20xx年醫(yī)學(xué)專題—樹立正確兒童觀-資料下載頁
2024-11-15 03:43本頁面
【正文】 家長學(xué)校 家長會 幼兒園開放日 親子活動 定期家訪(jiāfǎng) 家園聯(lián)系手冊 家庭教育宣傳櫥窗 網(wǎng)上教育論壇,幼 兒 幾 園 種 與 合 家 作 庭 方 的 式 種,第十三頁，共十七頁。,家園合作(h233。zu242。)中，教師與家長溝通的技巧有哪些？,思考(sīkǎo)與練習(xí),第十四頁，共十七頁。,參考(cānkǎo)與建議,教師與家長溝通的技巧 用日常普通語言與家長交談(jiāot225。n)，切忌使用專業(yè)術(shù)語 要用平等的身份與家長交談 交談時不要談及別的幼兒 談幼兒缺點時注意方式方法：借助兒童發(fā)展的知識來表達；先肯定幼兒的優(yōu)點和進步，再婉轉(zhuǎn)提出問題要求。描述時不加任何評價，反對告狀式描述孩子行為。 積極傾聽。要敏感地覺察與體驗到家長的情緒，以及引起這種情緒的原因 幼兒在場時，教師要注意談話的內(nèi)容，以免影響幼兒的自尊心和家長的威信。,第十五頁，共十七頁。,謝 謝 ！,第十六頁，共十七頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),從樹立正確的兒童觀開始做好家園合作。就會樂于與教師接近，愿意與教師溝通和配合。盧梭——強調(diào)兒童是一個獨立的個體，兒童有自己的尊嚴(zūny225。n)和權(quán)利，應(yīng)享受兒童應(yīng)有的幸福。杜威——以兒童為中心即以兒童的本能及其活動為中心。兒童是人，兒童是兒童。因為幼兒園老師沒有給予家長對孩子在幼兒園的知情權(quán)，即沒有及時把幼兒在幼兒園的表現(xiàn)反饋給家長，也沒有給家長了解幼兒在幼兒園生活和學(xué)習(xí)情況的機會,第十七頁，共十
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