【正文】 數(shù)學(xué)課程教學(xué)的解構(gòu)與重建 3……地方本科院校公共數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)改革與實(shí)踐4……研討式教學(xué)模式的實(shí)踐與研究——以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究”課程為例 5……例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“慢”智慧 6……基于教材的數(shù)學(xué)拓展課程開發(fā)與實(shí)施 7……數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的“真正理解” 8……美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)我國(guó)的啟示 9……小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的化歸法及其教學(xué)方法10……單元教學(xué)設(shè)計(jì)及其對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的作用1/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！11……初中幾何課程減負(fù)提質(zhì)的有效構(gòu)建策略——“GX實(shí)驗(yàn)”面向教學(xué)的初中幾何探究 12……數(shù)學(xué)教學(xué)中“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的成因及教學(xué)策略13……高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)研究基于吉林省數(shù)學(xué)教師的調(diào)查14……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí)心理能力的培養(yǎng)——評(píng)《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)(第2版)》 15……慧雅文化小學(xué)數(shù)學(xué)課程基地的創(chuàng)建16……內(nèi)容分布與認(rèn)知要求雙重視角下數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究基于“中國(guó)”“美國(guó)”“新加坡”小學(xué)初中學(xué)段之比較17……立足教材研制數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的好問(wèn)題18……高等數(shù)學(xué)理論教學(xué)方法的運(yùn)用與分析——評(píng)《高等數(shù)學(xué)(上)》 19……興趣教學(xué)法在《組合數(shù)學(xué)》課程中的應(yīng)用20……基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索——以離散數(shù)學(xué)課程為例21……中、新、韓、日四國(guó)高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究——以微積分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為例 22……高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)“套課”教學(xué)模式的探討23……新課改背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考 評(píng)《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思》 24……新課程背景下藏區(qū)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的思考25……高校專業(yè)碩士數(shù)學(xué)類課程教學(xué)體系的構(gòu)建——以重慶大學(xué)為例26……初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例比較研究——以甘南州初中“藏?cái)?shù)課”和“國(guó)優(yōu)課”為例 27……以生為本 找尋數(shù)學(xué)教學(xué)的原點(diǎn)——以《平均變化率》課為例 28……數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課程內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)踐 29……高中數(shù)學(xué)差異教學(xué)下同題異構(gòu)課教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查研究30……讓數(shù)學(xué)文化成為推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的抓手——全國(guó)“小學(xué)數(shù)學(xué)文化”教學(xué)觀摩研討會(huì)暨小學(xué)數(shù)學(xué)文化優(yōu)質(zhì)課大賽會(huì)議綜述2/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！31……立足教材開展數(shù)學(xué)探究的途徑與思考32……數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)中課程整體理念的缺失及重建 33……論計(jì)算數(shù)學(xué)在石油類本科專業(yè)的教學(xué)與應(yīng)用 34……例談小學(xué)數(shù)學(xué)估測(cè)教學(xué)35……普通高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施現(xiàn)狀研究 36……芻議高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)視角 37……教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”38……數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的新視角——適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知方式的研究39……小學(xué)數(shù)學(xué)教材二次開發(fā)的策略——以蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)為例 40……數(shù)學(xué)知識(shí)在高中物理中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考 41……例談小學(xué)數(shù)學(xué)“合情推理”矛盾時(shí)的突破42……MPCK視角下“三角函數(shù)的周期性”的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比分析與建議 43……加拿大中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)及其啟示44……《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)——小學(xué)數(shù)學(xué)》書評(píng) 45……在高等數(shù)學(xué)課程中開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與研究 46……MOOC課程《數(shù)學(xué)之旅》的教學(xué)實(shí)踐與探索47……數(shù)學(xué)課堂要凸顯數(shù)學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值——“函數(shù)的零點(diǎn)”同課異構(gòu)教學(xué)比較與反思 48……甘肅省臨夏回族自治州高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告49……“民族地區(qū)中小學(xué)以數(shù)學(xué)為龍頭的理科教學(xué)改革研究”結(jié)題匯報(bào)會(huì)在中央民族大學(xué)召開50……高中立體幾何課程設(shè)置的國(guó)際比較——基于13個(gè)國(guó)家高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究 51……“以方程為綱,以元為序”:初中代數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重建——“GX實(shí)驗(yàn)”面向教學(xué)的初中代3/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！數(shù)學(xué)體系探究52……探析“圖形與幾何”數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的類型及特點(diǎn) 53……基于課程資源視角的數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)研究54……少數(shù)民族地區(qū)師范院校大學(xué)數(shù)學(xué)系列課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐——以伊犁師范學(xué)院為例55……普通高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議 56……民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題的案例分析 57……芻議2011版義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 58……中職數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀及改革建議 59……高中新課程教學(xué)應(yīng)重視數(shù)學(xué)文化的教育 60……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視表象的橋梁作用 61……偏微分方程課程研究型教學(xué)的一個(gè)實(shí)例剖析 62……高中數(shù)學(xué)新課程變化內(nèi)容對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響研究 63……大道至簡(jiǎn):再議數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化組織64……面向教學(xué)的學(xué)科知識(shí)之課程資源開發(fā)——以數(shù)學(xué)學(xué)科為例 65……小學(xué)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)中教材資源的利用66……基于啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)思想的概念教學(xué)設(shè)計(jì)——以“二面角的平面角”概念為例 67……學(xué)科教學(xué)知識(shí):影響教與學(xué)的關(guān)鍵變量——教師的MPCK對(duì)數(shù)學(xué)教與學(xué)影響實(shí)證研究述評(píng)68……小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀啥69……普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教A版與北師大版的比較研究——以“函數(shù)及其表示”為例4/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！70……新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的中考試題——對(duì)北京市2014年中考數(shù)學(xué)試題的分析 71……為學(xué)生的數(shù)學(xué)理解而教——試析新課程理念下試卷命題四大趨勢(shì)72……關(guān)注文化價(jià)值 注重實(shí)踐探究 滲透數(shù)學(xué)思想 考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)——2014年山西省中考數(shù)學(xué)命題思路解讀73……基于中高職銜接的高職數(shù)學(xué)課程改革探究 74……教師信念對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的影響研究 75……不同小學(xué)數(shù)學(xué)教材“負(fù)數(shù)”數(shù)學(xué)史編排的對(duì)比研究 76……大學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法與思路淺析——以高等數(shù)學(xué)為例 77……適當(dāng)運(yùn)用留有空白的數(shù)學(xué)問(wèn)題78……從學(xué)科視角談對(duì)數(shù)學(xué)課程基地的認(rèn)識(shí)以江蘇省為例 79……生活滲透課程模式開發(fā)與實(shí)踐研究 80……高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)策略探究 81……本科生“金融數(shù)學(xué)”課程案例教學(xué)模式探討 82……高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)系列報(bào)告會(huì)10年歷程 83……高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)系列報(bào)告會(huì)(2014)成功舉辦 84……2014年全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)舉辦 85……從一堂概念課的不同導(dǎo)入談數(shù)學(xué)史融入教學(xué) 86……初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)策略87……《工科數(shù)學(xué)分析》教學(xué)改革研究與探討 88……數(shù)學(xué)教學(xué)必須整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)89……Mathematica軟件在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用 90……高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革存在的問(wèn)題及對(duì)策5/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！91……在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的探索92……提高地方高校數(shù)學(xué)類課程課堂教學(xué)有效性的若干策略和方法 93……就經(jīng)驗(yàn)教師數(shù)學(xué)課程教學(xué)策略與黃興豐先生的幾點(diǎn)商榷 94……新課程改革背景下的數(shù)學(xué)評(píng)課要點(diǎn)與分析 95……數(shù)學(xué)教師教育模塊的課程建設(shè)與教學(xué)改革 96……將數(shù)學(xué)建模思想融入線性代數(shù)課程教學(xué)97……初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念與教學(xué)行為的落差分析——基于十五節(jié)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)錄像的分析98……小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教師教學(xué)質(zhì)量研究99……數(shù)學(xué)課程中的算法知識(shí)“集中顯性教學(xué)”與“分散隱性滲透”相結(jié)合100……注重基礎(chǔ)與能力 落實(shí)課程目標(biāo) 體現(xiàn)開放與探究 引領(lǐng)課堂教學(xué)———2013年山西省中考數(shù)學(xué)命題思路解讀6/6