小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流-資料下載頁(yè)
2024-11-15 03:51本頁(yè)面
【正文】 視與鉆研，也通常在這些方面最容易做出成就。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我通過(guò)幾種活動(dòng)引領(lǐng)，充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。建設(shè)一支能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍是帶動(dòng)全班學(xué)生搞好班級(jí)自主管理的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)自主競(jìng)聘、民主選舉等選拔出值得學(xué)生信賴，能給學(xué)生樹(shù)立榜樣作用并讓學(xué)生滿意的班干部班長(zhǎng)。班干部選拔好以后，就要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，使每個(gè)學(xué)生干部明確自己對(duì)集體的責(zé)任，并做到：事事帶頭，以身作則；做好工作，以點(diǎn)帶面。每學(xué)期，我們都要通過(guò)民主又集中的班干部選拔的方法確定班干部，先是班干部競(jìng)選演說(shuō)，然后同學(xué)投票選舉，最后老師定奪確定，進(jìn)行聘任。聘任之后就形成這樣的管理體制：老師監(jiān)督班長(zhǎng)工作、班長(zhǎng)監(jiān)督各委員工作，各委員監(jiān)督各位同學(xué)工作。如：值日完畢后，我請(qǐng)衛(wèi)生委員自己看哪里的桌椅沒(méi)有擺整齊，哪里的地面有垃圾。如果他們檢查不出來(lái)，我再告訴他，時(shí)間長(zhǎng)了，他自己就會(huì)評(píng)價(jià)、管理了。班級(jí)眼保健操不好，我先問(wèn)小班長(zhǎng)該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做。后來(lái)小班長(zhǎng)還養(yǎng)成了眼保健操后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，選出下次眼保健操監(jiān)督員的好習(xí)慣，使管理公開(kāi)化。每日安排一個(gè)值日班長(zhǎng)，每個(gè)值日生在值日過(guò)后都要找值日班長(zhǎng)檢查，然后值日班長(zhǎng)再找老師檢查，這樣層層承包制度，培養(yǎng)值日組長(zhǎng)的小老師作風(fēng)。張警心同學(xué)平時(shí)讀得書最多，作文寫得生動(dòng)有趣，課堂上能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，是班級(jí)里公認(rèn)的小才女，在班干部選拔中，她以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選為我班的班長(zhǎng)兼語(yǔ)文課代表。我知道，做一名好學(xué)生和做一名好的班干部是截然不同的兩個(gè)概念，所以，我利用課余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行培訓(xùn)，給她講怎樣和同學(xué)們處理關(guān)系，作為一名課代表都應(yīng)該做些什么?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，剛剛當(dāng)班干部的張警心總是忘記幫老師收、交作業(yè)，總是不知道督促學(xué)生進(jìn)行早讀，為此，我是經(jīng)常地提醒、督促她，甚至可以說(shuō)我完全代替了她的職務(wù)。發(fā)現(xiàn)契機(jī)是星期一的一次寫字，預(yù)備鈴響后，我起身走向教室準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)紙，可當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張警心已經(jīng)把學(xué)生的書法紙發(fā)下去了，看到這一幕，我立馬對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，我告訴她，你這次做得對(duì)極了，以后工作就應(yīng)該做在前面，不能夠讓老師天天跟在你的后面督促你。從這以后，她干起工作來(lái)主動(dòng)多了。再如值日完畢后，我請(qǐng)衛(wèi)生委員自己看哪里的桌椅沒(méi)有擺整齊，哪里的地面有垃圾。如果他們檢查不出來(lái)，我再告訴他，時(shí)間長(zhǎng)了，他自己就會(huì)評(píng)價(jià)、管理了。班級(jí)眼保健操不好，我先問(wèn)小班長(zhǎng)該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做。后來(lái)小班長(zhǎng)還養(yǎng)成了眼保健操后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，選出下次眼保健操監(jiān)督員的好習(xí)慣，使管理公開(kāi)化。每日安排一個(gè)值日班長(zhǎng)，每個(gè)值日生在值日過(guò)后都要找值日班長(zhǎng)檢查，然后值日班長(zhǎng)再找老師檢查，這樣層層承包制度，培養(yǎng)值日組長(zhǎng)的小老師作風(fēng)?？傊嗉?jí)事務(wù)千千萬(wàn)，不能班主任一人來(lái)包辦。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。我相信各位班主任老師都會(huì)有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn)，也期待自己任教的班級(jí)學(xué)生桃李花開(kāi)，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，用行動(dòng)去創(chuàng)造，離那一天就不遠(yuǎn)了。
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