【正文】 對于學校在校園網上搞管理信息系統(tǒng)必須要有一個整體解決方案。下圖是北京大學管理信息系統(tǒng)的邏輯結構：開放式的教學實驗環(huán)境現在除了計算中心有600臺機器供學生上機以外，各院系還有機房，整個學校大約有1000多臺微機供學生上機實習科學計算任何高校都有大量的科學計算題目，學校引進了一臺IBM RS6000 SP高性能的并行處理機，它由64個主頻為375兆的CPU組成，構成了4個高結點，每個結點有16個CPU，這16個CPU共享16兆內存，每一個結點內置34G的硬盤，4個結點之間是通過1000兆的以太網進行數據交換，另外還外接有1000G的磁盤。我們從去年下半年開始投入試運行，現在CPU的利用率基本上在50—80%。這也是數字校園的一個重要組成部分。該領域還有進一步發(fā)展的空間，高性能計算的硬、軟件資源要進一步擴充，網格計算的研究已在開展，要形成面向校內也面向社會開放的格局，實現優(yōu)質資源共享。遠程教育現在校內有70多個網絡多媒體教室，近8000個座位為北京大學的教學提供數字教學服務，改變了傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學模式。2000年開始通過教育衛(wèi)星（因為現在的教育網帶寬不夠）開通了部分專業(yè)的遠程教育招生，這個發(fā)展速度很快，第一年招生700人，第二年招生1200人，目前的在校生人數已近20000人。目前我們的遠程辦學點遍及全國，已有31個辦學點。VOD課件點播系統(tǒng)提供了300多個課件的點播。移動教育我們研究開發(fā)了基于有線網和無線網的移動虛擬校園系統(tǒng)MVC，目前已經完成其中的關鍵技術的前期研究，并且在該成果上開發(fā)了大規(guī)模分布式的并行移動處理系統(tǒng)LDPM。LDPM為校園內和校園外的用戶提供了大規(guī)模的移動計算環(huán)境，可以在任何地方、任何地點不間斷的訪問LDPM的信息?；贚DPM的綜合信息服務系統(tǒng)實現了對北大校園的移動管理，教師、學生、服務人員可方便的交互和數據訪問。已開發(fā)完成的系統(tǒng)有移動辦公系統(tǒng)、移動BBS討論系統(tǒng)、移動答疑系統(tǒng)、移動新聞系統(tǒng)、移動教室管理系統(tǒng)，其中移動教室管理系統(tǒng)正在試運行。教育資源建設我們研制的教學資源系統(tǒng)ERSON，是一個基于資源庫的多功能教學系統(tǒng)平臺，主要功能是為教師、學生、管理人員提供方便的支持和服務。該系統(tǒng)的特點是：支持多種教學模式（支持校內教學也支持遠程教學）；支持流媒體的播放也支持交互式教學資源；有效地對教育資源的版權進行保護；課程課件內容完全代碼化，課程課件的空間小，大大減少對網絡帶寬的壓力；課件制作完全基于基本素材庫，實現素材完全、細密度共享；教師制作課件使用多種媒體，方便靈活多樣，制作時間短；學生可以生動活潑、主動地學習，方便地使用課件、數字圖書館和英特網等多種資源。網絡教學這里的“網絡教學”是指在校師生利用校園網開展的各種教學活動，例如通過校園網進行課程點播或同步實時地網上課程（學術報告）直播，基于校園網的答疑系統(tǒng)和小組討論（實時），通過校園網的作業(yè)提交以及多種形式的師生交流等。這些不僅是傳統(tǒng)學校教學的補充，更是打破傳統(tǒng)灌輸式教學、形成以學生為主體進行自主學習、培養(yǎng)具有高度信息素養(yǎng)、良好創(chuàng)新意識與團隊合作精神的新型人才所必不可少的，是數字校園建設的重要內容。目前北京大學許多院、系都在大力開展基于網絡的教學實驗，尤其是名師名課的網絡教學，收到了良好的效果。其他應用系統(tǒng)除了上述主要的應用系統(tǒng)外，還有其他的應用系統(tǒng)如：檔案系統(tǒng)已經開始使用，和各應用系統(tǒng)的接口已基本完成，北京大學的歷史資料數字化已經開始起步；社區(qū)服務系統(tǒng)已經在北京大學校園網絡環(huán)境下投入使用；北京大學地理信息系統(tǒng)，它是指北京大學地下的網管系統(tǒng)，前幾年 就投入了運行，可以查到北京大學地下鋪設的電、氣、水、暖和電訊通訊線路等資源信息。該系統(tǒng)需要進一步網絡化；校園卡系統(tǒng)目前處于調研階段，近期將會正式啟動；1根據學校學科建設的特點，在校園網上建設各種信息資源庫根據北大的學科建設特點，我們在校園網上不斷地豐富資源，包括：全唐詩電子檢索系統(tǒng)、北大法律信息網、生物庫檢索系統(tǒng)、中國經濟學教育科研網、經絡科學數據庫、化學信息網站、北大貴重儀器設備共享信息檢索系統(tǒng)、《科學》雜志在線檢索系統(tǒng)等等。其中《科學》雜志在線檢索系統(tǒng)是由國家自然科學基金委、教育部和中國科學院共同投資，把美國Science雜志電子版在中國建的一個電子網站，這個網站就設在北大，每周五Science雜志的最新期 刊一出，我們的電子版馬上就能得到，這樣全國各地的高校和科研機構都可以查到最新Science雜志的內容；在生物庫檢索系統(tǒng)中有一個歐洲分子生物信息網中國節(jié)點，這是該信息網在亞洲地區(qū)的第一個節(jié)點，該節(jié)點就建在北京大學，把歐共體在生物領域里所進行的一些科研成果放到它的庫里，然后移植到我們這邊來，現在這里面已經有幾十個與生物信息有關的數據庫，再加上北大生命科學學院自己的一些成果進去，這樣形成一個比較強大的生物庫。這對生命科學、農學、環(huán)境、醫(yī)學、藥學等領域的科學研究起到了很好的作用。小結綜上所述，數字校園首先要抓基礎建設，即對學校與教學、科研、管理和生活有關的所有信息資源進行全面的數字化，這是我們數字校園建設要做的首要任務。北京大學十多年來，在數字校園的基礎建設方面做了大量的工作，產生了很好的社會效益和經濟效益。下一步的工作應該包括兩個部分：第一部分繼續(xù)抓基礎建設，如網絡基礎設施的不斷升級和性能優(yōu)化；各應用系統(tǒng)的進 一步完善、優(yōu)化；擴展網絡的應用領域，啟動一些新的應用系統(tǒng)的研制和開發(fā)，真正實現與教學、科研、管理和生活有關的所有信息資源全面的數字化，這是一項長期的工作。在進行第一部分工作的同時，要開展第二部分工作，即要對校園網上所有信息資源的整合和集成，以構成統(tǒng)一的用戶管理，統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權限控制。校園網的任何用戶，在任何地方，任何時間，可以用不同的設備，根據自己的權限訪問校園網上的各種信息資源。三、數字化校園建設過程中的思考問題的提出1）、數字化校園建設是一個龐大的系統(tǒng)工程，它需要有一個總體規(guī)劃。一個學校是一個有機的整體，雖然各個應用有各自相對的獨立性，但應用與應用之間有相互的功能依賴或信息依賴關系。如果沒有總體規(guī)劃，各個應用又會成為一個個信息孤島，應用與應用之間的信息交換十分困難，校園網上數據的一致性和信息共享問題難以解決。有了總體規(guī)劃，學校就可以根據自己的財力、人力情況，在總體規(guī)劃的指導下采取分步實施的辦法，逐步完成數字化校園的建設。總體規(guī)劃中尤其要注意各種各樣規(guī)范的建立，包括基礎設施規(guī)范、應用系統(tǒng)規(guī)范、信息規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等。2）、信息系統(tǒng)建設起來以后，原來的有車無路的問題解決了，但又帶 來新的問題，網上的信息資源很豐富，但是交通混亂。所以這就急需要建立網絡秩序，要建立政策法規(guī)。3）、數字化校園的建設，會引起管理組織結構的重組。4）、數字化校園建設，需要包括各級干部在內的人們觀念的變化、素質的提高。人的觀念的轉變和素質的提高是一個長期的任務。5）、由于數字校園建設，會帶來利益的再分配，這種利益的再分配對數字校園的建設會產生巨大的阻力。6）、數字化校園建設需要一支具有一定數量的，穩(wěn)定的技術隊伍。數字化校園建設，盡管涉及到計算機科學與技術的各個領域，有許多關鍵技術需要解決，但這些技術問題不是影響數字化校園建設的關鍵所在，關鍵在于如何解決好以上六個問題對數字化校園建設帶來的負面影響。我們認為，數字化校園建設首先需要強有力的領導，建立一個良好的管理機制來推動數字校園的建設，采取行政驅動和技術支持相結合的辦法，以克服數字化校園建設中的重重阻力和困難。要想把數字校園建設好，這是最關鍵的問題。高等學校要建立CIO體系所謂CIO（Chief Information Officer），可以叫信息主管或首席信息官或信息總監(jiān)。政府的各個部門、各事業(yè)、企業(yè)單位都要有CIO這個崗位，負責本部門，本單位的信息化建設。所謂CIO體系，就是不僅國家要有從上到下一系列的CIO崗位，高校內部的各部處、各院系也應該有相應的位置。以CIO體系為核心，形成一個良好的管理機制，推動數字化校園建設健康有序的發(fā)展。我們認為：1）、設置學校一級的“信息主管”由校長或常務副校長兼任此職，以信息主管為主任，成立“大學數字化校園建設管理委員會”或“領導小組”。成員可以由學校的各主要職能部門如發(fā)展規(guī)劃部、大學辦公室、計算中心、圖書館、現代教 育技術中心等單位的領導以及校內主要職能部門（人事、財務、研究生、教務）的“信息主管”組成，還可以吸收校內的計算機學科和高等教育研究學科的教授、專家參加。這個管理機構的任務就是要制定總體規(guī)劃、政策法規(guī)、各種規(guī)范、階段性任務的下達和檢查、經費的分配等。2）、設置日常辦公機構大學辦公室有一項職責必須明確，即“協助主管校長組織和領導學校的數字化建設”。大學辦公室信息科配備有一定計算機技術背景的工作人員專職負責這一工作，信息科就可以成為“大學數字化校園建設管理委員會”的日常辦公機構。3）、組織保障學校各部（處）、院系有一名負責人任本單位的“信息主管”，配一名有一定計算機技術背景的“信息網絡管理員”協助工作。他們的工作是在學校的領導下，在學校數字化校園建設的總體規(guī)劃指導下，完成與本單位有關的信息網絡建設工作。4）、有了組織保障，由大學辦公室牽頭，每年召開一次到二次全校性的數字化校園建設工作會議，布置工作，總結交流經驗，逐漸建立激勵機制，表揚鼓勵先進，促進各級干部的觀念轉變，形成大家都來重視數字校園建設的局面。計算中心可以不定期地舉辦各種技術培訓，培訓各單位的信息網絡管理員，形成一支較為穩(wěn)定的信息網絡建設的技術骨干隊伍。一個學校的信息化建設，沒有一支穩(wěn)定的技術隊伍，即使有再好的方案、規(guī)劃，也難以落實。