【正文】 ？ 生：透明。板書：透明師：指名讀。（隨機指導朗讀）生：全班齊讀。（3）出示小蝴蝶問好圖片和句子。全班齊讀。師：如果你是小露珠，你喜歡小蝴蝶的贊美嗎？ 生：喜歡。師：為什么？根據(jù)學生回答板書：圓潤師：哪只小蝴蝶想再夸夸小露珠。（指名讀）生：齊讀。過渡：通過小動物們對小露珠的贊美，讓我們感到他們是那么喜歡小露珠。（4）、出示小露珠裝點植物的圖片。師：看圖片，聽老師朗讀句子，想象情境。生：齊讀。（指導朗讀）師：如果你是圖中的植物，能用一句話來贊美一下自己的美麗嗎？先在小組里說說。生：小組討論。師相機引導學生體會有了小露珠，植物們格外精神，更加生機勃勃。生：再次通過朗讀，反映畫面的美。師：動物和植物為什么這么喜歡小露珠呢？課件出示練習：小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠像——，像——，像——。植物們喜歡小露珠，因為小露珠把植物裝點得——，顯得——。如果你是大自然中的動物或植物，你打算怎樣贊美小露珠呢？先和同桌說說，可以加上動作。生：贊美小露珠。（二）、學習第7自然段。過渡：聽了大家的贊美，小露珠可高興了，她爬著、滾著、笑著。隨著太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕。她變成水蒸氣向空中飛去?？吹叫÷吨橐w走了，大家會怎么做? 生：自由讀這一段。師：指名說一說，讀一讀。（引導體會依依不舍的離別之情。）生：想象植物們和小露珠告別會說些什么？（出示：“——好像在說——?！保┑木涫?。師：指導學生朗讀小露珠說的話。生：齊讀。三、總結(jié)小露珠多么可愛，多么美麗，多么善良呀，她把快樂帶給別人，把美麗留給別人，自己卻在太陽升起時蒸發(fā)了。希望同學們也像小露珠一樣給大家?guī)須g樂。四、板書設計閃亮小露珠 透明 圓潤第五篇：小露珠教學設計6《小露珠》教學設計教學目標:能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。創(chuàng)設情境，讓學生在情境中理解課文內(nèi)容。通過朗讀感悟，知道小動物和植物都很喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗。教學重點：通過品讀感悟，感受小露珠的美。教學難點：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學準備：多媒體課件教學過程一、復習導入，激發(fā)興趣孩子們，今天我們繼續(xù)學習第六課《小露珠》，請大家齊讀課題。課文中的生字詞大家還記得嗎？草稈 珍珠 俊俏 吹奏 襲來 水蒸氣 夜幕降臨鉆石 鉆山洞 樂曲 快樂生字大家掌握的不錯，通過上節(jié)課的學習小露珠給你留下了什么印象？（預設：生1小露珠把別人打扮的格外精神。生2我覺得小露珠很美......）二、細讀課文，品味語言。（一）學習第1自然段師：你們想不想見見這樣的小露珠呢？（想）聽到你們說想她就來了?。ɑ脽羝鍪镜谝蛔匀欢卫首x視頻）從剛才的這段話中，你知道了些什么？學生交流。（預設生1：我知道了小露珠出現(xiàn)的時間是夜幕降臨了。生2：我知道了小露珠很可愛。師：哪句話寫出了她的可愛你能讀出來嗎？誰再來試試？（生評價）你們能讀一讀嗎？讀出她得可愛。（齊讀）（二）學習25自然段（1)小露珠經(jīng)過一夜的時間出現(xiàn)在了草葉上、花朵上、禾苗上，你們喜歡這么可愛的小露珠嗎？天亮了她會遇見誰呢？請同學們自由讀25自然段，找一找。生交流：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶它們在干什么？（和小露珠打招呼。）你們能讀一讀嗎？（幻燈片出示第二自然段。）（指名讀）這是誰在和小露珠打招呼？（小青蛙）今天不止來了一只小青蛙，還有一只小青蛙也在和她打招呼。（對比讀）“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?！霸绨?，閃亮的小露珠?！毙∏嗤軐π÷吨檎f。你喜歡哪一段?為什么？（生交流）你覺得第一段寫得怎么樣？（更生動......）你能讀出來嗎？你們看見過鉆石嗎？在哪看到的？想不想再看看閃亮的鉆石？（幻燈片出示）誰能再讀讀，把它的特點讀出來。（指導學生朗讀，把“鉆石”“閃亮”讀得重一些）聽你們讀得這么好，老師也想讀一讀了。（師范讀）你們能不能讀出你對小露珠的喜歡？（齊讀第2自然段）（2）我聽出了小青蛙非常喜歡小露珠，課文中還有小蟋蟀和小蝴蝶它們也非常喜歡小露珠，你們能讀出它們對小露珠的喜歡嗎？（能）同桌間互讀4自然段，大聲讀出來。指名讀（找同學評價）男女生讀。（女同學讀小蝴蝶，男同學讀小蟋蟀）帶動作齊讀。讀了這么多遍，有的同學都會背了，有的同學不會也沒關(guān)系，老師幫你。（幻燈片出示背誦提示）“早啊，像（）那么（）的小露珠?！保ǎ┑模ǎπ÷吨檎f。（指名背誦，抽一段齊背)（三）學習第6自然段 小動物們都喜歡小露珠，是不是只有書上這幾種小動物們喜歡？（不是）想象一下，還有誰？（小魚、小蜜蜂、小螞蟻......)是啊，所有的小動物們都喜歡小露珠，因為她像鉆石那么閃亮，像————，像————。用一個字形容（美?。┻@么美的小露珠不僅小動物們喜歡她，還有誰喜歡？請大家自由讀第6自然段，說說還有誰喜歡小露珠？為什么？學生交流：A 植物們喜歡小露珠B 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹還有紫紅的喇叭花也喜歡小露珠。C還有數(shù)不盡的鮮花嫩草也喜歡小露珠。......為什么？（小露珠讓它們格外精神）誰能說說什么是格外精神？舉個例子或者做個動作，你們能讀出來嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機。）在小露珠的裝點下，植物們又是怎樣格外精神的呢？（出示課文內(nèi)容）金黃的向日葵……“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把誰比作小姑娘？（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”）“美麗的珠寶”是指什么？（小露珠）。師：同學們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧?。ㄉx）（四）學習第7自然段師：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？自由讀第7自然段。誰能用因為...所以...說說小露珠怎么了？（因為太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，所以小露珠的身子越來越輕，最后化作水蒸氣走了）孩子們，你們看這句話里有這樣兩個詞“越來越大”“越來越輕”，什么是越來越大，是一下子變大的嗎？（不是，是慢慢的）文中還有這樣的詞（越來越亮）我們在生活中也經(jīng)常用到這樣的詞，你們會用嗎？（幻燈片出示）雨下的越來越（），地上的水越來越（）了。夏天到了，天氣越（）了，（）。小露珠離我們越來越遠了，植物們舍得嗎？（不舍得）它們怎么做的，一起來讀讀（向日葵對她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住哇）我聽出了你們都想留住小露珠，然而，她還是化作水蒸氣走了，沒留下一點兒痕跡。多么美麗可愛的小露珠啊，動物和植物們都喜歡她，可她現(xiàn)在要走了，你們舍得嗎？（不舍得）你想對她說些什么？（我想對小露珠說.......)三、總結(jié)全文這么美的小露珠你們還想不想再一次見到她？（想）她還會來嗎？讓我們一起再去看看這么美的小露珠，又到夜幕降臨了....（配樂讀全文）你們想和這么美的小露珠交朋友嗎？課下把課文背下來或者走到大自然中找一找吧！四、指導書寫“露”觀察字的結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)）“雨”作為字頭要變扁，第三筆橫折鉤變成橫構(gòu)。書寫的時候把字寫緊湊才漂亮。板書設計小露珠動物美植物