【正文】 ，突出重點是扎實推進養(yǎng)成教育工作的依托。養(yǎng)成教育的內容廣而細，既有道德觀念、道德情操和良好行為習慣的養(yǎng)成，又有學習生活方式的指導。而學生良好行為習慣的形成，又是從簡單到復雜，從低級到高級發(fā)展的過程。這就要求我們在養(yǎng)成教育工作中，具備大局觀，從整體出發(fā)，根據教育對象的不同年齡層次、不同特點細致籌劃，制定和推行有針對性的切實可行的工作措施，確保工作的扎實性、有序性、針對性和有效性。如：我市第一小學根據學生年齡特點，對養(yǎng)成教育目標進行了分解，低年級教育內容重點放在生活習慣、學習習慣、文明禮儀上；中年級側重于調整行為偏差、矯正不良的行為習慣；高年級主要將養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，使習慣穩(wěn)固化作為重點。各班要結合各學年段訓練要點作好訓練工作，學校每月以抽測、模擬表演、競賽、匯報等不同形式進行檢查驗收，并將其驗收結果納入優(yōu)秀班主任、三好班級評比之中。四、探究新途徑，開創(chuàng)新方法，實現教育形式的多樣化是提升養(yǎng)成教育效果的催化劑。時代在發(fā)展，社會在進步，要在養(yǎng)成教育工作中游刃有余地應對隨之而來的新問題，必須以發(fā)展的眼光，開拓新思維、采用新方法，在教育方式上不拘泥于常規(guī)，注重教育方式的多樣性、有效性。在此方面，我市各小學都有著良好的嘗試和心得，歸納起來大致有以下幾個方面：1．日常行為規(guī)范教育開展“常規(guī)”教育，是培養(yǎng)小學生良好行為習慣的最佳途徑。多年來，我市各小學從常規(guī)教育出發(fā)，堅持以落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為基礎，針對不同年齡段的學生制定不同的教育計劃，分層次、分階段細化分解教育內容，訓練和培養(yǎng)小學生的良好行為習慣。我市白臺子小學將養(yǎng)成教育分為六大方面，即品德規(guī)范、學習規(guī)范、勞動規(guī)范、衛(wèi)生規(guī)范、禮儀規(guī)范、安全規(guī)范。制訂了《白臺子中心小學學生一日常規(guī)》。如禮儀教育，他們在一、二年級重點對學生進行稱謂禮儀、問候禮儀、午餐禮儀教育。三、四年級著重對學生進行穿著禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升降國旗禮儀教育。五、六年級主要對學生進行接人待物禮儀、大型集會禮儀、隊禮禮儀教育。每個年級的學生對十八種禮儀都全面了解，但又各有側重。在低年級是安排課時，集中進行訓練，讓學生初步懂得怎樣去做；中年級主要是鞏固練習，強化教育，讓學生反復不斷去做；高年級強調自我認識，自覺去做，形成習慣，養(yǎng)成做人的基本品德習慣。同時，為了調動學生的積極性，還開設了16個單項獎：有尊師獎、儀表獎、勞動獎、助人獎、學習獎等。2．中華傳統(tǒng)美德教育中華傳統(tǒng)美德教育與行為規(guī)范養(yǎng)成教育是辯證的統(tǒng)一。在養(yǎng)成教育實踐中，我市各小學將中華傳統(tǒng)美德賦予新的生命力，將日常行為規(guī)范教育與傳統(tǒng)美德深入結合起來，以形象教育、學科教育為載體和依托，讓學生在學習傳統(tǒng)美德，提高認知水平過程中，吸收精華養(yǎng)料，內化為信心和活力，并在養(yǎng)成教育中得到進一步的發(fā)揚和延續(xù)。我市第五小學根據學生在兒童、青少年階段的身心特點、認知能力和社會對人的道德素質要求，將學校德育工作與傳統(tǒng)美德教育結合起來，以學生喜聞樂見的形式進行形象教育。如用《東方小故事》中活生生的形象，向學生宣傳中華傳統(tǒng)美德，宣講做人的道理，對學生形成很強的影響力。他們還將中華傳統(tǒng)美德教育滲透于學科教學之中，以中華傳統(tǒng)美德道德力量，塑造人格，指導學生踐行。3．主題活動教育學生的道德行為是在活動中形成并得以鞏固的，而這種活動常常伴隨著學生真實而豐富的情感體驗，積極的情感體驗能升華道德認識，催生道德行為。我市大業(yè)小學利用傳統(tǒng)節(jié)日開展了一系列教育活動。學雷鋒月開展“小紅帽在行動”主題活動，號召學生清理街巷雜物，為孤寡老人做好事、送溫暖；“三八”節(jié)開展“三個一”活動，即“出一個節(jié)目，獻一份敬意，盡一份孝心”；清明節(jié)召開“走英雄路，做革命人”主題活動；兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)??每一個節(jié)日活動都重點突出一個積極向上的主題，使學生在活動中潛移默化地接受美德的引領。4．家校結合孩子是否誠實、文明、謙虛，等等，無不與家庭的熏陶和父母的潛移默化有關。我市倡導文明家庭，文明教養(yǎng)，創(chuàng)建和諧的家庭活動，要求家長做到愛得理智，教得及時，嚴之有度，導之有法。許多學校多年來堅持在每個學期初，都把全學期的教育、教學計劃告訴家長，密切與家長的聯系，共同教育子女，并根據教育需要，定期舉辦“家長開放日”活動，家長與學生一同聽課、與老師共同交流，保證了學校教育與家庭教育的一致性。五、加強校園文化建設，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，形成鞏固養(yǎng)成教育成果的長效機制。在學校中確立起合乎社會要求和時代精神，積極向上的新型教育價值觀念體系，充分發(fā)揮校園文化在基礎教育中的育人功能，是養(yǎng)成教育必不可少的組成部分，更是鞏固教育成果的長效機制之一。根據小學教育的性質，針對小學教育的對象和小學校園的特點，凌海市各小學在建設獨具特色的小學校園文化方面作了多種形式的探索。第五小學教室文化、樓梯文化，第一小學的走廊文化，隨時給學生以“溫馨小提示”。良好行為習慣的形成并非一朝一夕之功，而是一項不斷堅持、常抓不懈的教育管理工作。為了下一代的健康成長，社會、家庭和每位教育工作者都有責任和義務盡傾一己之力，推進養(yǎng)成教育。尤其是工作在教育戰(zhàn)線的我們，更應立足于“知行合一”，將行為習慣教育融入到學生的學習、生活等各個細節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)他們良好的行為習慣，形成優(yōu)良品德。執(zhí)筆人 孟憲東二〇〇九年十月十日（注：此材料是在“錦州市小學生行為習慣養(yǎng)成教育現場會”上發(fā)言稿）責任編輯: 調用分隔線,此處不顯示加入收藏 | 打印 | 回頁首 | 關閉最近瀏覽過的文章版權所有 169。 20012010 錦州騰龍科技有限責任公司 本站是非營利性的教育網站，若不同意轉載貴方文字或圖片等資料請通知我們(電話：04162602087)；若想轉載本站文章，請注明出處。推薦使用Internet Explorer ，分辨率1024768，以達到最佳瀏覽效果。電話：04162128088 教育網站許可證：2001 B0002 遼寧省教育廳 遼ICP備09008339分隔線第五篇：寄宿制學校學生請假條請假條尊敬的_______________：您好!我是_________，因為_______________________，需請 ______。請假(時間)從_______到_______，去往地點__________________，請假期間有效聯系方式：_________________懇請批準，謝謝!此致敬禮!請假人：_____________________時間：_______年______月_____日校方(校長)意見: