小麻雀教案-資料下載頁
2024-11-15 03:57本頁面
【正文】 ，歸納段意。四、學習第三段。奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。齊讀最后的小節(jié)。獵狗為什么會后退？老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（板書：我喚回獵狗憐愛，感動）（1）對小麻雀的憐愛。（2）被老麻雀的勇氣所感動?；脽羝菔荆w會“慢慢地、慢慢地”五、總結課文，升華認識。課文寫得生動嗎？所以我們要有感情地來朗讀。（自由朗讀）；現(xiàn)在老師要請一位有信心讀好的同學來示范讀，配樂朗讀。學完課文，你覺得最受感動的是什么？小組討論。（作者要贊頌正是這種高尚又偉大的母愛）教師總結：同學們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當他看到這一幕，同樣為之感動?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。”同學們，世界上無論人或動物都有母愛。第五篇：《小麻雀》教案3《小麻雀》教案教學目標:指導學生感受三拍子歌曲的特點。培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識。繼續(xù)向學生滲透熱愛小動物的教育。重點、難點:學習、表現(xiàn)歌曲。編創(chuàng)新歌詞。準確掌握歌曲的節(jié)拍。教學準備:琴、錄音機、磁帶（自錄范唱、伴奏）、圖片。實踐活動: 聆聽、演唱、律動、編創(chuàng)新詞。教學過程設計一、組織教學：（一）師生演唱問好：（二）節(jié)奏練習：讀、拍基本節(jié)奏型：（1）生集體手拍節(jié)拍，口讀節(jié)奏；（2）生分組讀節(jié)奏；（3）師指名讀節(jié)奏。練習讀：x x x x快 快 快 快練習方法：（1）師講解此節(jié)奏的拍手方法；（2）生練習示范；（3）集體讀節(jié)奏手擊拍。師出示節(jié)奏：xx xx xxxx xx xx xx x —練習方法：（1）生練習讀節(jié)奏；（2）師指名示范，并指出不足；（3）集體讀節(jié)奏手擊拍。二、學習歌曲《小麻雀》：（一）感受歌曲：師：下面老師示范一種伴奏方法，請你們認真看老師是怎樣？師示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。生模仿練習。生伴奏，師彈奏《小麻雀》的旋律。生繼續(xù)伴奏，師放歌曲錄音，使學生熟悉歌曲。師：下面我們認真聽一聽歌曲，感受一下它是什么情緒的？生感受歌曲情緒。生表達自己的感受：活潑地、快樂地……師：接下來老師把歌曲演唱一遍，請你們聽聽歌曲都唱了什么內容？師范唱歌曲，生聽歌曲內容。生復述歌曲內容：小麻雀，叫喳喳，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽問聲好呀，見了小朋友問聲好。師：小麻雀即可愛又懂事，我們應該向它學習，并應在實際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲，為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。（二）學唱歌曲：熟悉歌詞：師擊拍按節(jié)奏領讀歌詞。生按節(jié)奏讀詞，師加歌曲旋律。生輕聲演唱歌詞。師范唱歌曲，生默唱。生小聲齊唱歌詞。師：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，顯得那樣地活潑可愛，我們應該怎樣演唱才能表現(xiàn)出來呢？生討論回答：聲音要活潑一些，“叫”和“跳”不要拉長，按分析的結果演唱一遍。師：小麻雀見到媽媽非常懂事，為媽媽唱歌，見到小朋友又非常友好，演唱時應怎樣表現(xiàn)呢？生討論，并進行演唱。生有感情地演唱整首歌曲。三、表現(xiàn)歌曲：（一）采用聲勢伴奏：師彈奏旋律，生邊演唱歌曲邊做三拍子伴奏。（二）用動作表現(xiàn)歌曲：生根據(jù)歌詞編創(chuàng)動作。生展示編創(chuàng)結果并選擇好的集體練習。生跟錄音邊演唱邊表演。（三）根據(jù)原旋律編創(chuàng)新歌詞：按書上給的內容編創(chuàng)新詞。生把新編的詞演唱一遍。生用生活中熟悉的小動物編創(chuàng)新詞并演唱。四、課堂小結：同學們編的歌詞非常好，課后請同學們繼續(xù)編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽，向小麻雀一樣做一個懂事的孩子，課。時老師也希望大家都來保護小麻雀，保護小動物。下同
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