【正文】 的內聚力，也就有強大的生命力。盡管學生一批批地進來，又一批批地出去；領導、教師、職員也在更替，流動，但優(yōu)良的校風卻將一代代地傳下去。校風是無形的精神力量，可以振奮精神、激勵斗志，迸發(fā)出積極向上、努力拼搏的革命精神，在這種環(huán)境中養(yǎng)成的行為習慣使人終生難忘，將成為這個學校里每一個成員自覺奮進的動力，從而推動整個學校的繁榮和 發(fā)展。優(yōu)良的校風對黨風和社會風氣的好轉也有著積極的作用。我們改革的總設計師鄧小平曾經明確說過：“ 學校要大力加強革命秩序和革命紀律，造就具有社會主義覺悟的一代新人，促進整個社會風氣的革命化”。優(yōu) 良的校風使高校能夠造就出一批批有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義精神文明和物質文的建設者，他們是社會的中堅，對社會有著巨大的影響，將使整個民族的思想道德素質和科學文化素質發(fā)生深刻的變化。第四篇：校風、教風、學風建設規(guī)劃攀枝花中心小學“校風、教風、學風”建設規(guī)劃攀枝花中心小學近年來在各級黨委、政府和教育行政主管部門的關懷和支持下，學?；A設施建設得到了長足發(fā)展，校園面貌煥然一新，辦學質量不斷提高。為了實現(xiàn)學校既定的目標，特制定學?！靶ｏL、教風、學風”建設規(guī)劃。一、“校風”建設“校風”是一所學校的精神之所在，是一種學校文化?！靶ｏL”的形成非朝夕之功，它需要有心、有志于事業(yè)發(fā)展的教育者在長期的實踐中不斷地培育，為了加速學校的發(fā)展，盡快實現(xiàn)學校辦學目標，我們在“校風”建設上按照“立足現(xiàn)實，積極進取，追求卓越”的原則，分步推進學?！靶ｏL”建設：第一步（2012—2013）：著重于“樣子”建設，即攀枝花中心小學，人們留下的印象是——學生像學生的樣子，老師像老師的樣子，學校像學校的樣子。要求做到：學生衣著整潔、舉止文明、有讀書習慣；教師有教書育人的職業(yè)意識；校園干凈、整潔、透出文明、文化氣息。第二步（2013—2014）：著重于“形象”建設，這一階段，在學生形象建設上，著力培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣，學生行為規(guī)范、活潑、健康、積極向上、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。廣大教師愛崗敬業(yè)、勤于學習、積極進取，富有時代氣息。學校辦學質量好、環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃郁。第三步（2015—2019）：著重于“名校品牌”，力爭用5年的時間把我校建設成元陽縣乃至紅河州的名校。不僅學校的自然環(huán)境、人文環(huán)境一流，而且辦學質量一流。這時的召市民族中心小學學生“懂感情、知廉恥、守規(guī)范、負責任、有作為”；教師“思想道德高尚、專業(yè)素養(yǎng)良好、管理思想先進、身心健康發(fā)展，充滿生機與活力”；學校“質量好、書香濃、有特色、高品味、富有時代感和人文氣息”。二、教風建設教師，乃學校的立教之本！一所學校的興衰存敗，關鍵取決于它培育出一支什么樣的教師隊伍。教師應是學生成長的引路人，是學校發(fā)展的推動者。所以，加強教師隊伍建設，加強良好的教風培育至關重要。基于此，我校就“教風”建設實施“三步走”戰(zhàn)略：第一步：培育良好的師德師風。這一階段，著重于加強廣大教師“教書育人”的職業(yè)意識的培育，通過完善學校的各項規(guī)章制度，規(guī)范教師的教育教學行為，廣大教師愛崗敬業(yè)，認真執(zhí)教已成風氣。第二步：致力于教師的專業(yè)發(fā)展。這一階段，著重于教師教育教學業(yè)務能力的培養(yǎng)，通過大量的學習和培訓，使廣大教師不僅在教育思想上處于前衛(wèi)，而且在專業(yè)上得到長足發(fā)展。整個教師隊伍形成樂教、善教、教有成效的風氣。第三步：著力于教師的名師品牌建設。在整個教師隊伍整體素質提高的基礎上，培養(yǎng)一批教學及管理的各個領域的優(yōu)秀人才，使他們成為當之無愧的教學骨干和名牌教師。引領著學校朝著更高、更好、更強的目標發(fā)展。三、學風建設學風，是學生學校生活最主要、最重要的部分。一所學校，學生好學、樂學、勤學蔚然成風，應是“校風”的最佳境界。故此，加強良好的學風培育，是學校教育最基礎的工程。我校在加強學生學風建設方面把實施“123”工程（即：一種習慣、兩個意識、三項目標）。一種習慣，即積極培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣，就是要求學生一走進校園就有強烈的要讀書的欲望；走進課堂，就自覺地認真聽老師講課，積極參與學習的討論，主動認真地完成課業(yè)；學習階段，人人都有追求良好學習效果的愿望。兩個意識，即培養(yǎng)學生“學習做人”和“學習文化科學基礎知識”的意識。一個學生，首先應是一個健全的人，這就要求我們要積極培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)和日常行為習慣，即教會學生做人，身心健康發(fā)展；培養(yǎng)學生健全的人格的同時，努力培養(yǎng)學生積極學習文化科學的基礎知識和基本技能，為自己一生的發(fā)展打下良好的基礎。三項目標，即“學習目標”、“身心發(fā)展目標”、“個人能力發(fā)展目標”。一個學生走進攀枝花中心小學，我們教育者，我們的老師要幫助我們的學生確立明確、清晰的學習的學期目標、學年目標乃至小學階段目標，使他們成為學習目的明確的人?！吧硇慕】蛋l(fā)展目標”，就是要為學生確立身體和心理成長、成熟的具體指標，使學生有健康的體魄和健全的人格。“個人能力發(fā)展目標”，學校要根據學生的個性差異，為學生個人能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，使學生能為今后的專長發(fā)揮打下良好的基礎?！叭L”建設是一項復雜的教育系統(tǒng)工程，我們的規(guī)劃只是為這項工程的建設明確基本的方向。要取得成效，確實任重而道遠！我們有信心，也有決心，為實現(xiàn)我校發(fā)展的遠大目標而努力奮斗！攀枝花中心小學2012111第五篇：校風、教風、學風建設工作總結底圩鄉(xiāng)中心學校校風、教風、學風建設工作總結學校認真貫徹落實黨的教育方針，以“崇德、拼搏、求實、創(chuàng)新”為校訓：以“文明、奉獻、團結、競爭”為校風；以“博學、敬業(yè)、愛生、善導”為教風；以“自主、善思、合作、探究”為學風。本學期以來，我校積極開展校風、教風、學風建設活動。在活動中，校長親抓，領導班子成員各司其職，全員參與，落實整頓工作責任制，抓重點，以點帶面，切實解決校風、學風、教風存在的突出問題。本學期由農春光黨支部書記牽頭并舉行了三次教師的師德師風建設講座，通過校風、教風、學風建設活動開展，教書育人、為人師表、勤奮好學、積極向上、文明禮貌的優(yōu)良校風正逐步形成。一、提高認識，加強領導，確保教學工作的中心地位。切實加強了對教學工作的領導，就教學情況和教學工作安排進行認真研究和布置，及時研究處理教學工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。實行教學質量評估制度，建立了教學情況調查及反饋制度，做好分析統(tǒng)計，分別作為教師業(yè)績考核和評先評優(yōu)的依據。學生作業(yè)檢查，抽查學生作業(yè)，檢查學生作業(yè)情況及教師的批改情況。做好記錄作為學生和教師的學習和教學的評估依據。加強各教研室建設，規(guī)范教研室工作，并詳細作好記錄，作為評定教研組活動成果的依據。二、加強了師資隊伍建設，提高了教師整體素質。加強了師德和教風建設：（1）教師確保教學精力到位。（2）本學期由農春光黨支部書記牽頭并舉行了三次教師的師德師風建設講座，通過校風、教風、學風建設活動開展，教書育人、為人師表、勤奮好學、積極向上、文明禮貌的優(yōu)良校風正逐步形成（3）教師認真組織好課堂教學，每次上課均提前2分鐘進入教室，檢查開課準備工作，對學生遲到、曠課、瞌睡、講話等違紀現(xiàn)象應敢抓敢管，保證教學有條不紊，井然有序。（4）教師做到了為人師表，公平、公正。（5）嚴抓教師參與賭博及其它違法亂紀活動。（6）教師嚴以律己，按時到課、準時上、下課，不私自調課、換課、停課。加強教學改革，提高教學藝術，提高教師教學水平。堅持“培養(yǎng)”和“引進”相結合的方針，支持和鼓勵教學進修、培訓，全面提高了現(xiàn)有教師的學歷層次及業(yè)務水平。三、重視學風建設學校教育是學生德智體全面發(fā)展的重要方面。我校的全體教職工團結一致，以“中國夢”重要思想為指導，堅持以人為本，培養(yǎng)學生熱愛祖國，具有高尚的道德品質和修養(yǎng)；具有國際視野，開放意識；具有寬厚的專業(yè)知識，扎實的基本功；具備健康的心理素質，在不斷地學習和實踐過程中，使學生自主學習、自主發(fā)展、自我完善、自我提高，成為有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。在教學中強調充分體現(xiàn)以人為本，以學生為主的教學改革方向，滿足學生志愿，提高學生學習的興趣，以利于學生個性的的健康發(fā)展。促使教師認真?zhèn)湔n，改進教學方法，關愛和尊重學生，成為學生的良師益友，同時也滿足不同層次學生學習要求，使我校的學風建設收到良好的成效。底圩鄉(xiāng)中心學校2014年1月1日