教育三個方面內(nèi)容。（2）智育：包括文化科學基礎知識、基本技能技巧、智力三個方面內(nèi)容。（3）體育：包括體育衛(wèi)生知識和運動技能；機體素質(zhì)、體質(zhì)和運動能力；體育道德品質(zhì)和意志品質(zhì)三方面內(nèi)容。（4）美育：包括審美觀點；美的知識與能力；藝術創(chuàng)作能力；精神境界和文明行為習慣四個方面。（5）勞動技術教育：包括勞動教育和技術教育兩個方面。五育之間的相互關系是：（1）德育、智育、體育、美育和勞動技術教育是我國教育目的規(guī)定的全面發(fā)展教育的有機組成部分，是對人類長期培養(yǎng)人的教育實踐經(jīng)驗的抽象和概括。（2）五育各有自己的特殊任務、內(nèi)容和方法，對個人發(fā)展起著不同的作用，同時又相互依存、相互滲透、相互促進。（3）五育是一個統(tǒng)一的整體，它們共同形成著受教育者的合理素質(zhì)結構。我們教育工作者切不可厚此薄彼，有所偏廢。（4）體育是各育的物質(zhì)前提；智育是各育的認識基礎；德育是各育的方向、統(tǒng)帥和保證；美育和勞動技術教育滲透于各育之中，對學生的和諧發(fā)展有重要作1簡述我國小學教育的任務與培養(yǎng)目標。P119 答：小學階段的教育任務與培養(yǎng)目標是：“初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。簡述當代國外中小學教育改革的特點。P122126 答：當代國外中小學教育改革的特點是：（1）教育改革的重點已轉向基礎教育——提高國民素質(zhì)的教育；（2）提高教育質(zhì)量成為改革的重點；（3）課程改革是基礎教育改革的核心；（4）重視個性教育，注重學生良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是世界基礎教育改革的重要方面；（5）加強改進道德教育，是世界基礎教育改革的重要特點。2簡述教育對象的本質(zhì)特征，以及我國當代青少年的新特征。P134136 答：的科學世界觀基礎。2簡述教學過程應遵循哪些規(guī)律。P207212答：教學過程應遵循的規(guī)律有：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律；（2）學習知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律；（3）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；（4）智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律；（5）教師主導與調(diào)動學生積極性相結合的規(guī)律。2簡述我國中小學常用的教學原則。P215222答：我國中小學常用的教學原則有：（1）全面發(fā)展的方向性原則；（2）理論聯(lián)系實際原則；（3）教師主導與學生自覺性相結合的原則；（4）直觀性原則；（5）循序漸進原則；（6）鞏固性原則；（7）盡力性與量力性相結合的原則；（8）因材施教原則。簡述中小學常用的教學方法。P230238 答：中小學常用的教學方法主要有：（1）以語言為主的教學方法。包括：A、講授法；B、談話法；C、討論法； D、讀書指導法。（2）以（1）教育對象的本質(zhì)特征有：（A）青少年是處于迅速發(fā)展時期的人；（B）青少年是一個未完成的人；（C）青少年是可教育的人。（2）我國當代青少年的新特征是：（A）知識面普遍廣博；（B）過早出現(xiàn)社會化、成人化的傾向；（C）主體意識、獨立意識增強；（D）交往范圍擴大、頻率提高、能力增強。2學生的智力與非智力因素的差異表現(xiàn)在哪些方面？如何有針對性地進行培養(yǎng)？151答：人的智力因素主要指觀察力、注意力記憶力、思維力、想像力等五個方面。學生的智力因素差異主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）在同一年齡階段的不同兒童在智力的同一方面的發(fā)展，其速度與水平是各不相同的。（2）智力整體各個方面的發(fā)展是不平衡的。根據(jù)學生智力因素的差異，教師應對學生進行有針對性地培養(yǎng)：（1）應全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的認知能力；（2）有針對性地施教，指導學生根據(jù)自己智力的特點去從事學習和其它各種活動，揚長避短；（3）不要夸大人的智力差異。非智力因素就是指情感、意志、性格、興趣和動機等人的智力因素以外的心理因素。中小學生非智力因素的差異也是客觀存在的，主要表現(xiàn)在：（1）在一個集體中，有的學生情感高尚，有集體主義精神；有的學生自私自利，貪圖享受。（2）有的學生意志堅強，有的學生意志薄弱。（3）有的學生剛毅果斷，有的學生優(yōu)柔寡斷。（4）有的學生性格內(nèi)向，有的學生性格外向。（5）有的學生興趣廣泛，有的學生興趣狹窄。（6）有的學生學習動機單一、撲素，有的學生學習動機復雜、高遠。根據(jù)學生智力因素的差異，教師應對學生進行有針對性地培養(yǎng)：（1）非智力因素是人的素質(zhì)的重要方面，在人的一生發(fā)展中起著非常重大的作用，應重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。（2）應從學生的差異出發(fā)，有針對性地制定相應措施，促進學生非智力因素的全面健康發(fā)展。（3）智力因素與非智力因素對于學生的發(fā)展都是重要的，教師應全面培養(yǎng)，不可偏廢。2簡述學科課程的特點。P170 答：學科課程的特點是：分學科設置課程，按照一定的程序分段教學。其優(yōu)點是：（1）可系統(tǒng)地傳授文化遺產(chǎn)，知識涵蓋量大，科學性強。（2）教學內(nèi)容邏輯性強，由淺入深，符合兒童認知發(fā)展階段的特點。（3）以傳統(tǒng)的知識為基礎，便于教師教學和發(fā)揮教師的主導作用，保證學生在有限的 時間內(nèi)，接受更多的間接經(jīng)驗。其缺點是：（1）易導致重視記憶知識，輕視技能、能力的培養(yǎng)。（2）僅從教材的角度出發(fā)，教學內(nèi)容與學生的生活實際相脫離。2簡述基礎教育課程改革的總目標和具體目標。（參考《基礎教育課程改革綱要》）2教學的實質(zhì)和任務是什么？P200、202203 答：教學的實質(zhì)是：（1）教學是由教師教和學生學所組成的共同活動；（2）在教學過程中，教師教的主導作用和學生學的主體地位是辨證統(tǒng)一的；（3）教學是以掌握科學文化知識為基礎，促進學生全面發(fā)展的活動。教學的根本任務是：促進學生的全面發(fā)展。具體應包括以下三個方面：（1）引導學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能；（2）發(fā)展學生的智力和體力；（3）培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，奠定學生直觀感知為主的教學方法。包括：A、演示法；B、參觀法。（3）以實際訓練為主的教學方法。包括：A、練習法；B、實驗法；C、實習作業(yè)法。2簡述使用現(xiàn)代教育技術的要求。P245246 答：使用現(xiàn)代教育技術的要求是：（1）針對不同的教學內(nèi)容、任務，選擇不同的現(xiàn)代教育技術；（2）有助于發(fā)揮教師主導作用；（3）要適應學生的特點；（4）有利于視聽和思考相結合。2簡述中小學生學法指導的內(nèi)涵、意義及內(nèi)容。P246248答：學法指導的內(nèi)涵是：（1）了解學習過程。學生的學習活動包括兩個方面： A、認識的發(fā)展；B、情意的發(fā)展。（2）掌握學習方法。（3）學會獨立學習。學法指導的意義是：（1）提高學習質(zhì)量；（2）促進學生全面發(fā)展。學法指導的內(nèi)容：（1）課內(nèi)學法指導的內(nèi)容：包括預習、聽課、復習。（2）課外學法指導的內(nèi)容：包括課外閱讀、學科活動、社會調(diào)查。簡述教師備課的內(nèi)容。P256答：教師備課的主要內(nèi)容有：鉆研教材，了解學生，設計教法。（1）鉆研教材：即鉆研教學大綱、教科書，閱讀有關教學參考資料；（2）了解學生：教師教學的對象是正在成長的學生，要使備課工作切合學生實際，就必須全面了解學生的情況。（3）設計教法：在鉆研教材、了解學生的基礎上，就應解決教法問題。3簡述什么是一堂好課。P257258答：一堂好課的基本評價要求有：（1）有明確的教學目的；（2）教學內(nèi)容正確；（3）方法恰當，運用自如；（4）結構緊湊；（5）教學效果好。3簡述學校德育的意義。答：學校德育具有以下意義：（1）學校德育的社會意義 德育產(chǎn)生于社會需要，受一定社會制約，并為一定社會的鞏固、繼承和發(fā)展服務。因此，德育是古往今來的任何社會所必需，是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設宏偉目標所必需。（2）學校德育對學校自身工作的意義 德育是學校全面發(fā)展教育不可缺少、不可忽視的重要組成部分，也是保證和提高教育質(zhì)量的重要因素。進行并加強學校德育，是全面實現(xiàn)我國教育目的，提高教育質(zhì)量所必需。（3）學校德育對受教育者成長的意義 青少年是人生觀、世界觀發(fā)展的關鍵階段。加強學校德育是促進青少年健康成長所必需。3簡述我國中小學德育的目標。答：我國中小學的德育目標包括以下幾個方面：（1）使學生養(yǎng)成良好的公民素質(zhì)（也可以說道德素質(zhì)），為他們樹立正確的政治方向、形成科學世界觀奠定堅實的基礎。（2）培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質(zhì)。（3）培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的思想品德能力3簡述德育的基本內(nèi)容。答：我國中小學德育的基本內(nèi)容包括以下方面：（1）愛國主義教育（2）集體主義教育（3）法制教育（4）社會公德教育（5）勞動教育（6）健康心理品質(zhì)教育（7）人生觀教育（8）科學世界觀教育（9）社會主義教育。3簡述德育的途徑和方法。答：德育的途徑主要有：（1）教學（2）班集體（3）各項課外和校外活動（4）團隊工作（5）家庭和社會教育網(wǎng)絡德育的主要方法有：（1）說理教育法（2）心理咨詢法（3）榜樣示范法（4）實際鍛煉法（5）陶冶教育法（6）自我修養(yǎng)法（7）品德評價法3簡述課外教育的作用與任務。答：課外教育的主要作用是：（1）課外教育有利于促進學生多方面素質(zhì)的提高（2）課外教育有利于推動學生良好個性的充分發(fā)展（3）課外教育有利于充實學生的課余文化生活，抵御不良因素的影響（4）課外教育有利于加強學生與社會的聯(lián)系，加速個體的社會化過程 課外教育的主要任務是：（1）配合課堂教