【正文】 劉庭專題支教感想這個夏天對于我們參加支教的同學來說都是難忘與精彩的。在那個簡陋的校園里，我們初嘗了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時我們也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一群大山里可愛純樸的學生?！把?013年7月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個暑假因為有了社會實踐不再尋常，不是在家吃喝玩樂，衣來伸手飯來張口，而是真正去體驗生活，實踐自我價值。我即將要前往畢節(jié)市大方縣長石鎮(zhèn)長田小學進行為期15天的支教，有豪氣萬里，也有忐忑不安，這是我第一次支教，也是我第一次當老師。我們的隊伍由貴州大學勤工助學服務中心組織，由21位伙伴組成，大家都懷著同一個夢想走到一起。見到孩子們，你最先受吸引絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容它們給我?guī)淼母杏X。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，他們的質樸和童真讓我們非常享受，同時當我們注意到他們身上破爛的衣服和身體明顯發(fā)育不良時，心酸的感覺又讓我們很難受。我想，我一定要在短短兩周時間好好愛護他們，讓他們知道人世間有許許多多美好的事情，讓他們知道愛，學會愛，我就非常有成就感了。我們遇到了很多困難，盡管有了心理準備但是還是被打個措手不及。到了目的地——長田小學，它實在是不符合我們對一所小學的認識，它只有幾個文化水平不高的的當?shù)乩蠋煟仓挥辛鶄€教室可以使用，教室里面沒有電扇，沒有暖氣，甚至連最基礎的照明都做不到，因為只有兩個教室里有燈泡。當?shù)氐睦蠋熀图议L還是比較熱情的，先是他們的校長接待的我們，與人溝通交流，適當?shù)靥岢鑫覀兊囊恍┮蠛苤匾?，比如借爐子和煤。首先是吃飯問題，離集市有一個多小時的山路，只能過一段時間派人去采購，土豆是唯一的主菜，輪流做飯的隊友還是盡所能的換花樣做出可口的飯菜，醋溜土豆絲，紅燒土豆塊，土豆泥，甚至還有自制的薯片。還有住宿，我們騰出來兩間教室，用桌子拼出來床，兩個教室都是漏雨的。潮濕的天氣加上蚊蟲叮咬，全身上下陷入一種無止境的瘙癢中，此種感覺生不如死。教書的感覺還是很美妙的，第一次開班會，第一次上課，第一次給他們講做人，我懷著無限的激情開始了我的“教學”生涯，我認真?zhèn)湔n，把知識盡可能淺顯地講解，他們與大山外的同齡人有很大的差距，有時候一個很簡單的問題會講上十幾遍，我依然在堅持著。其次就是孩子們性格害羞靦腆，上課氣氛偏沉悶。后來我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍的課都有些共同點：一，講課的老師在課堂上像個綜藝節(jié)目主持人，能充分展示自己的魅力，能吸引學生的注意力；二，把班里的學生進行分組，整堂課都是各組之間進行搶答問題pk，分出勝負。上數(shù)學、語文、英語這些課隊友們都可以把課堂氣氛搞得那么活躍，我在聽這些課的時候，都感覺到特別的興奮和激動，也一起投入到課堂氣氛中了。山，給了我們憧憬，卻也成為孩子們最大的障礙。每天下午我們都會去學生家里進行家訪，切身了解他們的家庭情況，建立貧困生檔案以便更好地幫助他們。山里的路崎嶇難走，而且學生住得很遠，經常很晚才回到學校。經過家訪和平時的觀察我也發(fā)現(xiàn)了很多同學存在的問題，有的學習刻苦但性格沉靜靦腆，有的家庭變故而性格偏激，更嚴重的是，這些孩子從來沒有吃早餐的習慣！支教期間就發(fā)生過學生因沒吃早飯而暈倒的事情。我嘗試和他們溝通，努力想去改變他們，努力讓他們的人生因為我們的到來而發(fā)生些許改變。為了讓孩子們接觸到更多更豐富的課外生活，我們在物資極其缺乏的情況下成功舉辦了象棋跳棋比賽，體育節(jié)和文藝匯演和作文數(shù)學競賽。在這些活動里我們和孩子們一起討論，一起吶喊助威，一起排練節(jié)目，留下無數(shù)汗水和歡笑。十幾天的時間漫長而短暫，我們要走了，他們追著我們的車把淚水灑在了山路上。，真后悔沒有交給他們更多的東西，有個隊友說了：“承諾的太多，做到的太少；收獲的太多，付出的太少?！笔斋@：本次暑期社會實踐的內容是參加貴州大學勤工助學服務中心舉辦的一次活動山區(qū)支教，愛心說多了很多人就麻木了，真正能堅持長期從事慈善事業(yè)，一年如一日地默默無聞做著有益于社會的善事，這樣的人實在是太少了。我的理念是慈善和愛心不在于你做了多大的事，造成了多么轟動的影響，而是讓愛心成為一種生活的理念，一種習慣，愛自己也愛別人。這次支教我也正是為了去證明自己生活理念的一次實踐，檢驗自己的愛心是不是禁不起環(huán)境的考驗，不管遇到多大的困難應該堅持自己的信仰！反思：任何事物都必須分成正反兩面看待，支教固然有很多如上所說的諸多益處，但是在支教過后，一些問題深深困擾著我。孩子們如同頑強的小苗生長在貧瘠的土地里，雖然可能暫時看上去奄奄一息，但是誰又知道他們未來不能大樹參天？可是我們的到來打斷了這種自然生長下的環(huán)境，這種改變是好是壞一時無法判定，只能留給時間去證明?？墒俏以絹碓礁杏X我們的支教就像一劑營養(yǎng)豐富的化肥，可能讓這些小苗暫時看起來更加健康茁壯，但是我們不能長期留在大山里，當這劑化肥的養(yǎng)分被吸收完畢之后呢？他們還能適應原來貧瘠的土地嗎？又有多少孩子在這種急劇變化的環(huán)境中迷失？這與揠苗助長又有什么區(qū)別？我們支教的意義究竟在哪里？貴州中小學教育的出路又在哪里？