【正文】 二、青少年犯罪形成的原因青少年犯罪是一個極其復(fù)雜的問題,它不僅與該年齡段某些不穩(wěn)定的心理特征有關(guān),也與其所處的社會大環(huán)境密切相關(guān)。（一）青少年所處年齡段的心理特征心理特征包括認識特征、情感特征、意志特征和行為特征四個方面。青少年處在由童年向成年過渡的青春期。在這一年齡段的青少年,他們的心理特征相對活躍,某些不健康的誘因容易使他們走上犯罪的道路。青少年的認識能力有所提高,思維已有一定的獨立性、抽象性和邏輯性。他們向往獨立思考,但由于認識水平的限制,他們看問題往往容易偏激,有著明顯的表面性和片面性,是非界限不清。青少年的情感趨向穩(wěn)定成熟。他們辦事積極、熱情,但情感控制能力較低,容易激動,以至失去理性,常為一點小事而過分沖動,做出許多不應(yīng)該做的事情來。有的甚至為了一點不同的看法而爭論不休、慪氣、打架。此外,隨著電影和電視的日益大眾化,一些不良的現(xiàn)象深深地影響了他們,使得他們重“哥們情感”,講“哥們義氣”,藐視法律和權(quán)威。青少年階段的自覺性、獨立性、果斷性、自制力都有顯著提高,但仍有較大的不穩(wěn)定性和不平衡性。青少年的自我意識、獨立傾向極為突出,希望自己能做命運的主人,不愿意別人來干涉自己的言行。同時不愿意遵守傳統(tǒng)的規(guī)范秩序,喜歡標新立異,來顯示自己的獨立性。突出的表現(xiàn)就是青少年的逆反心理和行為。他們有些時候非常自負,在“團伙”中表現(xiàn)天不怕地不怕,易于走上違法犯罪的道路。行為動機表現(xiàn)上的成年型。他們要求擺脫成年人干預(yù),獨立行事,并要求社會承認他們行為的價值。但是由于自身的不成熟,所以行為控制往往像童年人。一方面他們要求像成年人一樣地參與社會生活,另一方面又往往不善于控制自己的行為,特別是在情感受到觸動的時候,容易沖動。這種強烈的矛盾一旦失調(diào),很多青少年就會仇恨成年人、仇恨社會,走上與社會為敵的道路。（二）青少年所處的社會大環(huán)境青少年所處的社會大環(huán)境涉及到三個領(lǐng)域:家庭、學校、社會。由于這三個領(lǐng)域都不同程度地存在著某些不健全的因素,從而容易使青少年走上犯罪的道路。青少年活動的主要場所是家庭, 社會影響、學校影響都是通過家庭發(fā)生的, 因而家庭因素在青少年犯罪諸客觀因素中起著第一位的作用。青少年違法犯罪的家庭因素主要有:(1)父母對子女過分溺愛或放縱不管, 任其發(fā)展。(2)父母對子女要求過嚴, 教育方法簡單粗暴。(3)父母自身有劣跡, 行為不軌。(4)單親家庭使子女的教育出現(xiàn)缺陷。馬克思說過:“法官的行業(yè)是法律, 傳教士的行業(yè)是宗教, 家長的行業(yè)是教育子女”。盡管孩子在入學后學校教育起著主導作用, 但家庭教育仍然是經(jīng)常起著不可替代的作用?，F(xiàn)行的學校教育也有許多不健全的地方,主要表現(xiàn)在兩個方面:一方面是現(xiàn)行的教育體制中存在著某些不合理的環(huán)節(jié)。部分學校提素質(zhì)教育之號,卻行應(yīng)試教育之策,片面地追求升學率,重智輕德,教書與育人相脫節(jié),嚴重忽視了對青少年的理想教育、思想品德教育和法制教育。對于有逃學、厭情緒的“問題學生”,懲罰往往取代了教導,很多被開除出校的“問題學生”流向社會后成了犯罪預(yù)備軍。另一方面是學校的法制教育不力。有的學校法制教育課形同虛設(shè),做做樣子應(yīng)付上級檢查。很多學生對法律認識模糊,以為玩玩女孩(強奸),搶了幾個錢算不了什么,認識不到它是一種嚴重的犯罪行為。近年來, 描寫色情、暴力等內(nèi)容的音像、書刊充斥文化市場, 這些文化垃圾對好奇心強、分析能力差的青少年來說, 無疑是精神鴉片。一些違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲廳、歌舞廳等娛樂場所, 也是導致青少年犯罪的溫床。此外, 由于種種原因, 社會對青少年弱勢群體關(guān)心不夠、保護不力, 導致他們之中的不少人在社會上游蕩, 很容易交上壞友和沾染上惡習, 最終走上違法犯罪道路。三、青少年犯罪的預(yù)防措施2004 年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》提出了進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的指導思想、基本原則和主要任務(wù)，其三者之間有機統(tǒng)一，符合構(gòu)建和諧社會的要求。我國《預(yù)防未成年人犯罪法》設(shè)專章規(guī)定了有關(guān)預(yù)防未成年人犯罪教育的法律依據(jù)。加強未成年人預(yù)防犯罪的教育，有利于推進未成年人思想道德建設(shè)，有利于引導和促進深入開展對未成年人的公民道德教育和民族精神教育，同時也是構(gòu)建和諧社會的必然要求。有效的預(yù)防工作必須強化家庭教育，營造良好家庭氣氛；必須加強社會保障，為青少年創(chuàng)造一個更加寬松的就業(yè)機會，避免待業(yè)青少年無序流動；必須充分發(fā)揮學校的育人作用，加強法制教育，完善“法律進課堂”；必須加強對青少年心理素質(zhì)的教育和提升，對青少年健康成長提供切實的幫助，真正有效地減少青少年犯罪的發(fā)生?！堵?lián)合國預(yù)防少年犯罪準則》（即《利雅得準則》）達成了這樣的共識：預(yù)防青少年違法犯罪需要整個社會的共同努力，并提出預(yù)防青少年違法犯罪政策的重點應(yīng)通過家庭、學校、社區(qū)、同齡人、職業(yè)培訓、工作環(huán)境及各種自愿組織起來的個人和組織，幫助所有青少年成功走向社會。針對當前青少年犯罪的特點，防治青少年犯罪可采取以下一些措施。（一）進一步完善社會主義法制完善我國青少年的立法工作，對青少年在生活、學習、工作中的權(quán)益以法律形式確立下來，并在司法實踐中給予切實的保障，加大宣傳力度、完善立法技術(shù)，對青少年網(wǎng)民進行法律意識的教育，對預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪將會起到非常重要的作用。在社會中樹立法制權(quán)威，增強其對犯罪分子的震懾力。同時，大力整治社會丑惡現(xiàn)象，凈化社會風氣，特別是對毒害青少年嚴重的“黃、賭、毒”要實行長期的專項斗爭，逐步清除其惡劣的社會影響。進一步加強社會主義精神文明建設(shè)，要通過輿論廣泛深入地開展社會公德教育，樹立新的社會風氣，形成一股防止青少年犯罪的強大社會心理力量。（二）教育預(yù)防教育的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授知識及培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。學校有著豐富的教育教學資源及經(jīng)驗，要采取良好的教育方式，充分尊重學生，調(diào)動學生的學習熱情，全面培養(yǎng)學生的專業(yè)知識及開展道德法律教育。在教育內(nèi)容上，要采取平衡的教育方針，避免只重成績不重德育的片面教育思想，清除校園內(nèi)的次社會化現(xiàn)象，與家庭預(yù)防相結(jié)合，為青少年營造良好的校園生活環(huán)境，有效屏蔽不良導向及誘導。（三）家庭預(yù)防家庭教育是家庭預(yù)防機制中最直接、最有效的一種形式。青少年犯罪的產(chǎn)生與家庭教育不當密切相關(guān)，進行家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的必不可少的途徑之一。一是要全面教育孩子。二是要有適當?shù)慕逃椒ǎ盐蘸媒逃⒆拥某叨?，不能一味溺愛，也不能一味高壓壓制，要采取尺度合適、關(guān)系和諧的教育方法。三是家庭教育要從青少年具有特殊心理這一點出發(fā)，要采取平等溝通的方式，以良師益友的身份進行青少年的思想行為教育。四是家庭教育在青少年的成長發(fā)育階段要密切注意孩子的心理及行為走向，要以適當?shù)姆椒▽⒆拥男睦砑靶袨檫M行良性的導向，把握教育孩子的最佳時機，從而有效預(yù)防青少年走上邪途。（四）社區(qū)預(yù)防青少年的健康成長中不可或缺的一部分是社區(qū)資源，社區(qū)介入主要體現(xiàn)在對家庭的介入方面，其中顯著的功能是親情教育指導、家庭咨詢和家庭救濟等方面，青少年犯罪行為的產(chǎn)生也說明社會正常功能的缺失和不足，然而社區(qū)工作的介入正可以彌補這一缺失和不足。社會工作具有治療功效，具備專業(yè)的社會工作知識和經(jīng)驗的社會工作者對青少年的思想具有一定的良性導向作用，在一定程度上降低了青少年犯罪的發(fā)生，同時社區(qū)是認識社會的窗口，具有地緣關(guān)系及歸屬關(guān)系，易于發(fā)動群眾的力量。青少年犯罪的預(yù)防及矯正需要國家、社會及家庭的共同努力，使被矯正青少年能夠像正常人一樣融入社會。研究表明，人的發(fā)展是靠自己與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用而慢慢建構(gòu)起來的，所以青少年的周圍環(huán)境對他的成長起著重要的作用。以社區(qū)為依托的平臺，構(gòu)建一個和諧、健康、良性的社區(qū)環(huán)境對預(yù)防及矯正青少年犯罪具有重要意義。（五）自我預(yù)防加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應(yīng)該是預(yù)防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應(yīng)當培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀以及自尊、自律、自強的意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，保持健康的心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。參考文獻：[1]梅傳強：《犯罪心理學》，法律出版社2003年版。[2]高歌：《青少年犯罪的社會因素分折》，《跨世紀》2008年第8期。[3]劉蘭：《青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的特點、原因及預(yù)防對策》，《法制與經(jīng)濟》2007年第9期。[4]吳芳蘭、朱國棟：《防范青少年犯罪之盾》，《瞭望東方周刊》2006年。[5]閻嘉陵等編：《當代青年心理學》，復(fù)旦大學出版社1998年版。[6]全國人大常委會：《中華人民共和國未成年人保護法》，法律出版社1991年版。[7]張旭著：《犯罪學要論》，法律出版社2003 年版。