【正文】 你在課堂當(dāng)中該如何讓處理好三者之間的關(guān)系。2現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？2你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些？2你最尊敬的教育家是誰，為什么？2你最贊賞的教學(xué)方法是什么？2說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？2外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？2你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？2有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？2有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。最為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？第四篇：初中語文教師面試說課稿初中語文教師面試說課稿各位老師，大家好。我叫，畢業(yè)于，至今已經(jīng)（教齡）。今天，我說課的題目是《》，（板書課題，作者）下面，我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程這四方面對本課進(jìn)行說明。一、說教材《》是初中語文九年級上冊第 單元的一篇讀課文，本單元所選課文（單元所選課文介紹）。這篇課文，（課文介紹）結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在： 為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，教學(xué)重點(diǎn)我定為，教學(xué)難點(diǎn)為。二、說教法新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程是學(xué)生精心讀書，獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。美國教育家杜威也說過，教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程，為此，我主要采用了以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀探究法，抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法，同時將運(yùn)用多媒體教學(xué)法及想象體驗(yàn)法作為輔助教學(xué)法。三、說學(xué)法九年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學(xué)生去充分感知語言教材，主要運(yùn)用了以下學(xué)法：質(zhì)疑提問法，自主合作探究性學(xué)法，朗讀理解法。讓學(xué)生自己讀課文，品味、感悟，達(dá)到教是為了不教的目的。四、說教學(xué)過程為了讓教法和學(xué)法得到充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)程序我從以下四個方面著手。１．激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。２．落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知 ３．研讀賞析，討論交流 ４．教師小結(jié)，加深理解第一個環(huán)節(jié)，激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。人們常說，良好的開端是成功的一半。為了更好的吸引學(xué)生的注意力，我設(shè)計的導(dǎo)語是，這樣，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地引入新的課程。第二個環(huán)節(jié)，落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知俗話說，書讀百變，其義自見。閱讀能夠幫助學(xué)生理解課文。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。為此，我設(shè)計以下三個步驟。（１）學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師針對某些容易讀錯寫錯的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。（２）由我示范朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，（３）學(xué)生自由朗讀課文，并標(biāo)注段落。同時找出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，思考通過讀課文，思考本篇文章主要寫了什么？是通過什么方法找到它的。第三個環(huán)節(jié)，研讀賞析，討論交流 針對學(xué)生提出的問題，教師組織學(xué)生精讀課文，逐段地閱讀分析，進(jìn)行討論，互相交流。使學(xué)生在積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。第四個環(huán)節(jié)，教師小結(jié)，加深理解。學(xué)生的學(xué)離不開老師的教。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們知識水平的有限性，不能完全由學(xué)生的自學(xué)代替老師的講授。在學(xué)生充分閱讀和感知的基礎(chǔ)上，教師的講授有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解。就本課來說（邊板書，邊解釋板書內(nèi)容）以上，我從教材，教法，學(xué)法和教學(xué)過程這四方面對本課進(jìn)行了說明。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。第五篇：論語說課稿《論語十則》教學(xué)設(shè)計趙八中學(xué)：宋麗娜尊敬的各位評委、老師，你們好，今天我要說課的內(nèi)容是《論語十則》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)反思等五個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明：一、教材分析 1． 課文所處的地位及作用《論語十則》是七年級上冊第5單元的第1篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。本單元的主題是學(xué)習(xí)，讀書，求知。其中，《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。將《論語》編入教材就是為了讓學(xué)生初步認(rèn)識中國古代的教育家孔子，了解他對于學(xué)習(xí)的主要觀點(diǎn)，從而認(rèn)識中華光輝燦爛的古代文化。背誦并默寫《論語》十則，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、做人、作文。2教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確流暢的誦讀經(jīng)典。積累《論語》中的名言警句。走近孔子，感受孔子光輝人格魅力； 能結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。二、教學(xué)方法1．誦讀法《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，??要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！背踔猩鷦偨佑|文言文不久，通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感。注音朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等2教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法：多讀，聯(lián)系課下注釋翻譯古文等。3滲透德育，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。采用電教平臺等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。三．學(xué)法指導(dǎo)1．這是同進(jìn)入七年級后第二次學(xué)習(xí)文言文，要充分借助課文注釋和工具書，弄清實(shí)詞的含義，理解每一則語錄的意思 2．運(yùn)用誦讀法學(xué)習(xí)課文，做到熟讀成誦。3．課文所選各則都蘊(yùn)含深刻的道理，應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷來加深理解 四．教學(xué)設(shè)想本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排二至三節(jié)課的時間：第一課時，充分預(yù)習(xí)讀課文，說注釋，說譯文；同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句，老師進(jìn)行補(bǔ)充。由于學(xué)案上已有各個句子的解釋，所以，教學(xué)上以學(xué)生為主、教師為輔，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。本說案只詳細(xì)說明第二課時： 教學(xué)步驟：走近圣人，了解經(jīng)典書聲瑯瑯，誦讀經(jīng)典咬文嚼字，解讀經(jīng)典讀出智慧，感悟經(jīng)典 背誦經(jīng)典，輕松闖關(guān)反思：1各環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，滲透單元目標(biāo)2大容量，快節(jié)奏，學(xué)案充分預(yù)習(xí)，多媒體為上課服務(wù)。：對《論語》每則內(nèi)涵挖掘不夠深刻