山東考察學(xué)習(xí)體會(huì)-資料下載頁
2024-11-15 03:35本頁面
【正文】 ，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識(shí)。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，在擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法；第四，要結(jié)合當(dāng)前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)研討會(huì)，我認(rèn)識(shí)到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會(huì)從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績，不要隨便動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場，幫助他們，在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難；總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。第五篇：山東學(xué)習(xí)體會(huì)擁抱新教育“新教育螢火蟲之夏（2018）暨全國第九屆新教育種子教師研訓(xùn)營”學(xué)習(xí)體會(huì)八月，天高云淡，秋意漸至，呂校長帶領(lǐng)著我們12個(gè)三小人，驅(qū)車十六七個(gè)小時(shí)趕赴山東諸城。同時(shí)，從全國各地也來了這樣的一群人，一群追夢(新教育)的人。8月11日，我們齊聚龍?jiān)措p語學(xué)校，開啟了“新教育螢火蟲之夏（2018）暨全國第九屆新教育種子教師研訓(xùn)營”學(xué)習(xí)之旅。首先，主持人童喜喜老師，深情地朗讀了《你的好，我知道》，詩歌為我們開啟一天的學(xué)習(xí)，注入了力量，你的獨(dú)立思考，正在把新的家園筑造，行動(dòng)吧，行動(dòng)的光和熱，終將點(diǎn)燃明天的拂曉！你的好，我知道！接下來，童喜喜老師現(xiàn)場致辭: 她說“我們改善中國，最應(yīng)該改善的是教師。心為火種，生生不息，點(diǎn)亮自己，照亮他人?！敝煊佬掳l(fā)來了親筆致辭。她看上去瘦瘦弱弱，卻充滿了巨大的能量，這力量來自書籍，來自博愛仁慈之心，來自心中千千萬萬個(gè)孩子，來自努力點(diǎn)亮自己，照亮別人，是這位有著悲天憫人情懷新教育人的追求。回顧“螢火蟲之夏”的歷程，那一件件公益事跡，讓人敬佩到想不通她為什么做這些“傻事兒”。頒獎(jiǎng)典禮，優(yōu)秀種子教師，優(yōu)秀義工，優(yōu)秀分站的事跡介紹，讓人震憾的同時(shí)，也明白了“獨(dú)行快，群行遠(yuǎn)?！惫鲿岳蠋煼窒砹恕缎陆逃空b的要點(diǎn)》。郭老師細(xì)致的解讀了，晨誦課的背景、晨誦課的形式、晨誦課的流程以及誦讀新詩的流程，簡單易操作，很有指導(dǎo)性。童喜喜老師講述了《理想課堂解讀》。童老師主張每個(gè)對(duì)立雙方實(shí)為一體，無限相信師生的潛力，堅(jiān)信人性之美，主張平等、開放的課堂。告訴我們：自由是基礎(chǔ)、自律是手段、自新是目的。老師要胸有成竹，善用六個(gè)緯度，深化閱讀，輕松說寫。藍(lán)玫老師作了《家校之間有個(gè)娃》的專題講座。以“控制欲的八卦”開頭，讓人在嬉笑間領(lǐng)悟，過程不是你要的目的。接著又講了《等一會(huì)，聰聰》的故事，告訴家長多陪伴孩子，不要等孩子變成“怪獸”再去乖孩子叛逆，值得每個(gè)家長反思。陪伴孩子的方式可以是共讀、共寫、共同生活。不管是家長還是老師，對(duì)待孩子的時(shí)候，都應(yīng)該是：“不是以我想到的方式對(duì)你，而是以你需要的方式對(duì)你?！弊詈笞鲌?bào)告的是李鎮(zhèn)西老師，一位61歲的“年輕帥哥”，在大家期待的目光中閃亮登場，那精氣神兒傳染了與會(huì)的每一位老師，酷暑的炎熱一掃而光。近兩個(gè)小時(shí)的站立式講述，讓我們激情澎湃，他詼諧的語言，時(shí)不時(shí)就是歡笑一片。經(jīng)歷是人生的一筆財(cái)富，他從自己的故事，身邊的故事娓娓道來《教育的兒童視角》。丹麥教育把兒童放在心上，在校園里允許學(xué)生爬樹，設(shè)置滑梯樓梯、操場都是泥土花壇供學(xué)生玩耍，演節(jié)目也很隨性，保護(hù)了兒童的天性。從教育的角度，理解兒童的精神世界，和學(xué)生保持共同的興趣。無論是“班級(jí)建設(shè)”，還是“教學(xué)設(shè)計(jì)”都要尊重兒童視角。相遇美好，擁抱新教育，走進(jìn)書香，用情智耕耘。幫助每一個(gè)學(xué)生成為最卓越的自己，這就是我們教育的目的。
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