【正文】 是學(xué)生和教師的管理上,都是開創(chuàng)性地開展工作,高目標(biāo)高要求地開展工作,所以才有較為突出的成績。就全市區(qū)來說,邢臺市三中的高中生源并不好。但我始終以勤勤懇懇、扎扎實實的敬業(yè)精神感染學(xué)生,并言傳身教,激發(fā)學(xué)生不氣餒,求上進(jìn)。而且,教育、教學(xué)面對全體,不岐視任何一個差生,也不讓任何一個學(xué)生掉隊。所送四屆畢業(yè)班中英語教學(xué)成績非常喜人。1997年起開始擔(dān)任年級主任,工作更加雜亂、繁重。但我始終帶好教師和學(xué)生兩支隊伍。擔(dān)任年級主任期間,所帶年級始終是高中各年級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律的一面旗幟。每一屆的高考都會實現(xiàn)三中高中的大突破。特別是現(xiàn)在的這一屆學(xué)生和老師,在我們的共同努力下,風(fēng)氣正,成績非常突出,在即將進(jìn)行的高考中定會取得佳績。一心撲在工作上,從不計較個人得失。由于工作業(yè)績突出,在學(xué)校多次考核中被評為優(yōu)秀,并受嘉獎兩次和三等功一次。2004年被評為我校首屆“十佳教師”。2006年,又被我市推薦參加第五屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎。由于被全校英語教師公認(rèn)為校內(nèi)英語學(xué)科“權(quán)威”,平時不斷有同學(xué)科老師虛心求教教學(xué)中的疑難問題或請求幫助修改論文等等,我都是十分熱心地提供幫助,對全校英語教師業(yè)務(wù)水平的提高起到了巨大的帶動作用。工作中任勞任怨,服從安排。吃苦在前,榮譽退后。比如三中高中嘗試分班進(jìn)行分層次教學(xué),我主動承擔(dān)了既難管理又不易出成績的慢班,而把快班讓給別人。職稱評定中作為年級主任兩次把機會讓給他人。河北省“百千萬工程”中作為高中英語教研組長也把機會主動讓出?？己酥卸啻伟言u得的優(yōu)秀讓給別人……這一切正體現(xiàn)出新時期共產(chǎn)黨員的風(fēng)采!三、勇攀神圣事業(yè)的頂峰英語是一門非常特殊的學(xué)科,存在著大量非理性(即約定俗成)的現(xiàn)象。大學(xué)教材里的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠解決中學(xué)生面臨的活生生的東西。為了無愧于學(xué)生,不誤人子弟,在從事中學(xué)英語教學(xué)的20年中,堅持不懈地在本專業(yè)領(lǐng)域深入地進(jìn)行業(yè)務(wù)鉆研。如今,在中學(xué)英語語音、語法、詞匯、寫作、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法等各方面的研究均達(dá)到了較高的造詣。1993年推出了第一部學(xué)術(shù)著作《中學(xué)生英語語音手冊》(由北京師范大學(xué)出版社出版)。這本書受到陳琳教授(《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長)的高度評價。也深受廣大師生的歡迎,并獲河北省教委、河北省教育學(xué)會第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎,邢臺市優(yōu)秀社會科學(xué)成果二等獎。為了使學(xué)生得到更實用、更全面、更具針對性的語法指導(dǎo),2002年又推出一部參閱了幾十部國內(nèi)外權(quán)威辭書、歷時四年才完成的46萬字的語法專著《英語語法用法講中練》(海洋出版社出版),成為中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的非常有力的工具書,也有力地支持了我國基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的發(fā)展。另外,一本指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的書《如何學(xué)好英語》和一本指導(dǎo)中高考英語寫作的書《中高考英語寫作實作評析》也即將由正式出版社出版。另外多篇專業(yè)論文發(fā)表,其中2006年論文《不要用錯NOT》和《anywhere的連接用法小議》發(fā)表于全國中文核心期刊上。除了對英語本身的規(guī)律性進(jìn)行研究之外,也不斷深入地研究中學(xué)英語教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的理論與實踐。論文《淺談高中英語寫作能力的培養(yǎng)》獲2000年國家基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究優(yōu)秀論文一等獎。論文《論語音教學(xué)在英語教學(xué)中的地位》于2002年被國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員會評為二等獎。論文《高中英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)的途徑和方法》被東北師范大學(xué)英語研究與測試中心評為一等獎。論文《高中英語詞匯學(xué)習(xí)的研究》獲2004年國家基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究優(yōu)秀論文一等獎。《高中英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)的研究》2004年獲全國中小學(xué)英語教育教學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎。2005年論文《“以人為本”的素質(zhì)教育思想在高中英語新課標(biāo)中的全面體現(xiàn)》獲基礎(chǔ)教育論壇征文二等獎。2005年論文《初高中英語教學(xué)的銜接接問題與對策》獲華北五省市(區(qū))教育學(xué)會二等獎。2006年論文《初高中英語教學(xué)銜接問題研究的調(diào)查報告》被第四屆全國外語實驗學(xué)校年會大會專家組評為一等獎。由于這些成績的取得,2004年被國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教學(xué)研究中心與中國外語教育研究中心中小學(xué)英語教育研究中心吸收為研究員,2006年又被吸收成為中國教育學(xué)會會員。在現(xiàn)代化英語教學(xué)技能方面我也是走向前面,堅持利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。我所設(shè)計的多媒體課件也多次獲獎。2003年被評為邢臺市首屆優(yōu)秀社會科學(xué)青年專家評委會特別提名。2005年被評為邢臺市第二屆優(yōu)秀社會科學(xué)青年專家。我所主持的邢臺市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“初高中英語教學(xué)銜接問題的研究”圓滿結(jié)題,目前正在主持進(jìn)行河北省教育學(xué)會“十一五”課題省— “‘后進(jìn)生’心理問題的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個案研究”。深厚的科研能力和業(yè)務(wù)水平為教學(xué)提供了保證。由于成為專家型教師,加上科學(xué)、靈活的教學(xué)方法,深受學(xué)生愛戴,教學(xué)成績也非常突出。在全校歷屆同頭教學(xué)班級中,他所教的班的英語成績是最出色的。雖然生源同全市其他中學(xué)無法相比,但所教的學(xué)生在歷屆全國中學(xué)生英語能力競賽中獲得國家級獎,2006年所輔導(dǎo)的學(xué)生高曄華在全國中學(xué)生英語能力大賽中取得二等獎(全市第四名)。2004年邢臺市開展了“教學(xué)標(biāo)兵”評比。由于對當(dāng)代教育教學(xué)理念的準(zhǔn)確把握,對教材深透的理解,有著深厚、扎實的專業(yè)功底的王老師,運用靈活、得體的教學(xué)方法,經(jīng)過層層過關(guān),最終脫穎而出并遙遙領(lǐng)先,取得全市“教學(xué)標(biāo)兵”高中英語第一名。2005年代表邢臺市高中英語參加河北省高中英語優(yōu)質(zhì)課評比獲得二等獎。