【正文】 掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學(xué)生都不好意思地?fù)u搖頭，我笑著說：“同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你會(huì)怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會(huì)給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會(huì)給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學(xué)生說她要給爸爸媽媽做個(gè)小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點(diǎn)了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關(guān)心爸爸媽媽，還要關(guān)心老師，關(guān)心其他的人。我要給老師送份禮物?！痹捯魟偮?，全班很多同學(xué)都隨聲附和，“我也要給老師送卡片。”“我要給老師送朵花。”“我要給老師一幅畫。”聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會(huì)著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動(dòng)：孩子們是最真實(shí)的，最純真的，他們的話就表達(dá)了他們的內(nèi)心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。下午，我剛進(jìn)教室，好幾個(gè)孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的?！彼麄兡樕隙家鐫M了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝?；氐睫k公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時(shí)候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開陳語寫的，我想：這個(gè)平時(shí)不愛說話的小女孩會(huì)有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時(shí)候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我感動(dòng)了。這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報(bào)給老師。當(dāng)你享受這種回報(bào)的時(shí)候，你又怎么會(huì)不為之而感動(dòng)、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！第五篇：《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)澧源鎮(zhèn)一小：劉桂菊【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)寫“今、正、雨、兩”４個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小云愛媽媽的感情。３、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。【教學(xué)流程】一、做游戲，鞏固生字１、連一連，送小鳥回家：（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥窩上，生字寫在各個(gè)小鳥的身體上。）２、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個(gè)窩里。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段１、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：聽了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？２、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？三、學(xué)習(xí)課文第四自然段 １、看圖配說，練讀課文： 媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說員給畫面配配音。２、聽讀糾錯(cuò)，讀好句子：老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”（學(xué)生指出錯(cuò)誤，說出不能這樣讀的原因。）３、情境表演，分角色讀：現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云?？凑l讀小云的話時(shí)，讀得最像。如果能不看書，上來做做動(dòng)作說一說那就更好了。四、總結(jié)全文１、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。２、擴(kuò)展活動(dòng)：如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？五、學(xué)習(xí)寫字仔細(xì)觀察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生練寫（老師巡視，為講評做準(zhǔn)備）。展示學(xué)生的寫字本，根據(jù)本班實(shí)際講評。《借生日》教學(xué)反思澧源鎮(zhèn)一?。簞⒐鹁铡督枭铡肥且黄抡n文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主??，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水??而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。上那節(jié)課的開始，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，同學(xué)們的問題提得非常好：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物”??他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”??由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。這時(shí)王軒說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃?！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”??可透過這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的?！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽──我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。《借生日》前置作業(yè)設(shè)置澧源鎮(zhèn)一?。簞⒐鹁找?、我會(huì)讀：我能很流利地把課文讀給大家聽。二、我能說：我知道小云為什么把生日借給媽媽。三、我會(huì)想：如果我的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，我還有更好的辦法：＿＿＿＿＿。四、我會(huì)寫：通過觀察，我知道了：＿＿＿＿這些字在田格中的位置，＿＿＿字的＿＿＿＿我要提醒大家注意，我還能把這些字在田字格中寫漂亮。