盱眙中等專業(yè)學校機械加工技術專業(yè)教學實施計劃-資料下載頁
2024-11-15 05:10本頁面
【正文】 一）、構建具有中職特色的教學模式與考核體系。理論教學的改革與實施1）、改革課程設置，實現(xiàn)課程內容重組。為了實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標，突出學生實踐能力的培養(yǎng)，必需打破傳統(tǒng)理論教學體系的“三段模式”，調整課程設置，對課程內容實現(xiàn)整合與重組。2）、改革教學方法，實施“互動式”教學方式?；邮浇虒W，就是教師的主導性與學生的自主性相結合的教學方式。教師課前應圍繞課程教學大綱與要求，精選教材，編寫教案，收集有針對性的案例，選擇課程內容中的主要知識點，建立反映知識點、能力點的問題群。3）、積極開展現(xiàn)場教學。機加工專業(yè)課大多數(shù)直接聯(lián)系各種機器的結構、工作原理、操作方法、安裝調試、故障診斷及維修，這些課按傳統(tǒng)的教學形式，用傳統(tǒng)教學手段，達不真實直觀的效果，教師講不清，學生犯迷糊。在本次教學改革中，要求教師把課程的部分內容教學移到機器現(xiàn)場，實施現(xiàn)場教學。4）、實施多媒體教學，擴大課堂信息量。在專業(yè)課程教學內容中，較復雜的圖形特別多，教師若按傳統(tǒng)方式，仍是“一支粉筆，一塊黑板”，則既不能仿真，又無法擴大信息量。由于圖形板書浪費不少課堂教學時間，課堂效率較低。本次教改實施要求本專業(yè)的主要專業(yè)課程（如：機械制圖、機械設計基礎、機械制造基礎、數(shù)控原理等），先后都要采用多媒體教學手段，提高課堂教學效率，壓縮理論教學時間，用于實踐教學，或者學生自我發(fā)展，使培養(yǎng)的學生更具有本專業(yè)特色。實踐教學的改革與實施1）、加強校內外實踐教學環(huán)節(jié)建設，提高實踐教學環(huán)節(jié)的比重和質量。重視實踐教學，構建和強化實踐教學體系，以培養(yǎng)學生的基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能。建立與數(shù)控加工技術專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的、循序漸進的、不完全依賴理論課程的實踐教學體系。進一步加強校內實踐教學環(huán)節(jié)的建設，提高實踐教學環(huán)節(jié)的比重和質量，并把職業(yè)資格證書的考證制度引入實踐教學環(huán)節(jié)。2）、改畢業(yè)設計為“專業(yè)實踐”和“畢業(yè)頂崗實習”。實踐教學過程中，一要強調教學的內容和素材盡可能來自生產(chǎn)一線，創(chuàng)造工程實踐環(huán)境，讓學生直接參與工程實踐項目；二要強調學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與工程實際能力的培養(yǎng)。針對當前人才市場需求，就業(yè)方向，企業(yè)對畢業(yè)生具體能力要求，進行“專業(yè)工程實踐”和“畢業(yè)頂崗實訓”，同時將部分學習內容分解提前到專業(yè)課的“課程設計”中去，從而取代了傳統(tǒng)的“畢業(yè)設計”?？己嗽u價方法的改革與實施1）、理論教學的考核：建立以綜合測試、答辯、口試與筆試等方式相結合的新型考試模式，減少傳統(tǒng)閉卷考試的比重，使考試更具有針對性，實用性，更加符合改革后的教學新要求。逐步建立“免修”制度，編制主干課程“考試大綱”，學生可根據(jù)“考試大綱”的要求，選擇適合自己條件的學習方式，通過考試即可獲得免修，從而充分調動學生的學習興趣，真正達到“以考助學”的目的。同時又能滿足不同層次生源學生的學習要求，使一些學有余力的學生有更多的時間選修相關的課程或參與學院和系里的學產(chǎn)研工程實踐。2）、實踐教學的考核：分為操作技能考核與項目設計、項目制作評判式考核兩種。操作技能考核：要求學生通過本院自行設定的各種技能考核項目?；蛘咄ㄟ^有關部門的“專業(yè)技術等級證書”考核。（二）、堅持學、產(chǎn)、研相結合的辦學指導思想，緊密聯(lián)系生產(chǎn)企業(yè)，建好校外實訓基地。走校企合作、學產(chǎn)研結合的人才培養(yǎng)之路，形成學產(chǎn)研結合的有效培養(yǎng)機制。讓學生參與教師承接的對外合作項目或技術開發(fā)、技術服務工作，如：課題開發(fā)、外協(xié)加工、數(shù)控化改造、技術培訓等。建立校內校外互補的實訓基地，定期安排學生到企業(yè)跟班進行加工生產(chǎn)實習，為本專業(yè)學生提供完備、穩(wěn)定的實訓場所和生產(chǎn)一線的實踐課題。2012年4月
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