【正文】 課就收稿，看誰寫得又好又快?！庇捎谶@位班干部能設(shè)身處地為同學(xué)著想，所以贏得了同學(xué)的信賴和支持。班干部不團結(jié)怎么辦班干部是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們的工作對于班級的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。班干部齊心協(xié)力，精誠團結(jié)，有利于班級目標(biāo)的實現(xiàn)，可以把廣大同學(xué)緊密地團結(jié)在班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的周圍，為實現(xiàn)共同的班級目標(biāo)而奮斗。班干部的團結(jié)還有利于協(xié)調(diào)班級輿論，協(xié)調(diào)班級的價值觀，有利于班級集體的形成。同時，班干部畢竟只是由一些尚未成人的學(xué)生組成，他們的性格、世界觀等還未完全成熟。再加上受到知識的限制，致使他們的判斷能力相對較弱，缺乏建立良好人際關(guān)系的藝術(shù)，有時不能很好地處理原則性與靈活性的關(guān)系，不能掌握尊重別人與堅持己見的界限，從而使干部之間出現(xiàn)磨擦或者矛盾，有時甚至呈現(xiàn)激化狀態(tài)。班級干部的不團結(jié)，給班級的建設(shè)和發(fā)展帶來了不良的影響。因此，班主任必須重視班干部之間的團結(jié)，及時化解他們之間的矛盾。首先，班主任應(yīng)根據(jù)產(chǎn)生班干部不團結(jié)的具體原因，對癥下藥。對于不同的原因，班主任要采取不同的方法加以教育。如果班干部之間的矛盾是因為個人情感有隙而造成的，比如一名班干部對另一名班干部抱有成見，并在班級工作中使這種成見表現(xiàn)出來，導(dǎo)致雙方矛盾公開化。對于這種情況，班主任不宜用高壓、強制的辦法加以處理，而應(yīng)當(dāng)通過細致人微的情感疏導(dǎo)加以解決。如果班干部之間的矛盾是在處理班級事務(wù)中形成的，比如班長和學(xué)習(xí)委員因為學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會的組織問題產(chǎn)生矛盾；班長和勞動委員因為劃分包干區(qū)或確定責(zé)任人問題產(chǎn)生矛盾；宣傳委員與某一興趣小組組長因為板報問題產(chǎn)生矛盾等等，班主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個裁判員的角色，根據(jù)班級的意見確定誰是誰非，確定誰的計劃更可行。在班會或其他公共場合對雙方都提出表揚，認(rèn)為他們都在為班級的發(fā)展獻計獻策，班級只是不可能同時采納而已。鼓勵他們以后繼續(xù)為集體出謀劃策，并在這個過程中要求他們雙方保持團結(jié)，共同為班級服務(wù)。另外，班主任還可以創(chuàng)設(shè)一些特定的情境，讓有矛盾的班干部在這一情境中協(xié)同完成某一項任務(wù)。這一任務(wù)只有在共同合作的情況下才能圓滿地完成，離開了任何一方的合作與支持都不可能完成。一般說來，這些班干部盡管在私下里有矛盾，但他們都不愿對班主任布置的任務(wù)有所懈怠，都想盡力完成。因而，為了順利地完成班主任的任務(wù)，他們在執(zhí)行任務(wù)過程中必須通力合作，必須重視對方的努力與合作在自己完成任務(wù)中的重要作用。這樣，完成任務(wù)的過程，實質(zhì)也是對他們教育的過程。在這一過程中，他們彼此都會發(fā)現(xiàn)一個人的力量畢竟是有限的，是需要別人的支持和幫助的。在完成任務(wù)的過程中或完成任務(wù)后，班主任再就這一任務(wù)的完成對不團結(jié)的班干部進行正面說服教育，這時常會收到很好的效果。當(dāng)然，所有這一切的教育、疏導(dǎo)，必須以班主任的敏銳觀察為前提，班主任只有發(fā)現(xiàn)了班干部之間的矛盾，才能化解矛盾。班干部喜歡告狀怎么辦在班級工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班干部遇事就匯報，碰到問題就告狀，這使相當(dāng)一部分學(xué)生鄙視班干部，一些班干部感到很孤立，與同學(xué)搞不好團結(jié)，也很難開展班級工作。因此，班主任必須處理好這個問題。要處理班干部喜歡告狀的問題，必須先分析產(chǎn)生這種問題的原因。班干部經(jīng)常向班主任告狀的原因主要有以下幾方面。一是班干部為了顯示自己有工作能力，往往只注意一些差生，只要差生稍有不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，他們就立即告狀，讓班主任批評他們，以此證明班干部對班級工作負(fù)責(zé)。二是一些班主任平時不注意培養(yǎng)班干部獨立地處理問題的能力，并且認(rèn)為自己不在班級時只能靠班干部的匯報來了解和處理班級問題。三是班干部的產(chǎn)生，大多數(shù)是班主任直接任命的，他們認(rèn)為班主任信任他們，因此自己也要“忠實”于班主任，遇事就要向班主任匯報，缺少自主性。四是班干部為了討教師歡喜，經(jīng)常告別的同學(xué)狀，認(rèn)為這樣可以長期保住自己的“官位”。五是班干部缺乏管理班級、處理問題的能力，致使他們遇事不得不去告狀。班主任應(yīng)針對產(chǎn)生這一問題的原因，區(qū)分情況進行處理。首先，班主任應(yīng)引進班干部競爭機制。班干部告狀不可忽視的一個心理因素就是怕“官位”被免。因此，班主任可采用下列措施來引進班干部競爭機制。一是民主選舉班干部。在摸清班級學(xué)生特長，興趣愛好，組織能力等基礎(chǔ)上，讓學(xué)生民主選舉。首先可歸納出班干部應(yīng)具備的條件，如學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，熱心為大家服務(wù)，能獨立組織班級活動，妥善處理班級出現(xiàn)的問題，虛心聽取同學(xué)的意見，有某方面的特長等。然后經(jīng)小組推薦，分組評議候選人，無計名投票，就職演說四個程序，選出票數(shù)最多的幾位同學(xué)組成班委會，再針對不同愛好進行分工，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)。第二，定期評估、更換。對于班干部的出任目標(biāo)、職責(zé)，權(quán)利義務(wù)，工作成績等方面進行定期考評?？荚u可通過民意測驗，師生座談，政績評定等方式進行。對班干部的任期要有明確的規(guī)定，任期一到，再經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生新的班干部，建立新的班委會。這樣，班干部就會竭盡全力投入競爭，全心全意為同學(xué)服務(wù)，為班級工作，能分清班級里什么事自己做，什么事要召開班委會研究解決，什么問題需要向班主任匯報。其次，班主任還要有意識地培養(yǎng)班干部的工作能力。培養(yǎng)班干部的工作能力對增強班集體的凝聚力和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是非常重要的。為了培養(yǎng)班干部的管理、組織能力，班主任可采取以下措施：第一，舉辦班干部培訓(xùn)班，在班干部中展開討論：什么時候需要匯報，什么事情可自行解決。讓班干部明確他們的職責(zé)、權(quán)力范圍以及如何召開班會和如何處理一些偶發(fā)事件等。第二，讓班干部有充分實踐的機會。有目的有計劃地建立以班長為中心的管理機構(gòu)，實行班長負(fù)責(zé)制。班主任意志不再決定一切，除個別重大問題外，班級日常工作由以班長為首的班委會去處理。這樣有利于調(diào)動班干部的積極性，培養(yǎng)他們的管理能力，創(chuàng)造以班長為核心、班委通力協(xié)作共管班級的局面，增強學(xué)生的主人翁精神。第三，積極扶助班干部工作。對于班級工作，班主任不是放手不管，而是時刻注意觀察。對于班干部正確的決策，給予充分肯定，熱情關(guān)心，積極參與，有時也承擔(dān)部分工作。對于班干部欠妥的想法應(yīng)啟發(fā)其思考，進行客觀的分析，給予正確引導(dǎo)。班干部經(jīng)過受訓(xùn)、實踐、班主任的扶助，管理能力增強了，對于遇到的問題能冷靜、正確的處理，就會改變遇事即告狀的現(xiàn)象。最后，班主任要幫助學(xué)生樹立威信。班干部在班級中的威信是他們順利開展工作的保證。為了幫助班干部正確樹立威信，班主任要經(jīng)常教育他們，要求他們勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)的表率，并以出色的工作去換取同學(xué)的信任，這樣才能真正樹立起威信。另一方面，班主任也要經(jīng)常在班會上表揚班干部的一些正確做法，每次班級獲獎時，讓負(fù)責(zé)有關(guān)方面具體工作的班干部去領(lǐng)獎。用班干部的“閃光點”去影響、感觸學(xué)生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學(xué)生，順利地開展班級工作。第三節(jié)班干部自己鑄就成功班干部的培養(yǎng)是一項綜合的工作，需要學(xué)校、班主任的大力培養(yǎng)和積極指導(dǎo)，但最重要的還是靠班干部自身的努力，“打鐵還需自身硬”。一個好的班干部，或者具有干部領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生，會獨具慧眼，善于捕捉住每一個一閃而過的機會，尤其善于把握“第一次”。一、就任前，要把握第一次交往中小學(xué)生入學(xué)后最關(guān)心的問題是誰是他們的班主任。他們常常對班主任寄予極大的希望，并想給班主任留下一個好印象。班主任也往往指定印象較好的學(xué)生臨時擔(dān)任班干部。因此，學(xué)生必須對與班主任的第一次見面做好充分的準(zhǔn)備。具體地說，在第一次與班主任見面時要注意下列幾點：講話簡明，條理清楚； 表示出對同學(xué)和老師歡迎和友好誠懇的表情；態(tài)度既熱情大方，又莊重沉著；表現(xiàn)出對人、對事的敏銳的觀察力；湖南祁陽師范小學(xué)趙亮小同學(xué)入學(xué)的第一天，就以他的勇敢，贏得了同學(xué)和老師的敬佩和信賴，并被推選為班長。故事情節(jié)如下：“那天清晨，孩子們陸續(xù)地來到學(xué)校。老師剛要帶大家進入教室，推開門，一條扁擔(dān)粗的蛇盤踞在地上，同學(xué)們和女老師嚇得連忙倒退。趙亮同學(xué)起初也嚇得倒退了幾步。但他定了定神，先穩(wěn)定自己的情緒，然后站在門口仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)這條盤踞的蛇一動也沒動，才知道這是一條死蛇。他的恐懼心理一下子平靜下來。于是，他若無其事地走進教室，并用腳踢了踢地上的死蛇，然后用火鉗夾起蛇頭，拖出了門。同學(xué)們跟在趙亮后面，嘰嘰喳喳地議論著：他真勇敢，不怕蛇，還用腳踢蛇呢!老師也直夸趙亮是個“小英雄”。就這樣，趙亮贏得了老師和同學(xué)們的一致贊嘆，并且光榮地在入學(xué)第一天就當(dāng)上了班長。從這一例子可以看出，老師與同學(xué)之間第一次成功的交往對新同學(xué)來說有著多么重要的意義。二、就任后，要抓好幾個“第一次”當(dāng)上班干部后，要抓好幾個“第一次”。做好第一次晨檢。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的衛(wèi)生保健要求還不明確，所以，一年級班干部的晨檢工作更要細微、具體。第一次晨檢，應(yīng)以檢查“兩帶”、有的學(xué)校要求“三帶”和個人衛(wèi)生為重點。讓他們知道，做個小學(xué)生應(yīng)該是干凈整潔的：手絹，用來擦鼻涕，用后疊整齊；水碗，用來喝開水(不要隨便喝生水)，個人專用，可以預(yù)防傳染病(有條件的用塑料壺、瓶自備涼開水或飲料也可以)。上好第一次操。新生剛?cè)雽W(xué)，班干部可組織他們先觀看其他年級做操，看大哥哥、大姐姐是怎樣嚴(yán)格聽口令站隊和聽音樂按節(jié)拍做操的。等教會他們做操的動作后，即可參加全校的早操或課間操了。上好第一次課。新生剛?cè)雽W(xué)，班主任要建立課堂常規(guī)，向?qū)W生提出上課的明確要求。為使學(xué)生很快記住這些要求，有的班主任把課堂常規(guī)編成歌謠，教學(xué)生背誦。如：“上課精神要集中，手放桌下身坐正。眼睛向前看老師，小嘴閉上不出聲。要想說話先舉手，管好自己不放松。書本、文具固定位，未經(jīng)允許不亂動。上課、下課要起立，爭做尊師好學(xué)生?！卑喔刹恳M織大家把這些規(guī)定要求記牢記準(zhǔn)。排好第一次路隊。新生放學(xué)回家，要排隊走。班干部要負(fù)責(zé)帶隊。如有橫過馬路的學(xué)生，要讓大家在綠燈亮的時候再通過馬路。要從一入學(xué)起，就帶領(lǐng)班內(nèi)同學(xué)養(yǎng)成放學(xué)排路隊的習(xí)慣，這對保障交通安全和加強組織紀(jì)律性，都是有益的措施。聽好第一次廣播。新生入學(xué)后，聽第一次學(xué)校廣播，感到新鮮，容易引起興奮、議論或說笑。班干部要指導(dǎo)他們認(rèn)真聽，不在廣播時說話、發(fā)問。遇有聽不清或聽不懂的地方，班干部要讓大家大膽說出來，以便班主任在廣播完畢給予講解或做必要的重復(fù)。培養(yǎng)大家養(yǎng)成認(rèn)真聽廣播的好習(xí)慣。搞好第一次總結(jié)、評比。新生剛?cè)雽W(xué)，對怎樣做才是合格的小學(xué)生還不十分理解。班干部要注意樹立榜樣，使他們的行動有所遵循。在第一周的周末，班干部可在班主任的指導(dǎo)下，可對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動等方面的表現(xiàn)，做一次全面總結(jié)、評比，表揚在以上幾方面做得好的學(xué)生，充分肯定他們的成績，并以“好孩子”、“小紅花”、“小五星”、“小紅旗”等方式予以鼓勵。然后再教育全班學(xué)生懂得：“一人紅，紅一點；一行紅，紅一串；全班紅，紅一片”的道理，為建立班集體打下良好基礎(chǔ)。開好第一次班會。組織開班會是班干部的一項重要職責(zé)。新生剛?cè)雽W(xué)，還不知道班會是怎么回事。因此，第一次班會一定要給學(xué)生留下美好的印象，使學(xué)生愿意開班會。班干部組織第一次班會，一定要請班主任指導(dǎo)、參加。第一次班會的內(nèi)容，除了可以搞上邊談到的總結(jié)評比外，還可以請高年級學(xué)生表演反映小學(xué)生生活以及關(guān)于遵守“小學(xué)生守則”和“行為規(guī)范”的節(jié)目，讓他們逐漸意識到，幾年以后也會像大哥哥、大姐姐一樣有本領(lǐng)，從而激發(fā)他們熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，愿意參加各種活動的愿望。也可以搞“即興班會”，請本班學(xué)生自愿報名表演自己喜歡或拿手的節(jié)目。這樣，一方面可以增進新同學(xué)之間的了解，同時，也為班主任進一步物色干部，建立班級骨干、核心提供依據(jù)。也可以針對新生入學(xué)以來存在的主要問題，召開有針對性的主題班會。但形式要新穎、生動、活潑，適合一年級學(xué)生的特點，防止生硬地說教。第一次班會開得成功，同學(xué)們就會熱切地盼望第二次班會的到來。此后，班會就可以成為引導(dǎo)、教育大家健康成長的重要形式了。三、班干部要樹立“干部”形象班干部要把干部崗位當(dāng)作學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、為同學(xué)服務(wù)的機會和陣地。在工作中做到勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實踐、勤總結(jié)，不斷提高自己分析與解決問題的能力，審時度勢的能力，語言文字表達能力和組織管理能力等等。同時，還要學(xué)會做人，樂于助人，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，學(xué)會與人交往的藝術(shù)，不斷提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。在全心全意地為同學(xué)服務(wù)的過程中，逐步塑造自己完美的人格，努力提高自身的綜合素質(zhì)。這對于將來立足社會，尋求發(fā)展，創(chuàng)造有價值的人生至關(guān)重要。實踐證明，班干部良好的干部形象是無形的示范，也是無聲的命令，對于班干部順利地履行職責(zé)，出色地完成工作任務(wù)起著十分重要的作用。同時，班干部只有塑造良好的角色形象，才能得到老師的信任和同學(xué)的尊重，其工作也才能得到多方面的支持和幫助，使社會工作成功開展，使工作才干得到增長。因此，班干部一定要注意塑造自己良好的角色形象。班干部應(yīng)怎樣塑造良好的角色形象呢?我們認(rèn)為，班干部應(yīng)做到以下“八講”。講政治講政治，是指班干部應(yīng)當(dāng)具有堅定的政治方向，正確的政治方向具體包括四方面：（1）鮮明的無產(chǎn)階級立場；（2）堅定的共產(chǎn)主義政治信念；（3）較高的政治水平；（4）較高政策水平。講使命所謂使命，就是歷史的責(zé)任感和使命感，以及以天下為己任，以民族振興為目標(biāo)的強烈的社會責(zé)任心。這既是促進國家富強，確保中華民族生生不息，永遠屹立于世界民族之林的動力所在，又是每一個中華兒女、21世紀(jì)的合格人才必需具備的道德素質(zhì)之一。魯迅說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請愿的人，有舍身求法的人??這就是中國的脊梁。”（《魯迅全集》第六卷，《且界亭雜文》)正是這種崇高的歷史責(zé)任感和使命感，在中華民族千百年的歷史沿革中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣、名垂千古的仁人志士，如“精忠報國”的岳飛，倡導(dǎo)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，吟出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”千古絕唱的文天祥等等，正是這些優(yōu)秀的中華兒女構(gòu)成了推動歷史發(fā)展的中流砥柱。21世紀(jì)的班干部更是任重道遠，強國富民的歷史使命迫切需要當(dāng)代學(xué)生們強化中華民族的脊梁意識，具備強烈的歷史責(zé)任感和社會使命感。惟有強化脊梁意識，才能內(nèi)化為建國家于富強之中，舉民族于世界之顛的自覺行動，也只有用實際行動為中華的振興而奮發(fā)成才，才能夠無愧于偉大的時代，無愧于偉大的祖國。講奉獻講奉獻就是要忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，處世和諧融洽。這樣不僅可以克身于己，而且更可以濟世于天下，這也是班干部應(yīng)當(dāng)具備的基本品德。因為，敬業(yè)精神是一種奉獻精神，為人民服務(wù)的精神，表現(xiàn)了一種崇高的道德境界和高尚的道德情操，凝聚著中華民族的傳統(tǒng)美德。所以，班干部理應(yīng)而且必